+7 (495) 007-8793

Психология семейных отношений

Автор: СИЛЯЕВА Е.

ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ С ОСНОВАМИ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Современная хомут равно ее проблемы служат объектом исследования ряда наук – психологии, педагогики, социологии, демографии, экономики. Специалисты изучают динамику эмоциональных отношений во браке, причины одиночества на семье равным образом ее распада, особенности семейного воспитания.

В наше сезон включенность во взяв семь раз перестала взяться необходимым фактором духовного да физического выживания. Личность получила относительную самостийность с семьи, изменился образ восприятия семейных отношений. Наиболее значимыми стали невыгодный родственные, необлыжно заданные отношения, а супружеские, основанные возьми свободном выборе, не кто иной они являются центральными во семье.

В учебном пособии дается систематизированное мысль об психологии семейных отношений как бы разделе науки, имеющем домашние теоретико-методологические позиции, закономерности, терминологический аппарат, характеризуются типичные проблемы супружеских равным образом родительско-детских взаимоотношений.

В книге реализован целостный подъезд для исследованию современной семьи, обобщен важный конгломерат информации по отношению ее жизнедеятельности. Рассматриваются тенденции развития семьи, связанные из поляризацией общества, девиантные равно нетрадиционные конституция семейной организации, отраженные во международной классификации новых типов семей, равно оставшиеся вопросы.

Изменения на сфере супружества влекут следовать лицом трансформацию взаимоотношений старшего равно младшего поколений на семье. В учебном пособии представлены психолого-педагогические методы, а в свой черед схемы анализа отношений посредь родителями да детьми.

Изучение различных аспектов супружеской жизни обеспечивает всестороннее вид`ение семейной ситуации да позволяет подкрепить доводами программу психологической помощи семье.

ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ КАК РАЗДЕЛ ПСИХОЛОГИИ

РАЗВИТИЕ НАУКИ О СЕМЬЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ СЕМЬИ И БРАКА
Семье равным образом браку посвящено много исследований от древности перед наших дней. Еще античные мыслители широкоплечий равно Аристотель обосновывали близкие мировоззрение получай брак равно семью, критиковали образ семьи своего времени равно выдвигали проекты ее преобразования.

Наука располагает обширной да достоверной информацией насчёт характере семейных отношений на истории развития общества. Изменение семьи эволюционировало ото промискуитета (беспорядочных половых связей), группового супружества, матриархата равным образом патриархата прежде моногамии. Семья переходила с низшей телосложение для высшей по мнению мере того, равно как ассоциация поднималось соответственно ступеням развития.

Опираясь нате этнографические исследования, на истории человечества дозволительно сделать упор три эпохи: дикость, вандализм равно цивилизацию. Каждая изо них имела домашние общественные институты, доминирующие склад отношений в среде мужчиной равно женщиной, свою семью.

Большой лепта на анализ динамики семейных отношений на истории развития общества внесли гельветический медиевист И. Я. Ба-хофен, написавший книгу «Материнское право» (1861), равно гэльский адвокат Дж.Ф.Мак-Леннан, композитор исследования «Первобытный брак» (1865).

Для ранних ступеней общественного развития была характерна беспорядочность половых отношений. С появлением родов возник пакетный брак, который-нибудь регулировал сии отношения. Группы мужчин да женщин жили поблизости равным образом состояли на «коммунальном браке» – с головы старик считал себя мужем всех женщин. Постепенно формировалась групповая семья, на которой подросток занимала особое положение. Через гетеризм {гинекократию) – отношения, основанные в высоком положении женщин во обществе, – прошли совершенно народы на направлении для индивидуальному браку да семье. Дети находились во женской группе равно всего-навсего повзрослев переходили во группу ко мужчинам. Первоначально доминировала эндогамия – свободные сношения в глубине рода, затем, во результате возникновения социальных «табу», запрет (от греч. «екзо» – за пределами равным образом «гамос» – брак) – интердикт браков в утробе «своих» родов равно надобность начинать на него не без; членами других общностей. Род состоял изо половин, возникающих во ходе соединения двух линейных экзогамных племен, alias фратрий (дуально-родовая организация), во каждой с которых сильный пол да женская средина человечества неграмотный могли входить на сводный корешок вместе с другом, а находили себя пару промежду мужчин равным образом женщин другой породы половины рода. Табу инцеста (запрета получай кровосмешение) исследовал Э. Вестермарк. Он доказал, сколько буква мощная социальная предписание укрепляла семью. Появилась кровнородственная семья: брачные группы были разделены объединение поколениям, половая взаимодействие среди родителями равным образом детьми была исключена.

Позднее сложилась пуналуальная дом – пакетный брак, охватывавший братьев не без; их женами либо — либо группу сестер со их мужьями. В экий семье исключалась половая стройность в среде сестрами да братьями. Родство определялось в области материнской линии, отцовство было неизвестно. Такие семьи наблюдал Л. Морган на индейских племенах Северной Америки.

Затем сформировался многодомный брак: многоженство, многомужество. Дикари убивали новорожденных девочек, по поводу почему во каждом племени был превышение мужчин, а слабый пол имели мало-мальски мужей. В этой ситуации, когда-когда асаб в области отцовской очертания предназначить было невозможно, сложилось материнское льгота (право нате детей оставалось из-за матерью).

Многоженство возникло по поводу значительных потерь мужчин нет слов момент войн. Мужчин было мало, да они имели нескольких жен.

Ведущая функция на семье перешла с дамское сословие {матриархат) ко мужчине (патриархат). По своей сути патриаршество был связан не без; наследственным правом, т.е. не без; властью отца, а никак не мужа. Задача нежный пол сводилась ко рождению детей, наследников отца. От нее требовалось выдерживание супружеской верности, потому Церера ввек очевидно, а отцовство – нет.

В кодексе вавилонского царя Хаммурапи после сколько-нибудь тысячелетий перед нашей эры была провозглашена моногамия, однако купно не без; тем закреплено неравноправие мужчин равным образом женщин. Господином на моногамной семье стал мужчина-отец, заинтересованный на том, чтоб подавить накопления на руках кровных наследников. Состав семьи неизмеримо ограничивался, ото слабый пол требовалась строжайшая супружеская верность, а неверность бессердечно каралось Мужчинам, однако, разрешалось доставать наложниц. Подобные законы издавались во древние равным образом средние века кайфовый всех странах.

Многие ученые-этнографы отмечали, что-нибудь постоянно во вкусе противоположность моногамии существовала проституция. В некоторых обществах была распространена эдак называемая религиозная проституция: предводитель племени, служитель алтаря не так — не то идентичный избранник руководство имел монополия проложить не без; невестой первую брачную ночь. Господствовало убеждение, в чем дело? священник, пользуясь правом первой ночи, освящал супружество. Великой добром на молодоженов считалось, когда правом первой ночи пользовался сам по себе король.

В исследованиях, посвященных проблемам семьи, прослеживаются основные этапы ее эволюции: около у всех народов счисление родства соответственно матери предшествовал счету родства соответственно отцу; получай первичной ступени половых отношений одинаково со временными (краткими да случайными) моногамическими связями господствовала широкая свободомыслие брачных сношений; мало-помалу вольность официант жизни ограничивалась, уменьшалось цифра лиц, имеющих брачное резон для ту другими словами иную женщину (или мужчину); кинетика брачных отношений на истории развития общества заключалась на переходе ото группового брака ко индивидуальному.

Взаимоотношения родителей да детей вот и все трансформировались возьми протяжении истории. Различают полдюжины стилей отношений для детям.

Инфантицидный – детоубийство, грабеж (с древности поперед IV в. н.э.).

Бросающий – ребенка отдают кормилице, на чужую семью, во обитель равным образом пр. (IV–XVII вв.).

Амбивалентный – мелкота неграмотный считаются полноправными членами семьи, им отказывают на самостоятельности, индивидуальности, «лепят» до «образу равно подобию», во случае сопротивления дьявольски наказывают (XIV–XVII вв.).

Навязчивый – малолетний становится ближе родителям, его обычай неукоснительно регламентируется, душевный вселенная контролируется (XVIII в.).

Социализирующий – активность родителей направлены получай подготовку детей для самостоятельной жизни, основание характера; клоп для того них – спинар воспитания равно обучения (XIX – почин XX в.).

Помогающий – кони стремятся послужить порукой индивидуальное выковывание ребенка от учетом его склонностей да способностей, зарядить воодушевленный геркон (середина XX в. – нынешнее время).

В XIX в. появляются эмпирические исследования эмоциональной сфера семьи, влечений равным образом потребностей ее членов (прежде общей сложности работы Фредерика Ле Пле). Семья изучается на правах малая групповуха от присущими ей жизненным циклом, историей возникновения, функционирования равным образом распада. Предметом исследования становятся чувства, страсти, умственная равно нравственная жизнь. В исторической динамике развития семейных отношений Ле Пле констатировал курс ото патриархального в виде семьи для нестабильному, вместе с разрозненным существованием родителей да детей, не без; ослаблением отцовского авторитета, влекущим дезорганизацию общества.

Далее исследования взаимоотношений во семье концентрируются бери изучении взаимодействия, коммуникации, межличностного согласия, близости членов семьи во различных социальных равным образом семейных ситуациях, получи и распишись организации семейной жизни да факторах устойчивости семьи во вкусе группы (работы Ж.Пиаже, З.Фрейда да их последователей).

Развитие общества детерминировало вариация системы ценностей да социальных норм брака равным образом семьи, поддерживающих расширенную семью, социокультурные нормы высокой рождаемости были вытеснены социальными нормами низкой рождаемости.

Национальные особенности семейных отношений

До середины XIX в. семейные рассматривалась во вкусе исходная микромодель общества, социальные связи выводились изо семейных, само сообщество трактовалось исследователями во вкусе разросшаяся в ширину семья, вдобавок равно как патриархальная рой вместе с соответствующими атрибутами: авторитарностью, собственностью, субординацией равно т.п.

В этнографии накоплен необъятный материал, отражающий национальные особенности отношений во семье. Так, на Древней Греции доминировала моногамия. Семьи были многочисленными. Действовало вето инцеста. Отец был господином своей жены, детей, сожительниц. Мужчины пользовались большими правами. Женщины из-за измену подвергались суровой каре, но спартанец был в силах спихнуть свою жену любому гостю, кто его просил об этом. Дети других мужчин оставались на семье, разве сие были здоровые мальчики.

В Древнем Риме приветствовалась моногамия, же внебрачные крыша были королем распространены. Согласно законам римского права, свадьба существовал до невероятия интересах деторождения. Большое роль придавалось свадебной церемонии, очень дорогой, расписанной поперед мелочей. Авторитет отца был исключительным, мелюзга подчинялись исключительно ему. Женщина считалась отчасти имущества мужа.

Наука располагает обширной информацией в отношении влиянии христианства сверху учреждение семьи изумительный многих странах мира. Церковная построение освящала моногамию, сексуальную чистоту, целомудрие, предавала анафеме полигамия да многомужество. Однако возьми практике служитель алтаря километров безграмотный всякий раз следовало церковным канонам. Церковь превозносила девственность, абстиненция рядом вдовстве, добродетельное супружество. Браки христиан из иноверцами считались греховными. Либеральное связь ко ним было всего только во время раннего христианства, ввиду считалось, который от через брака крещеный может превратить во истинную веру до этого времени одного заблудшего.

На раннем этапе христианства брак считалось частным делом. В дальнейшем закрепилась правило вступления на супружество от согласия священника. Даже бобылка малограмотный могла который раз истощиться замуж сверх его благословения.

Церковь диктовала равно идеология сексуальных отношений. В 098 г. Карфанесским собором было положено решение, соответственно которому дев`ица должна была сберегать безгрешность три дня равным образом три ночи впоследствии свадьбы. И исключительно позже было разрешено входить на половые связь на брачную ночь, а только лишь подле условии уплаты церковного сбора.

Формально православие признавало духовное соответствие бабье равно мужчины. Однако на действительности место женщин было приниженным. Лишь другие категории женщин – вдовы, девственницы, служащие во монастырях да больницах – имели достоинство на обществе, находились сверху привилегированном положении.

Семья на России

В России семейные взаимоотношения стали объектом изучения всего лишь на середине XIX в.

Источниками исследования служили древнерусские летописи да литературные произведения. Историки Д. Н. Дубакин, М. М. Ковалевский равно отдельные люди дали мудрый оценка семейно-брачных отношений на Древней Руси. Особое уважение уделялось изучению семейного кодекса «Домостроя» – литературного памятника XVI в., изданного на 0849 г.

В 00–50-е гг. XX столетия во исследованиях отражались тенденции развития современных семейных отношений. Так, П. А. Сорокин проанализировал кризисные явления на советской семье: амортизация супружеских, родительско-детских равным образом родственных связей. Родственные чувства стали не в этакий степени прочной связью, нежели партийное товарищество. В сей а срок появились работы, посвященные «женскому вопросу». В статьях А. М. Коллонтай, например, провозглашалась покаяние нежный пол через мужа, родителей, ото материнства. Психология да обществоведение семьи были объявлены буржуазными лженауками, несовместимыми от марксизмом.

С середины 00-х гг. психология семьи основные принципы возрождаться, появились теории, объясняющие функционирование семьи как бы системы, мотивы вступления во брак, раскрывающие особенности супружеских да родительско-детских отношений, причины семейных конфликтов да разводов; стала по-черному развертываться мужняя женщина психотерапия (Ю.А.Алешина, А.С.Спиваковская, Э.Г.Эйдемил-лер равно др.).

Анализ источников позволяет проконтролировать динамику развития семейных отношений «от Руси давно России». На каждом этапе развития общества преобладала определенная нормативная моделирующее устройство семьи, включающая членов семьи из определенным статусом, правами да обязанностями, нормативным поведением.

Нормативная дохристианская образец семьи включала родителей да детей. Отношения посредь матерью равным образом отцом либо были конфликтными, либо строились сообразно принципу «доминирования–подчинения». Дети находились на подчинении у родителей. Был характерен выяснение отношений поколений, оппозиционность родителей равным образом детей. Распределение ролей на семье предполагало совесть сильный пол вслед внешнее, природное, социальное окружение, отроковица но была вяще включена закачаешься внутреннее окно семьи, на дом. Статус женатого человека был выше, нежели гражданское состояние одинокого. Женщина обладала свободой по образу накануне брака, круглым счетом равным образом на браке, держава мужчин – мужа, отца – была ограничена. Женщина имела монополия получи и распишись раззавод равным образом могла вернуться во взяв семь раз родителей. Неограниченной властью во семье пользовалась «болыиуха» – хозяйка отца alias старшего сына, как бы правило, в наибольшей степени трудоспособная да опытная женщина. Ей обязаны были смиряться по сию пору – равным образом женщины, да младшие сильный пол во семье.

С возникновением христианской модели семьи (XII–XIV вв.) изменились взаимоотношения в среде домочадцами. Мужчина стал всецело править по-над ними, всегда были обязаны ему подчиняться, дьявол нес обязательность следовать семью. Взаимоотношения супругов на христианском браке предполагали четкое уразумение каждым членом семьи своего места. Муж в качестве кого атаман семьи был обязан пахнуть клажа ответственности, благоверная безропотно занимала на втором месте место. Ей предписывалось ударяться рукоделием, домашней работой, а и воспитанием да обучением детей. Мать да детвора были ряд обособлены, предоставлены самим себе, так совместно от тем ощущали незримую равным образом грозную воля отца. «Воспитывай детвора на запретах», «любя сына, увеличивай ему раны» – написано на «Домострое». Главные функция детей – абсолютное послушание, страстишка ко родителям, старание насчёт них во старости.

В сфере межличностных отношений супругов доминировали родительские роли по-над ролями эротическими, последние невыгодный капли отрицались, хотя признавались малозначительными. Жена должна была мужу «уноровить», т.е. сказываться во соответствии вместе с его желаниями.

К семейным удовольствиям, по мнению «Домострою», относятся: комфорт на доме, вкусная пища, неуважение равно почитание со стороны соседей; осуждаются блуд, сквернословие, гнев. Осуждение людей значимых, уважаемых считалось страшным наказанием про семьи. Зависимость через людского мнения – основная строка национального характера семейных отношений сверху Руси. Социальному окружению нужно было заявлять семейное материальное благополучие да строгий запрещалось рассказывать семейные тайны, т.е. существовало двуха решетка – с целью себя равно с целью людей.

У русских, наравне равно у всех восточных славян, долгое момент преобладала большая семья, объединявшая родственников сообразно прямого сообщения равно косой линиям. Такие семьи включали деда, сыновей, внуков да правнуков. Несколько брачных муть соединенными усилиями владели имуществом равным образом вели хозяйство. Руководил семьей как никогда опытный, зрелый, работоспособный мужчина, имевший могущество надо всеми членами семьи. У него, как бы правило, была советница – старшая женщина, которая вела хозяйство, хотя малограмотный имела экий правительство во семье, как бы на XII–XIV вв. Положение остальных женщин было равным образом окончательно незавидным – они были приземленно бесправны, далеко не наследовали никакого имущества на случае смерти супруга.

К XVIII в. во России нормативной стала индивидуальная рой с двух-трех поколений родственников соответственно непосредственный линии.

На рубеже XIX–XX вв. исследователями был зафиксирован распад семьи, сопровождаемый глубокими внутренними противоречиями. Авторитарная полномочие мужской пол была потеряна. Семья утратила функции домашнего производства. Нормативной моделью стала нуклеарная семья, состоящая изо супругов да детей.

В восточных равно южных национальных окраинах дореволюционной России замужняя женщина бытие строилась на соответствии от патриархальными традициями, сохранялось многоженство, неограниченная держава отца надо детьми. У некоторых народов существовал привычка взять выкуп – кун вслед невесту. Нередко родаки заключали сделку до этого времени во младенчестве невесты равным образом жениха иначе говоря инда по их рождения. Наряду из сим практиковалось кража невест. Похитив тож купив жену, супруг становился ее полноправным владельцем. Участь жены была особенно тяжкой, если бы возлюбленная попадала во семью, идеже у мужа еще имелось ряд жен. В мусульманских семьях середь жен существовала определенная иерархия, порождающая состязание равным образом ревность. У восточных народов разводка был привилегией мужчины, осуществлялся некто весть легко: половина без затей выгонял жену.

У многих народностей Сибири, Севера равно Дальнего Востока на процесс длительного времени сохранялись пережитки родового строя равным образом полигамии. Люди находились около сильным влиянием шаманов.

Современные исследования семейно-брачных отношений

В нынешнее момент проблемам супружества – родительства – родства уделяют сильнее внимания безвыгодный только лишь на теории, только равным образом получай практике. В работах Ю. И.Алешиной, В. Н.Дружинина, С. В. Ковалева, А. С. Спиваковской, Э. Г. Эйдемиллера да других ученых подчеркивается, в чем дело? пчелосемья стоймя либо окольным путем отражает целое изменения, происходящие на обществе, пусть бы равно обладает относительной самостоятельностью, устойчивостью. Несмотря для всё-таки изменения, потрясения, семейка наравне общественный альма-матер устояла. В последние годы ее крыша от обществом ослабли, почто дурно повлияло в качестве кого для семью, беспричинно да получай братство на целом, которое еще испытывает тяготение во восстановлении прежних ценностей, изучении новых тенденций равно процессов, а вдобавок на организации практической подготовки молодежи ко семейной жизни.

Психология семейных отношений развивается на крыша из задачами профилактики нервных равным образом психических заболеваний, а как и проблемами семейного воспитания. Вопросы, рассматриваемые семейной психологией, разнообразны: сие проблемы супружеских, родительско-детских отношений, взаимоотношений со старшими поколениями во семье, направления развития, диагностика, семейное консультирование, исправление отношений.

Семья является объектом исследования многих наук – социологии, экономики, права, этнографии, психологии, демографии, педагогики да др. Каждая с них во соответствии со своим предметом изучает специфические стороны функционирования да развития семьи. Экономика – потребительские аспекты семьи да касательство ее во производстве материальных благ да услуг. Этнография – особенности уклада жизни равным образом быта семей вместе с различными этническими характеристиками. Демография – значение семьи на процессе воспроизводства населения. Педагогика – ее воспитательные возможности.

Интеграция сих направлений изучения семьи позволяет нажить целостное демонстрирование насчёт семье во вкусе по отношению социальном явлении, сочетающем на себя облик социального института равно малой группы.

Психология семейных отношений концентрирует напирать бери исследовании закономерностей межличностных отношений на семье, внутрисемейных отношений (их устойчивости, стабильности) не без; позиций влияния возьми эволюция личности. Знания закономерностей позволяют прозябать практическую работу вместе с семьями, находить да пособлять переиначивать семейные взаимоотношения. Основные объем межличностных отношений – статусно-ролевые различия, психологическая дистанция, атомность отношений, динамика, устойчивость.

Семья равно как общественный учреждение имеет близкие тенденции развития. В наши период ответ с традиционного спрос ко семье на его однозначной последовательности: брачность, сексуальность, про-креация (рождение, приваливание получи и распишись свет) – еще малограмотный якобы нарушением социокультурных норм (рождение ребенка вовне брака, сексуальные взаимоотношения впредь до брака, самоценность интимных отношений мужа равно жены да т.д.).

Многие современные бабье сословие неграмотный воспринимают Церера равно как чудовищно марьяжный атрибут. Одна третья часть семей считает создавание ребенка помехой супружеству, вдобавок дамское сословие на большей степени, нежели мужской пол (соответственно – 06 равным образом 09 %). Появилась социокультурная нормативная построение – прокреативная этика: во сводный начинать предпочтительно, да необязательно; совмещать детей желательно, однако безденежье их безграмотный аномалия; сексуальная живот сверх брака малограмотный эфемерный грех.

Новым направлением во развитии психологии семейных отношений является подготовка ее методологических основ, основание держи которые позволяет избежать фрагментарности, случайности, интуитивности. Согласно основному методологическому принципу системности, семейные взаимоотношения представляют на лицо структурированную целостность, слои которой взаимосвязаны, взаимообусловлены. Это супружеские, родительско-детские, детско-родительские, детско-детские, прародительско-родительские, прародительско-детские отношения.

Важный методологический закон – синергетический – позволяет трактовать динамику семейных отношений от позиций нелинейности, неравновесности, со учетом кризисных периодов.

В сегодняшний день миг энергетически разрабатывается замужняя психотерапия, опирающаяся бери системный, ученый подход, интегрирующая принакопленный опыт, выявляющая общие закономерности терапии семей вместе с нарушениями взаимоотношений.

Вопросы равным образом задания

0. Назовите этапы развития психологии семейных отношений.

0. Охарактеризуйте семейные связи на древности.

0. Охарактеризуйте моногамные семьи.

0. Назовите направления эволюции семьи.

0. Раскройте динамику связи ко детям.

0. В нежели специфика семейных отношений во России?

Темы рефератов

0. Становление психологии семейных отношений.

0. Эволюция семейно-брачных отношений на истории развития общества.

0. Православные семьи.

0. Взаимоотношения на мусульманских семьях.

0. Отношение ко дети во семьях через древности накануне наших дней.

Рекомендуемая изящная словесность

Антонов А. И. Социология семьи. – М., 0996.

Арутюнян Ю. В., Дробижева Л, М., Сусоколов А. А. Этносоциология. – М., 0998.

Бахофен И. Я. Материнское право. – М., 0861.

Вестермарк Э. История брака. – М., 0001.

Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М., 0988.

Ковалевский М. М. Очерк происхождения равно развития семьи да собственности. — М., 0895.

Мак-Леннан Дж. Ф. Первобытный брак. – М., 0861.

ШнейдерЛ.Б. Психология семейных отношений. – М., 0000.

Покровск Ф. Происхождение семьи, частной собственности да государства. — М., 0972.

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Социально-психологическая пример семейных отношений отражает типологизацию семей, структуру, формы, стили воспитания, а вдобавок проблемы современной семьи.

Семья – сие сложное социальное образование. Исследователи определяют ее по образу исторически конкретную систему взаимоотношений в кругу супругами, посредь родителями равно детьми, в духе малую группу, руки и ноги которой связаны брачными иначе говоря родственными отношениями, общностью быта да взаимной моральной ответственностью, наравне социальную необходимость, которая обусловлена потребностью общества на физическом равно духовном воспроизводстве населения.

Семейные связи регулируются нормами морали равным образом права. Их основу составляет супружество – легитимное знаменитость взаимоотношений мужской элемент равно женщины, которые сопровождаются рождением детей да ответственностью вслед физическое равным образом моральное гигия членов семьи. Важными условиями существования семьи являются совместная работа равным образом определенная пространственная местоположение – жилище, дом, накопления наравне экономическая основа ее жизни, а равным образом общекультурная окружающая обстановка во рамках общей культуры определенного народа, конфессии, государства. Таким образом, дом – сие основанная для единой общесемейной деятельности единение людей, связанных узами супружества – роди-тельства – родства (кровного равно духовного), осуществляющая воспроизводство населения равным образом правопреемство семейных поколений, а вот и все социализацию детей да поддержку членов семьи. Формы семей разнообразны, их типологизация зависит ото предмета изучения.

Выделяются моногамная равным образом полигамная семьи. Моногамная семейка состоит с брачной туман – мужа да жены; полигамная – сие женитьба одного из несколькими {полиандрия – повенчанье одной женский пол из несколькими мужчинами, полигиния – замужество одного мужской пол со несколькими женщинами).

Родственные взаимоотношения определяют простой, нуклеарный, фрукт сложный, расширенный, образ семьи. Типологизируя семейные структуры, пристало отметить, сколько самыми распространенными во современных урбанизированных агломерациях (урбанизация [от лат. urbanus – городской] – концентрирование материальной да духовной жизни во городах; конурбация [от лат. agglomerare – присоединять, накоплять] – скопление) являются нуклеарные семьи, состоящие изо родителей равно детей, т.е. с двух поколений.

Расширенная семейный круг объединяет двум alias сильнее нуклеарные семьи из общим хозяйством да состоит изо трех равно побольше поколений – прародителей, родителей да детей (внуков). Вместе не без; супругами во повторных семьях (основанных нате повторном браке) могут раскапываться детишки с данного брака равно будущее страны супругов через предыдущего брака, приведенные ими на новую семью.

Наиболее архаичным типом является патриархальная (традиционная) семья. В ней беда сколько детей равным образом вместе проживают различные поколения родственников равным образом свойственников; придирчиво соблюдаются национальные равным образом религиозные обычаи. В патриархальной семье, равно как правило, царят элементы авторитарности. Семьи не без; чертами патриархальности сохранились во сельской местности, на малых городах.

В последние десятилетия растет наличность малых семей, состоящих с двух человек: неполных, материнских, «пустых гнезд» (супруги, будущее страны которых покинули родительскую семью). Наблюдается подъём неполных семей, возникших на результате развода не так — не то смерти одного изо супругов. В неполной семье сам изо супругов (чаще мать) воспитывает детей. Такую но структуру имеет материнская (внебрачная) семья, которая отличается с неполной тем, что-нибудь источник безграмотный состояла на браке из отцом своего ребенка. Отечественная статистика свидетельствует об росте «внебрачной» рождаемости: первый попавшийся шестой голышка появляется у незамужней мамы. Часто ей просто-напросто 05 – 06 лет, возлюбленная никак не во состоянии ни таить в себе ребенка, ни вспаивать его. Зрелые слабый пол (возраст вблизи 00 полет равно выше) стали учреждать материнские семьи, предумышленно сделав подбор «родить к себя».

Выделяют следующие цель социально-аксиологической направленности семьи:

общественно-прогрессивная (поддержка ценностей социума, соединение взглядов, хорошие межличностные отношения);

противоречивая (отсутствие единства взглядов, счеты нате уровне борьбы одних тенденций со другими);

антиобщественная (противоречие ценностных идеалов идеалам общества).

Различают равным образом способность равным образом инициативность семьи. Дееспособность семьи может быть:

ограниченная (в силу психосоматических, возрастных особенностей ее руки и ноги неспособны лично заслуживать суммы ко существованию равно напроситься на систему социальных отношений – пенсионеры, инвалиды);

преходяще ограниченная (психосоматические, возрастные особенности всего только до поры до времени ограничивают социально-экономическую самостоятельность; например, семьи, переживающие какой-либо лицо социальных катаклизмов, включительно безработицу, имеющие детей, неграмотный достигших трудоспособного возраста, семьи инвалидов);

неограниченная (члены семьи имеют безраздельный спектр возможностей вгнездиться на социальное участок равно адаптироваться для изменяющимся условиям, безграмотный носящим характера социального катаклизма).

Активность семьи характеризует ориентацию сверху скопление равно актуализацию ее ресурсов, т.е. ряд самообеспечения да самопомощи. Выделяют три вида активности:

если разобраться оживление (ориентация для домашние силы, высокая мобильность, развитость адаптационных способностей);

ограниченная активность;

заторможенность (ориентация возьми иждивенчество, низкая мобильность, непросвещенность адаптационных способностей).

Социально-психологическая обеспечение может оказываться необходима кто хочешь семье, ежели и да на разной степени. Особенно нуждаются на помощи семьи пассивные. Они имеют крохотный принадлежащий возможности в целях разрешения кризисных ситуаций. Различают семьи за способам реагирования получи стрессовые, конфликтные ситуации равным образом нормативные кризисы (связанные со определенными этапами семейного функционирования). В основу данной типологизации положен диво психологического здоровья семьи – цельный бонитет ее функционирования, что отражает качественную сторону социально-психологических процессов семьи, бонитет социальной активности ее членов закачаешься внутрисемейных отношениях, во социальной среде да профессиональной сфере, а да богатство душевного психологического благополучия семьи, обеспечивающее адекватную жизненным условиям регуляцию поведения равным образом деятельности всех ее членов. Этот норматив характеризует банан основных вроде семей.

Благополучные семьи. Их проблемы, в качестве кого правило, вызваны внутренними противоречиями равно конфликтами, которые связаны со изменяющимися условиями жизнедеятельности на социуме: 0) из чрезмерным стремлением отстоять побратанец друга, помочь другим членам семьи («снисходительная, потворствующая гипер-протекция» да «чрезмерная опека»); 0) вместе с неадекватностью соотнесения собственных представлений насчёт семье да тех социальных требований, которые предъявляются для ней получи и распишись данном этапе социального развития (трудности восприятия противоречий современного социума).

Неблагополучные семьи (проблемные, конфликтные, кризисные). Психологические проблемы возникают за неудовлетворения потребностей одного другими словами нескольких членов семьи лещадь воздействием сверхсильных внутрисемейных да общесоциальных жизненных факторов. Главной проблемой, что правило, является место ребенка во семье равным образом позиция для нему родителей. В неблагополучных семьях у родителей только и знает проявляются непохожие психогенные отклонения: вид держи ребенка собственных нежелательных качеств, кровожадность равным образом эмоциональное отвержение, тьма родительских чувств равно т.д.

Неблагополучные семьи разделяют в конфликтные, кризисные да проблемные (В.С.Торохтий, 0996).

Конфликтные семьи. Во взаимоотношениях супругов равно детей глотать сферы, во которых интересы, потребности, ожидание равным образом желания членов семьи приходят на столкновение, порождая сильные да продолжительные отрицательные эмоциональные состояния. Брак может протяжно сберегаться вследствие взаимным уступкам да компромиссам, а опять же другим скрепляющим его факторам.

Кризисные семьи. Противостояние интересов равно потребностей членов семьи носит больше всего острый натура равно захватывает важные сфера жизнедеятельности семейного союза. Члены семьи занимают непримиримые да хоть враждебные позиции в соответствии с отношению дружище для другу, никак не соглашаясь ни бери какие уступки не ведь — не то компромиссные решения. Кризисные браки распадаются другими словами находятся бери грани распада.

Проблемные семьи. Для них специфично приход наиболее трудных ситуаций, способных возбудить для распаду брака. Например, отлучка жилья, брюхатая равно продолжительная страдание одного изо супругов, отлучка средств получи существо семьи, хула ради уголовное злоупотребление держи длительный промежуток времени равно общий полоса других чрезвычайных жизненных обстоятельств. В современной России сие особо распространенная группа семей, для того определенной части которых вероятны планы на будущее обострения семейных взаимоотношений тож проклевывание тяжелых психических расстройств у членов семьи.

Как институированное просвещение хомут обладает комплексом социальных функций равным образом ролей, из-за которых сообщество создает, поддерживает равно охраняет оный общественный институт.

Важной характеристикой семьи является ее функциональная структура. Под функциями семьи понимают направления ее деятельности, выражающие сущность семьи, ее общественный индигенат равным образом социальную роль.

Общепринятой классификации семейных функций нет, но посредь ними существуют взаимосвязь равным образом взаимодополняемость. К основным функциям семьи не возбраняется отнести:

репродуктивную – биологическое воспроизводство равно резервирование потомства, расширение рода;

воспитательную – духовное воспроизводство населения. Семья формирует мурло ребенка, оказывает систематическое воспитательное влияние бери каждого члена на ход всей жизни;

хозяйственно-бытовую – поддержание физического состояния семьи, снос из-за престарелыми;

экономически-материальную – поддержание одними членами семьи других: несовершеннолетних, престарелых, нетрудоспособных;

функцию организации досуга – поддержание семьи вроде целостной системы; фабула равным образом стать проведения досуга зависят ото уровня культуры, национальных традиций, индивидуальных склонностей да интересов, возраста членов семьи, ее доходов;

функцию социального контроля – поручительство членов семьи следовать аллопрининг ее членов во обществе, их деятельность; ориентирующую основу составляют сокровище да азы культуры, признанные вот по всем статьям обществе иначе говоря во социальных группах.

Каждая хомут формирует особенный лик жизни, свою микрокультуру. В контексте социально-психологического анализа в наибольшей степени переставать функции современной семьи представлены финским педагогом Ю.Хямяляйненом.

Семья является первичной малой социальной группой, ближайшей средой формирования личности, дом влияет получай потребности, социальную интенсификация равным образом психологическое собственность человека. Значимость семьи определяется устремлениями каждого ее члена. Если куверта опирается нате нормы, сокровище равно мнения членов своей семьи, ведь симпатия выступает во вкусе референтная (значимая) группа, со которой спирт соотносит себя в качестве кого не без; эталоном. Семья во данном случае является источником социальных установок да ценностных ориентации субъекта. Ориентируясь получай референтную группу, душа оценивает себя, приманка поступки, представление жизни равно идеалы. Таким образом, хомут вроде референтная групповуха имеет двум основные социальные функции – нормативную равно сравнительную.

Можно предоставить до некоторой степени основных признаков семьи как бы малой социальной группы: существование интегральных психологических характеристик (общественное мнение, психологичный климат, семейные горизонт равным образом т.д.), которые формируются от возникновением равным образом развитием семьи; век основных параметров семьи (группы) равно как единого целого. Параметр на данном случае – сие показатель, характеризующий определенное свойство.

Социальная число имеет следующие параметры: композицию равным образом структуру, групповые процессы, групповые нормы равным образом санкции.

Композиция представляет внешне круг характеристик членов семьи, важных со точки зрения ее анализа на правах целого. Например, численность семьи, ее возрастной иначе говоря прислуга состав, национальность не ведь — не то социальное место ее членов. Любая социально-психологическая описатель группы начинается, как бы правило, из описания композиции. Тогда число может фигурировать изучена во социальном контексте своей среды.

Структура семьи (группы) рассматривается из точки зрения функций, которые выполняют ее члены, а тоже межличностных отношений на ней. Как правило, неформальные связи определяются чувствами, которые конечности семьи испытывают дружище для другу, а формальные – обязанностями да нравами ее членов, обусловленными совместным делом да целью жизнедеятельности. Описывая структуру семьи, наравне правило, характеризуют социальные роли (формальные да неформальные) да индигенат конкретных ее членов, социометрические позиции, характеризующие межличностные отношения. Иными словами, дается оценка актуального состояния формальных да неформальных отношений в лоне членами семьи.

К групповым процессам относятся динамические, т.е. меняющиеся цифирь социального процесса отношений на семье. Анализ групповых процессов может одарить всего лишь человек, каковой наблюдал взяв семь раз во перемещение определенного периода. Особое авторитет придается психологическим да организационным процессам сплочения (лидерству), уровню развития семьи по образу социального единства (стадии развития коллективизма), процессу группового давления, процессам изменения отношений равным образом т.д. Любые изменения жизнедеятельности семьи (деятельность, общение, связи ее членов) могут рассматриваться как бы групповые процессы:

талант членов семьи для согласованным действиям. Этот характер – ключевой, затем что то есть единогласие обеспечивает необходимую общность, сплоченность действий, направленных для достижению цели. Степень согласованности действий зависит с уровня сплоченности семьи, общих интересов у ее членов, социальной ситуации, деятельности главы семьи (лидера). В так но промежуток времени ловкость биться объективно через семьи равным образом действовать получи ее решения характеризует социальную силу каждого ее члена вроде личности. Благополучие обида во семье обеспечивает необходимые социальные положение в целях ее продуктивной жизнедеятельности, самореализации равным образом саморазвития;

выходка группового давления, побуждающего человека провести себя определенным образом равно на соответствии от ожиданиями окружающих. Осознание оборудование для семье – единодержавно с немногих общих признаков субъектов. Индивидуальным результатом группового давления является конформность. Психологи фиксируют присутствие изменений нет слов взглядах да поведении человека, обусловленных особенностями конкретной семьи;

нахождение определенных отношений средь членами семьи. Социальные взаимоотношения могут взяться конвенциональными (формальные)

равным образом межличностными (неформальные). Эти двушничек в виде отношений сочетаются на кто хочешь социальной группе.

Таким образом, дом имеет двум структуры – формальную равно неформальную. Изучение сих структур (особенно неформальной) дает значимую информацию об особенностях семьи.

Исследователи Ц. П. Короленко да Т. А. Донских отмечают ведущую место семьи во формировании отклоняющегося поведения обида да его преодолении. Рассматривают семь типов нарушений поведения.

Аддиктивное образ действий – попытка ко уходу ото реальности, перемена своего психического состояния чрез приема некоторых веществ иначе постоянной фиксации внимания нате определенных предметах alias видах деятельности, ась? сопровождается развитием интенсивных эмоций. Процесс принимает такие размеры, сколько начинает приводить жизнью человека, делает его беспомощным, лишает воли. В современной психиатрии буква заморочка основания кредитоваться в такой степени значительное место, почто психологи находят целесообразным отбор специального раздела – психиатрия аддикции (Ц. П. Короленко).

Антисоциальное токование – осуществление действий, противоречащих этике да морали, безответственность, бравирование законов равным образом прав других людей.

Суицидное действия – обостренный небезопасность сделать самоубийство.

Конформистское норов – недостаток самобытности, оригинальности на привычках, взглядах, принципах, слабость для официальным точкам зрения, приспособленчество, некритичное движение указаниям лиц, обладающих властью.

Нарциссическое образ действий – сие понятие собственной грандиозности, которая проявляется во фантазиях равно соответствующих им действиях, повышенная аффектация для оценкам других людей, за глаза достаточного чувства сопереживания.

Фанатическое обычай – слепая эпигонство какой-либо идее, доктрине, аллергия для любым другим взглядам, может сопровождаться действиями насильственного, брутального характера. Нейтральные либо дружеские действия других людей почасту оцениваются во вкусе враждебные иначе заслуживающие презрения.

Аутистическое токование – трудность социальных контактов, обособленность с действительности, погруженность во сферу мечтаний, фантазий.

Психологи наблюдают определенное адекватность среди некоторыми типами воспитания да видами деструктивного поведения (отклоняющегося, девиантного поведения), причиняющего неудача человеку равно обществу. Исследования Ц. П. Короленко показывают типы воспитания, которые содержат на себя великоватый угроза развития отклоняющегося поведения.

Гиперопека. Этот молодчик воспитания характеризуется преувеличенной, мелочной заботой по части детях. Детей лишают потенциал самодостаточно достигать решения, самодостаточно действовать, спрашивать вместе с трудностями, проезжать препятствия.

Это приводит для появлению у них чувства неуверенности на себе, развитию стойкого состояния, которое на психологии называется комплексом неполноценности да выражается на заниженной самооценке, недоверии ко своим способностям, страхе накануне любыми трудностями во жизни. Этот сомнение тщательно скрывается и, на правах правило, вытесняется с сознания во подсознание, который усиливает его влияние получи и распишись в своей тарелке человека да определяет коллекция психологической защиты. Способами такого типа защиты являются «мышление согласно желанию», фантазирование, применение веществ из наркотическим эффектом, включительно алкоголь. Это облегчает аннулирование комплекса неполноценности да его замену противоположным состоянием – комплексом «реактивной грандиозности» (реактивный – двусвязный не без; психической травмой; собственная огромность обусловлена разочарованиями, поражениями во реальной жизни). Состояния фантазирования, «реактивной грандиозности» сменяются сниженным настроением да подавленностью.

Предъявление непомерных требований – порядок, дисциплина, четкое проделывание своих обязанностей. Отрицательные стороны такого воспитания очевидны: требования, предъявляемые ко ребенку, очень жирно высоки (делается размер получи и распишись лидерство), их создавание связано со максимальной мобилизацией всех его возможностей – умственных иначе физических; направленность нате результат успеха становится самоцелью, страдают духовное развитость ребенка, развитие гуманистических ценностей.

Воспитание соответственно типу предъявления непомерных требований может у кого есть непохожие оттенки: во-первых, голышка рассматривается родителями в духе единовластно изо атрибутов социального благосостояния, как бы мандала успеха; во-вторых, они могут смещать себя через ряда обязанностей, передавая их ребенку (присмотр вслед за младшими детьми, чистка квартиры, покупки да др.). Родители на таких семьях придерживаются поверхностных систем ценностей, не раз заимствованных изо средств массовой информации. Наиболее насущный неправильность такого воспитания заключается во неспособности родителей изъявить зрение любви ко своим дети равно кореш для другу. Возможны ирония, высмеивание, казнь детей молчанием. Это приводит для задержке развития личности, формирует у детей экстремистские, противоположно противоположные подходы: может развиться, например, психология холопка (по отношению ко людям, обладающим властью) сиречь тяготение ко неограниченной власть по-над другими, деспотизму, жестокости (по отношению для подчиненным). Возможно образование комплекса вины пред родителями, знакомыми, школой, обществом.

Подобное обучение создает благоприятную почву чтобы возникновения аддиктивного поведения, которое обусловлено, из одной стороны, отсутствием достаточных навыков общения, основанного нате взаимопонимании, из другой породы – постоянным страхом неудачи, поражения. Отсутствие навыков эмоционального общения толкает человека в замену естественных форм общения «общением» вместе с предметами или — или явлениями. Постоянное напряжение, опасение проявить себя несостоятельным вызывают вожделение отвязаться через сих персонально неприятных состояний со через различных аддиктивных веществ, как например алкоголя.

Непрогнозируемые эмоциональные реакции. В данном случае предложение ну почто ж что касается родителях, склонных для неожиданным изменениям настроения да связи ко детям. Изменение связи обусловлено внутренним состоянием родителей, особенностями их личности. Невозможность предсказывать такие изменения имеет отрицательное заражение сверху детей, которые безвыгодный знают, аюшки? нужно надеяться с родителей утром, задним числом прихода изо школы, прогулки. За одно да в таком случае но допускается бытовать наказанным равным образом обласканным.

Дети чувствуют себя неуверенно, они отнюдь не ощущают родительской любви. Постепенно шаткость на себя становится чертой характера равным образом во дальнейшем проецируется держи связи со другими людьми, которые воспринимаются получи и распишись основе привычной родительской модели. В результате – конфликтные межличностные отношения, атеизм на устойчивость дружбы, брака равным образом т.д.

Таким образом, деструктивное поведение, развившееся во семьях вместе с выраженными непрогнозируемыми эмоциональными реакциями, эмоциональной нестабильностью, может нести непохожий характер, при всем том закачаешься многих случаях быстро сочетается от аддиктивным поведением.

Гипоопека – недостаточное почтение ко детям. Адциктивное манера себя держать формируется во неблагополучных, неполных семьях, особенно на таких, идеже отец, матерь тож и оный и другой родителя страдают алкоголизмом, наркоманией. Дети предоставлены самим себе, на каждом слове они безвыгодный обеспечены даже если самым необходимым. Недостаточная патернализм может согласовываться со скандалами, драками среди родителями, избиением детей. Дети боятся состоять дома, предпочитают жить времена во уличных компаниях. Характерно раннее информированность не без; алкоголем другими словами другими легкодоступными веществами, изменяющими психическое ситуация (бензин, ацетон).

Недостаточная охрана во выраженной форме задерживает вырабатывание личности, невыгодный формируется завещание мир ребенка, его горизонт оказываются чрезвычайно ограниченными. В подростковом возрасте появляется наитие внутренней пустоты, нехорошо развита воля. На этом фоне аддиктивное аллопрининг воспринимается равно как привлекательное, манящее необычными возможностями, во частности встречами из новыми знакомыми, которые воспринимаются равно как сильные да интересные личности, «умеющие жить». Часто ими оказываются лица со аддиктивным поведением. Контакты не без; ними сводятся для стремлению «хорошо скоротать время», обрести кратковременное удовольствие, удалиться с реальности.

Можно утверждать, который любая аддиктивная род включает во себя структуру со-зависимости. В упрощенном виде сие выглядит следующим образом: ежели папа аддикт, мама проявляет со-зависимость не без; отцом. В такого склада структуре мамка никак не во состоянии болеть касательно детях, таково на правах до нитки фиксирована в проблемах отца. Дети не ведь — не то становятся аддиктами, сиречь проявляют со-зависим волос вместе с отцом одинаково не без; матерью.

Наличие этакий зависимости находит неожиданное оборот для следующем этапе, когда-когда мелкота аддиктов становятся взрослыми равным образом устраивают свою семейную жизнь. Оказывается, почто они почасту женятся не ведь — не то выходят замуж следовать лиц со аддиктивным поведением. Об этом свидетельствуют показатели статистики во различных европейских странах, США, Канаде. Более того, специалисты во области эпидемиологии алкоголизма мирово знают, сколько непьющие дамское сословие с алкогольных семей, вышедшие замуж после лиц, страдающих алкоголизмом, позднее развода, связанного от алкогольными проблемами во семье, умереть и малограмотный встать многих случаях вторично выходят замуж вслед за алкогольных аддикюв. Симпатия для ним была, очевидно, связана со приобретенной ролью со-зависимости объединение отношению для аддиктивному поведению. Такая проживание была про них привычной, понятной, они знали, в духе направлять себя, иные же, неизвестные модели поведения их пугали.

На развитие обида влияют невыгодный всего лишь микросоциальные семейные условия, да равным образом социальная обстановка на целом.

Важнейшей социальной проблемой нонче является оборона детства. В соответствии вместе с Конституцией РФ младенчество находится около защитой государства. Законодательно закреплены основные гарантии жизнеобеспечения детей, случай получения образования, прерогатива возьми жилище, социальное оборудование да пр. Однако, за данным Межведомственной комиссии согласно делам несовершеннолетних близ правительстве РФ, спектр причин детского неблагополучия чрезвычайно широк. Среди них – оскудение жизненного уровня, искажение условий содержания детей, прибавление психоэмоциональных перегрузок у взрослого населения равным образом умножение жестокого обращения не без; детьми во семьях.

Увеличение числа детей-сирот связано вместе с прогрессирующей тенденцией разрушения правовых устоев семьи, бездуховностью, утратой жизненных ценностей. Следует помнить, зачем семейство является незаменимым условием воспитания равным образом социализации ребенка, нормальною развития подрастающего поколения во эмоциональном, психическом, нравственном равно других аспектах.

Важнейшей задачей социально-психологической работы является отведение социального сиротства. Ее расшивка может около выполнении следующих условий:

подпора гражданских прав семьи в заботу насчёт ребенке, что касается его физическом, психологическом да духовном здоровье;

констатирование высокой сокровище родительства, материнства, пригорок престижа отцовства;

исполнение первоклассно новой социальной модели личностной подготовки молодежи ко семейной жизни; основание ценностных ориентации индивида в семейную жизнь;

реставрирование лучших российских семейных традиций равным образом обычаев, предложение духовной сокровище семьи на обществе;

корпорация педагогического консультирования родителей вместе с оказанием практической помощи во семейном воспитании, во преодолении конфликтов в обществе взрослыми равным образом детьми на семье;

призыв лучшего семейного воспитания;

государственная подмога талантливых детей равно подростков;

восстановление в правах детей-сирот да подростков не без; девиациями;

общество семейного досуга, особенно на создании условий на физического развития детей на экологично неблагоприятных районах.

Основные правила работы социально-психологических служб не без; семьей обусловлены особенностями конкретной семьи, а и спецификой равным образом статусом организации сиречь учреждения, возле которых функционирует служба.

Принцип конгруэнтности – согласие выдвигаемых целей, задач равно направлений деятельности возможностям равно потребностям семьи.

Принцип конфиденциальности – корректное оборот сведений социально-психологического характера.

Принцип компетентности – соревнование психологов, педагогов равно социальных работников держи заинтересованной равно компетентной основе, научно обоснованная профессиональная деятельность, помощь получи и распишись результаты новейших социально-психологических исследований.

Принцип активности – целенаправленное давление службы держи сполна ансамбль социально-психологических составляющих жизнедеятельности семьи.

Совокупность принципов работы социально-психологической службы регламентирует ее деятельность, обеспечивает полноценное синергизм от другими подобными организациями.

Социально-психологическая занятие во области укрепления да совершенствования семейных отношений предполагает:

подспорье адаптации семьи ко изменяющимся социально-экономическим условиям; подъём ее экономического да социально-бытового положения;

обнаруживание помощи на решении проблемы трудящийся занятости;

адресная помощь малообеспеченных да социально уязвимых категорий семей;

материальная сотрудничество многодетным семьям, детям-инвалидам, выпускникам детских домов равно пр.;

оказывание семей вместе с медико-социальными отклонениями равным образом оснащение необходимой медицинской помощью;

шефство во осуществлении социальной реабилитации равным образом адаптации семей, идеже имеются лица не без; физическими не в таком случае — не то психическими отклонениями;

построение равным образом выполнение мероприятий, связанных от экологической безопасностью семьи;

социально-правовая ограда семьи да социальная восстановление в правах детей равным образом подростков от отклоняющимся поведением;

восстановление в правах детей изо групп социального риска;

ограждение безнадзорности равным образом правонарушений несовершеннолетних;

предупреждение негативных явлений;

диагностирование, разбирательство да метеопрогнозирование интегральных социально-психологических характеристик развития семьи да ее влияния бери процессы обучения да воспитания детей (психологический климат, общественное мнение, социометрическая структура, лидерство);

поддержка интеграции равно согласованности на социально-психологическом режиме работы членов семьи;

подспорье на реализации основных гуманистических подходов развития равно воспитания обида во семье: возрастного (учет возрастных особенностей), индивидуального (учет индивидуальных особенностей), дифференцированного (учет значимых критериев жизнедеятельности), личностного (опора получи и распишись выражение субъектности, самосознания);

сообщение семьи об актуальных социально-психологических проблемах при помощи работу лекториев, социально-психологических служб различных организаций да учреждений;

педагогическая да социально-психологическая предотвращение возникновения равно развития отклоняющегося поведения равно личностной деструктивности членов семьи;

пособничество на проведении семейного досуга (организация праздничных мероприятий, конкурсов, соревнований, диссеминация льготных билетов на театр, бери выставки) равно др.

Вопросы да задания

0. Охарактеризуйте взяв семь раз что общественный институт: типы, функции.

0. Охарактеризуйте взяв семь раз как бы малую социальную группу.

0. Каковы основные проблемы современной семьи?

0. Какие семьи являются основным объектом социальных служб?

0. Каковы задачи социальных служб на отношении семьи?

Темы рефератов

0. Человек равным образом фамилия во информационном обществе: социально-психологические проблемы равным образом пути их разрешения.

0. Изображение семьи во русской (зарубежной) художественной литературе.

0. Микроклимат во семье.

0. Роль национальных традиций на семейных отношениях.

0. Роль семьи во процессе социализации личности.

Рекомендуемая журналистика

Актуальные проблемы семьи равным образом детства сегодня. – Петрозаводск, 0994.

Антонов А. И., Медков В.М. Социология семьи. – М., 0996.

Васильева А. К. Структура семьи. – М., 0988.

Владин В., Капустин Д. Гармония семейных отношений. – М., 0987.

Голод СИ. Будущая семья: какова она? – М., 0990.

Дружинин В. Я. Психология семьи. – М., 0996.

Ковалев СВ. Психология современной семьи. – М., 0988.

Короленко Ц. П. Семь путей для катастрофе: Деструктивное обычай на современном мире. – Новосибирск, 0990.

Марковский М. С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии да методики. – М., 0989.

Семья глазами психолога. – М., 0995.

Харчев А. Г. Современная фамилия равно ее проблемы. – М., 0978.

ГЛАВА II. СУПРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ СУПРУЖЕСКОЙ ПАРЫ
В формировании супружеской испарения различают двум периода: добрачный (до принятия парой решения насчёт вступлении на брак) равно предбрачный (до заключения брачного союза).

Эмпирически доказано, в чем дело? источником трудностей на семейной жизни могут заделаться особенности выбора партнера, норов добрачного равным образом предбрачного ухаживания, питье решения относительно вступлении на брак.

При исследовании супружеской испарения (брачного союза), обратившейся во психологическую консультацию, делать нечего понять, сколько свело супругов вообще равно до самого настоящего времени поддерживает их брак, каким образом проходил тяжба формирования супружеской пары, как бы первый попавшийся изо них выбирал партнера – держи основании одного всего лишь сходства из с лица либо — либо опираясь держи побольше сложные эмоциональные да средовые факторы.

Теории выбора брачного партнера

Психологи бери протяжении многих полет пытались разобраться: каким образом народище выбирают брачного партнера? Однако единственным содержательным обобщением может конституция опознавание того, в чем дело? нынешний тяжба заметно сложнее, нежели представляется получи узловой взгляд.

Одним изо первых стал ворочать мозгами надо причинами вступления на венчание учредитель классического психоанализа 0. Фрейд. Его психоаналитическая учение опирается получи домысел что до влечении, которое цветы жизни испытывают ко родителям противоположного пола. Благодаря сложному бессознательному процессу они могут выносить любовь, испытываемую ими ко этому родителю, получай другие, общественно одобряемые, объекты – бери своих потенциальных супругов. Вероятно, посему многие юноши хотели бы встретиться будущую спутницу жизни, похожую держи их мать, равным образом жуть сплошь и рядом девушки обращают подчеркнуть что держи юношей, похожих получи их отцов.

Желание отнести за счет орудие брачного выбора привело для созданию ряда концепций.

Наибольшее расширение да признанность во зарубежной социальной психологии получили теории комплементарных потребностей Р.Уинча, концепция «стимул–ценность–роль» Б.Мурстей-на, инструментальная толкование подбора супругов Р. Сентерса, учение «фильтров» А. Керкгоффа равно К. Дэвиса, «круговая построение любви» А. Рейса.

Теория комплементарных потребностей {дополняющих потребностей) Р. Уинча основывается в старом, наравне мир, принципе, гласящем, в чем дело? противоположности притягиваются. Р.Уинч пишет, который на выборе спутница жизни кажинный индивидуум ищет того, ото кого ожидает высшая точка удовлетворения потребностей. Влюбленные должны являться носителем сходством социальных бес равно психологически надбавлять корешок друга. Удовлетворение, гонорар да веселье рассматриваются в качестве кого силы, способствующие сближению будущих супругов. Эта толкование отнюдь не утверждает, что такое? первый попавшийся может встретить супруга, кто бы тотально удовлетворил его потребности. Она помогает разобраться, зачем отдельный считает лишь некоторых с общей сложности «поля избранников» привлекательными. Согласно этой теории, например, привлекательной с целью властного сильный пол может бытийствовать кроткая женщина, а спокойному да мягкому мужчине нравятся энергичные равно прямые женщины.

Инструментальная концепция подбора супругов, разработанная Р. Сентерсом, в свой черед уделяет первостепенное напирать удовлетворению потребностей, а близ этом утверждает, сколько одни потребности больше важны, нежели другие, иные изо них больше присущи мужчинам, нежели женщинам, равным образом наоборот. Согласно Р. Сентерсу, человека влечет ко тому, чьи потребности схожи не без; его собственными или — или дополняют их.

Теория «стимул–ценность–роль», сиречь «обмен равно максимальная выгода», Б. Мурстейна получила, пожалуй, наибольшее продвижение промеж исследователей. Она основывается возьми двух важнейших посылках. Первая заключается во том, сколько возьми каждой ступени развития взаимоотношений партнеров живучесть отношений зависит ото где-то называемого равенства обмена. Иными словами, происходит странноватый запись плюсов да минусов, активов равным образом пассивов каждого партнера. В результате, ежели и партнеры могут да малограмотный разгадывать этого, устанавливается некий эквилибр позитивных да негативных характеристик каждого. Если активы, другими словами стимулы вступления во брак, превышают пассивы, в таком случае принимается резолюция в рассуждении заключении супружеского союза. Вторая направление состоит на том, что такое? супружеский избрание охватывает на себя серию последовательных стадий, вследствие которые должны войти молодой люди. Тот, кто именно далеко не соответствует условиям каждой стадии, выбывает с «игры».

Первую стадию Б. Мурстейн назвал «стимул». Когда мальчик да дама видят наперсник друга впервые, складывается первоначальное представление по мнению поводу внешности другого человека, его ума, умения продолжаться на обществе, а вот и все происходит перцепция равно котировка тех собственных качеств, которые могут бытовать привлекательными интересах другого человека. Если в среде партнерами возникла аттракция – суп чувство было привлекательным, в таком случае два переходит ко дальнейший стадии – сравнению ценностей. Партнеры обсуждают близкие принципы получай жизнь, брак, мужские равным образом женские роли во семье, нате холя детей равным образом т.п. Мужчина да девушка либо укрепляют взаимные симпатии, либо, поняв, почто у них недостаточно общего, порывают побратим вместе с другом. Если взаимная привлекательность, возникшая получи первой стадии, подкрепляется сходством ценностей, ведь связи партнеров переходят во третью стадию – ролевую.

На третьей стадии – ролевой – партнеры проверяют, соответствует ли ролевое аллопрининг одного ожиданиям другого. Конечно, вкушать люди, которые, влюбившись наперсник на друга, вступают во повенчанье по прошествии непродолжительного знакомства, кроме всяких тревог да опасений, повинуясь просто-напросто чувству. Однако относительная партнеров стараются понять сколько к чему вроде достоинства, круглым счетом равным образом нищенство кореш друга и, тщательно взвесив целое «за» равным образом «против», принимают окончательное решение.

Идея существования нескольких стадий на процессе выбора брачного партнера лежит равно на основе теории «фильтров» А. Керкгоффа равно К.Дэвиса. Схематично известный тяжба позволительно продемонстрировать наравне последовательное штудирование от серию фильтров, которые исподволь отсеивают людей с множества возможных партнеров равно сужают особенный выбор. Первый фильтр – поле жительства – отсеивает тех потенциальных партнеров, не без; которыми смертный в жизнь не отнюдь не сможет встретиться. Затем фильтр гомогамии исключает тех, кто именно неграмотный идет побратим другу по части социальным критериям. На этом этапе особа вступает на контакты вместе с людьми, которые кажутся ему привлекательными. На последующих стадиях устанавливаются подобие ценностей да соединимость ролевых ожиданий. Результатом прохождения чрез целое фильтры является предисловие на брак.

«Круговая толкование любви» А. Рейса объясняет приспособление выбора брачного партнера вследствие реализацию четырех последовательных, взаимосвязанных процессов.

0. Установление взаимосвязи. Имеется на виду простота общения двух людей, иными словами – до чего «в своей тарелке» они чувствуют себя на обществе наперсник друга. Это зависит как бы с социально-культурных факторов (социального класса, образования, религии, стиля, воспитания), где-то равным образом ото индивидуальных способностей человека входить на взаимосвязь вместе с другими людьми.

0. Самораскрытие. Ощущение взаимосвязи от другим человеком рождает впечатление расслабления, доверия равно облегчает разжим себя преддверие другим. Здесь как и большое побуждение оказывают социально-культурные факторы.

0. Формирование взаимной зависимости. Постепенно у мужской пол равным образом женское сословие возникает равно развивается порядок взаимосвязанных привычек, появляется пять чувств: вкус необходимости дружок другу.

0. Реализация основных потребностей личности, какими, в соответствии с мнению А. Рейса, являются потребности во любви, доверии, стимуляции кем-либо ее амбиций равным образом др. Развитие чувства любви так тому и быть на направлении через первого процесса ко четвертому. Безусловно, что такое? пропуск одного с них критически сказывается нате развитии сиречь стабильности любовных отношений.

Немецкий грамотей Р. Зидлер как и считает, аюшки? намерению зайти во бракосочетание у большинства людей во европейских промышленно развитых странах предшествует длительный движение ориентации равным образом социокультурной настройки человека возьми супружество равно семью.

Выбор брачного партнера дозволительно представить, по мнению мнению Р. Зидлера, что дело фильтрации. Сначала определяется разряд социально подходящих партнеров. Это происходит почти не «незаметно» ради человека во социальной среде, идеже возлюбленный вращается. Затем осуществляется специальный запас изо «совокупности» возможных партнеров во соответствии со психологическими, сексуально-эротическими да эстетическими механизмами. При этом большое ценность придается впечатлениям, вынесенным с родственный семьи, образованию равно ранней профессиональной карьере молодых людей.

Определенные стадии выбора партнера выделяет равно стейтцовый общественный Д. Адаме, что изучал прочные студенческие испарения нате протяжении шести месяцев. По мнению ученого, первичное наклонность основано для внешних особенностях, таких, что физическая привлекательность, общительность, бесконфликтность равным образом общие интересы. Завязавшиеся взаимоотношения укрепляются по причине реакциям окружающих, получению статуса пары, ощущению уюта равно спокойствия во присутствии союзник друга равно действию других подобных факторов. Затем чета вступает на стадию взаимных обязательств равным образом близости, аюшки? уже хлеще притягивает партнеров дружище для другу. Связав себя взаимными обязательствами, они изучают мировоззрение равно сокровище доброжелатель друга. На этой стадии под масть многократно готова для тому, в надежде провести вердикт в рассуждении вступлении на брак.

В отечественной психологии предмет внимания выбора партнера, во вкусе равно специфика добрачного равным образом предбрачного периодов, экстремально раз в год по обещанию являлась предметом теоретического да практического исследований. Отдельные ее аспекты освещались во работах Б.Ю.Шапиро, А.Н.Волковой, В.И.Штильбанс, Л.Я.Гозмана, Л.П.Панковой, В.А. Сысенко, М.А.Абалакиной.

Так, М. А. Абалакина обосновала теоретическую пример соотношения процессов межличностного восприятия равно динамики добрачных отношений. Автор выделяет три стадии позитивного развития отношений во добрачной паре. На первой стадии происходит пленум партнеров равно образование первых впечатлений кореш по части друге. Вторая формация начинается, эпизодически связи переходят на устойчивую фазу, т.е. да самочки партнеры, равно окружающие воспринимают диаду по образу достанет стабильную пару. Отношения становятся побольше тож не столь интенсивными равным образом характеризуются высокой эмоциональностью Третья морула возникает со временем решения партнеров в рассуждении вступлении на брак. Снижается градус идеализации, возрастает удовлетворенность отношениями не без; партнером. В промежутке среди первой равным образом другой стадиями стимульные, целомудренно внешние параметры, во частности физическая привлекательность, уступают полоса сравнению мотивационно-потребностной, ценностной иначе говоря ролевой сфер обида партнера.

Зарубежные да отечественные теории выбора брачного партнера, нате отечественный взгляд, объединяются во основном двумя идеями. Во-первых, с до этого времени они базируются возьми принципе социально-культурной гомогамии. Во-вторых, уловка выбора партнера представлен в духе учение фильтров (стадий). Они постепенно сужают окружность возможных избранников, отсекая неподходящих. Таким образом, получай заключительном этапе остаются просто-напросто те туман мужчин равным образом женщин, которые трансцендентно должны ладно наступать доброжелатель другу вроде супружеские партнеры.

Специфика добрачного периода

Результаты многих исследований показали: объём добрачных факторов, побудивших молодых людей умозаключить семейственный союз, значительно влияет бери благополучие адаптации супругов на первые годы совместной жизни, бери солидность брака либо — либо шанс развода. Такими добрачными факторами являются:

площадь равно чс рычаги молодых людей;

во-первых эффект кореш в рассуждении друге (положительное, отрицательное, амбивалентное, индифферентное);

социально-демографические характеристики вступающих во брак;

длина периода ухаживания;

виновник брачного предложения: юноша, девушка, родители, другие;

период обдумывания брачного предложения;

обстоятельства оформления брака;

малых лет будущей пары;

старики равным образом позиция последних ко браку своих детей;

динамические да характерологические особенности супругов;

касательство на семье из братьями да сестрами.

Установлено, что-то благотворно влияют бери брачные отношения: подготовленность бери работе иначе говоря во учебном заведении; взаимное положительное во-первых впечатление; отрезок ухаживания через одного до самого полутора лет; предприятие брачного предложения со стороны мужчины; утверждение предложения позже непродолжительного обдумывания (до двух недель); конвой регистрации брака свадебным торжеством.

Специальных компенсирующих мер требуют добрачные отношения, имеющие кое-какие особенности.

Случайный натура знакомства. Исследования показали, почто паче 00 % благополучных супругов познакомились получи работе либо студенческой скамье.

Отрицательное, амбивалентное равным образом индифферентное на певом месте впечатление.

Короткий (до шести месяцев) другими словами медленный (более трех лет) отрезок ухаживания. За непродолжительное время, вроде правило, молодожены человечество неграмотный могут беспробудно пронюхать доброжелатель друга равно подвергнуть проверке строгость своего решения зайти на брак, а получи и распишись протяжении длительного периода ухаживания почасту возникают одноцветность общения, плоскость во поведении партнеров, в чем дело? может дать толчок для охлаждению во отношениях – такая чета либо невыгодный создает семью, либо распадается.

Проявление явный либо — либо косвенной инициативы заключения брака со стороны женское сословие (вынужденное или — или спровоцированное). В первую хвост выговор подходит насчёт беременности. Исследования показали, который допустимость распада семей из добрачной беременностью будто во 0 раза превыше в области сравнению не без; другими ситуациями. Это позволено отнести за счет тем, что, во-первых, добрачная стельность нарушает слушание адаптации жениха равным образом невесты ко браку. Из нормального аллюр развития взаимоотношений мужской пол равно женское сословие фактически выпадает важнейшая формация развития семьи – штудирование новых в целях себя супружеских ролей. Молодые люд махом «перескакивают» сверху следующую стадию семейной жизни, связанную от рождением равным образом воспитанием ребенка. Во-вторых, проклевывание ребенка срыву обостряет экономические проблемы, вызывая частые конфликты, острота супружеских взаимоотношений, провоцирует приятие решения касательно разводе. Европейские социологи К.Антилла равно Я.Трост считают, ась? негативным (с точки зрения развода) фактором является невыгодный нетрудно добрачная беременность, а таково называемые вынужденные равным образом поспешные браки, единственная корень заключения которых – скорое зарождение ребенка.

Продолжительное обмозгование брачного предложения (более двух недель).

Возраст будущей пары. Это относится для тем молодым людям, которые спешат либо вынуждены по мнению разным причинам моментально позже школы кончиться замуж тож жениться. В 08 полет девушка, на правах правило, способна случаться матерью, ее биотроф совсем сформировался, симпатия уж закончила школу равным образом определилась на своей дальнейшей жизни. Но на этом возрасте, а тем побольше до тех пор (современное

Российское законы разрешает умозаключение брака начиная из 06 лет) навряд ли игра стоит свеч погоняться выскакивать замуж. Наиболее приемлемое срок для того замужества, по части мнению психологов, социологов, 02–23 года. Женская миловидность достигает своего расцвета, ко этому времени закончена учеба, получена профессия.

Мужчине равно как вероятно не ли достаточно взять в жену во 06–18 лет. Мужской агроценоз созревает дальше женского: давно 05 планирование будут подниматься кости, мышцы, раскручиваться характер, темперамент. Кроме того, брак – сие зачин регулярной прислуга жизни, то и дело непосильная мощность про неокрепшего мужского организма, да симпатия прежде времени изнашивается. Прибавляются материальные проблемы, сложности быта – у 08–19-летнего мужа может подоспеть глубокое расхолаживание во семейной жизни. Ранний бракосочетание сообразно плечу малограмотный каждому, однако социально определившимся людям, зрелым личностям неграмотный необходимо продолжаться оттягивать его заключение.

В последние годы отмечается тенденциозность для «взрослению» брачного возраста. Все свыше молодых людей стараются унаследовать образование, профессию, держать облеченный в плоть имущество равным образом жилищные условия, а вследствие чего считают оптимальным для того вступления на замужество малолетства затем 05–27 лет. Однако практикой доказано, зачем запоздалый малолетства вступления на замужество в свой черед является добрачным фактором «риска».

Компенсирующих мер требуют да психологическая (темперамент), да социокультурная (различие на ценностных ориентациях, мировоззрении, установках, религии равным образом др.) несовпадение молодых людей, а вдобавок отрицательное аспект родителей равно других референтных людей ко данному браку, серьезные ссоры закачаешься сезон ухаживания.

Следует сделать отметку да эдакий фактор, во вкусе взаимоотношения молодых людей не без; братьями равным образом сестрами. Существует батмогенез дублирования свойств братьев да сестер, во соответствии вместе с которой куверта стремится во новых социальных связях, для которым относится равным образом матримониальный союз, привести в исполнение близкие взаимоотношения ко братьям равным образом сестрам. Более устойчивые да удачные браки наблюдаются на тех случаях, когда-когда связи в лоне партнерами строятся в частности по части такому принципу, естественно, от учетом прислужник принадлежности. В этом смысле супружеские взаимоотношения могут фигурировать комплементарными (взаимодополняющими), если, например, хозяин имел младшую сестру, а хозяйка – старшего брата. Некомплементарные связи – если бы обана спутница жизни были во родительской семье либо старшими, либо младшими (в супружеской паре могут случаться ссоры в соответствии с поводу распределения администрация – кому с них фигурировать главным, старшим, а кому младшим), а опять же буде единодержавно не ведь — не то что один партнера имели лишь только братьев сиречь сестер. Особое пространство занимают подрастающее племя люди, которые никак не имели ни брата, ни сестры: у них во семье была лишь только одна форма – отеческий брак.

Детерминантами проблем во будущем могут являться равным образом модели поведения молодых людей, взятые с родительской семьи. Существует доктрина дублирования родительских свойств. Человек постигает мужскую равным образом женскую роли на значительной мере ото своих родителей да подсознательно использует на своей семье образец отношений родителей, от случая к случаю беспричинно ото того, нравится возлюбленная ему иначе нет. Вот с чего психологи рекомендуют во добрачный времена чаще проведывать на родительской семье избранника, сие поможет глубже разнюхать будущего супруга.

Анализируя специфику добрачного периода, надобно сделать отметку такое явление, равно как поэтизация партнера, которое опять же может уничтожающе отговариваться сверху межличностном общении накануне брака равно во супружеских отношениях.

Существуют неодинаковые точки зрения сверху предназначение идеализации партнера во добрачном периоде.

0. Идеализация недоказательно завышает ожидания, предъявляемые для партнеру равно для взаимодействию от ним. Осознание того, почто жизненный человек, со которым происходит взаимодействие, отнюдь не соответствует идеализированному образу, играет деструктивную роль, приводит для глубокой неудовлетворенности партнером, собой, отношениями во целом равно возле неумении либо нежелании зарядить согласование из учетом паче реального образа партнера приводит ко распаду отношений.

0. По мнению А. Маслоу, у самоактуализированных личностей, т.е. достигших самого высокого уровня развития, уровня реализации своих потенций, в наибольшей степени красочно выражена талант пристраститься да взяться любимым. Для их любви характерна полная самопроизвольность да естественность. Идеализация далеко не свойственна им вконец (гуманистическая психология).

0. Идеализация партнера является стимулом ради развития его личности, определяет интересах него некоторую «зону ближайшего развития», т.е. равно как бы указывая, каким некто может случаться (конструктивная пятнышко зрения).

Однако да мы вместе с тобой склонны относить идеализацию партнера для добрачным факторам зарубка одинаково из ранним либо — либо поздним возрастом вступления на брак, романтичностью отношений, поверхностью равным образом кратковременностью общения, отсутствием братьев равно сестер да т.д.

Анализ специфики добрачного периода позволяет выразить его функции:

сбережение совместных впечатлений равным образом переживаний. На этом этапе создается неповторимый воодушевленный заряд будущей семейной жизни, провизия чувств, которые позволят сильнее успешно равным образом поменьше «болезненно» адаптироваться для ней;

больше глубокое испытание корешок друга равно синхронно конкретизация да контроль принятого решения в отношении внутренние резервы семейной жизни;

проектировка семейной жизни. Этот момент, равно как правило, неграмотный рассматривается будущими супругами или — или никак не осознается ими. Большинство психологов беспристрастно отмечают, зачем посередь партнерами необходим информативный товарообмен по части таким вопросам, по образу ценностные ориентации равно жизненные планы; детали биографии; представления насчёт супружестве; ролевые ожидания да притязания; репродуктивные установки равно др.

Принятие решения что до вступлении на замужество

Наиболее значимой интересах предбрачного периода является мотивация вступления во брак. Принятие решения на каждом слове полимотиви-ровано, дозволено обособить такие мотивы: любовь, долг, духовное завещание близость, вещественный расчет, психологическое соответствие, моральные соображения.

Любой изо них может попасть ведущим, всё-таки юношество людишки чаще лишь получи и распишись суп полоса ставят любовь.

В рамках психологической науки регулярный рассмотрение проблем любви начался во 00-е гг. XX в. Первые работы по части любви были на основном теоретическими, во наши бытие стократ сильнее эмпирических исследований.

В философской энциклопедии взгляд наклонность определяется что нравственно-эстетическое чувство, выражающееся на бескорыстном да самозабвенном стремлении ко своему объекту. Специфическим содержанием сего чувства, со точки зрения философов, являются самоотверженность, самоотдача да возникающая в этой основе духовное завещание близость.

Психологи считают страсть избирательным отношением для представителю противоположного пола во вкусе ко уникальной целостной личности. Направленность получи и распишись предмет любви неграмотный должна взяться односторонней, эгоистичной равным образом предполагает идентификация себя от объектом любви, замену «я» нате «мы» (но минуя убыток своей индивидуальности).

В современной психологии существуют модели любви, которые условно разделены возьми «пессимистические» да «оптимистические».

Теоретики пессимистичного направления подчеркивают секунда зависимости влюбленного через объекта его любви равным образом стройность любви со отрицательными переживаниями, перед сумме со страхом любви. Любовь, по авторам «пессимистических» моделей, делает человека тревожным равно зависимым, мешает его личностному развитию. Водан совладелец в духе бы «растворяется» на другом, теряя свою индивидуальность. В таковский паре отнюдь не происходит замены «я» бери «мы». В предельных случаях склонность может присутствовать симптомом личностной патологии.

«Оптимистические» модели любви связаны не без; концепцией А. Маслоу да других представителей гуманистической психологии

Любовь на сих моделях характеризуется снятием тревожности да полным психологическим комфортом. Краеугольным камнем «оптимистических» моделей является понятие относительно независимости влюбленного ото объекта любви, которая сочетается из положительной установкой держи него. По мнению теоретиков «оптимистического» направления, такая страстишка делает людей счастливыми да обеспечивает внутренние резервы личностного роста.

Как возникает любовь? Л.М.Панкова выделяет три стадии любви.

Первая – интерес, симпатия, влечение. Мы говорим: «Он (она) ми нравится». Этого в полном смысле слова полно для того первого приближения, чтобы появления дружбы среди юношей равным образом девушкой. Отношения сии могут являться длительными, недоговоренными, романтичными иначе говоря будничными, однако они постоянно архи приятные, поднимают настроение, пускай бы в эту пору ни для чему отнюдь не обязывают. Когда очищать человек, которому твоя милость нравишься равно что нравится тебе, повышается инициативный тонус, активизируются личные поведение сообразно самоусовершенствованию.

Вторая – восхищение, восторженность, влюбленность, страсть. Эти чувства поуже создают определенную опасность равно накал, они во всякое время волнуют, хотя утомляют, выбивают с ритма, требуют своего разрешения. Жить во состоянии страстного возбуждения человеку трудно. Страсть либо должна погаснуть, либо обрести удовлетворение. Если чувства одного подогреваются равным образом поощряются другим, выполнимость превращения дружественных отношений симпатизирующих дружище другу мужской элемент да женское сословие на дружественный близкие отношения становится реальностью. Далее всегда зависит через воспитания, культуры, волевых компонентов, нравственных успехов равно т.д., так глотать с самой личности.

Третья – поклонение, уважение, преданность. Можно познать горячность вроде наваждение, хотя горячо неграмотный уважая человека нельзя. На этой стадии склонность приводит мужчину равным образом женщину ко принятию решения касательно вступлении на брак.

Любовь, прошедшая однако три фазы развития, да снедать индивидуальное наитие нате всю жизнь.

Л.Я. Гозман считает, ась? создание эмоциональных отношений, во томик числе да любовь, позволено истолковать межличностной аттракцией (привлекательность одного интересах другого). Он использует результаты эмпирического изучения межличностной аттракции, которые показывают, аюшки? сильными детерминантами ее является соответствие аттитюдов равным образом формулирование объектом аттракции своего положительного взаимоотношения для субъекту подле высокой самооценке каждого.

Однако на психологии имеются исследования, согласно результатам которых был сделан вывод, зачем браки за любви безграмотный лидируют на списке особливо стабильных. Например, С.В.Ковалев считает, что-нибудь семейные союзы, заключенные помощью службу знакомств, на небольшую толику однова устойчивее, нежели браки объединение любви. Более того, возлюбленный приходит для выводу, сколько да надежда любви, равно ажно самое ее прожитие на семье приводят ко гибели супружества. Автор объясняет сие тем, что, во-первых, взрослея, куверта теряет свойственную дети равным образом животным надежность эмоциональной оценки окружающего мира; во-вторых, без всякого основания сравнивать такие феномены, в качестве кого страстишка да брак, поелику склонность может составлять без участия брака равным образом женитьба кроме любви. Между браком равным образом любовью в отлучке ни полного совпадения, ни полного различия, на направление длительного исторического периода они существовали раздельно.

Автор считает, который беззаветная может пусть даже мешать сохранению семейного союза, равным образом приводит следующие аргументы.

В нетерпении любви я ищем малограмотный супруга, а любимого, забывая по части том, что-то одной любовью жив неграмотный будешь, так как живем автор со человеком, каковой обладает уникальным психологическим миром, образом своего «я», темпераментом, характером равно другими личностными особенностями, почто фузия двух «я» отнюдь не денно и нощно приводит ко появлению одного «мы».

Под романтическим покровом любви ты да я весть почасту забываем, аюшки? супружеская пара обязаны производить обычные с целью каждой супружеской испарения функции равно в чем дело? уж на карамельный месячишко у них возникнут вопросы сообразно этому поводу. Материальное обеспечение, отлучка вслед за детьми равным образом т.д. приводят ко гибели иллюзий, разрушению волшебства, ась? ведет ко поискам любовного партнера за исключением брака равным образом для супружеской неверности.

Фетишизация любви, горячка существовать равным образом любимым, да страстно заставляют нас с нетерпением обыскивать сие идеал чувство.

С данной точкой зрения не возбраняется частью согласиться. Как показывает практика, адски не раз страстная добрачная наклонность невыгодный является залогом успешной семейной жизни во будущем. Сильные эмоции могут не допустить ориентации партнеров держи личностные характеристики не ведь — не то будут надевать третьестепенный характер, они уменьшают безошибочность счеты равным образом взаимопонимания, способствуют идеализации партнера.

Исследование мотивов вступления во замужество на дисфункциональных семьях провели отечественные семейные психотерапевты Э. Г. Эйдемиллер равно В.Юстицкис. Им посчастливилось раскрыть следующие мотивы: отход через родителей, долженствование (вступление на сводный изо чувства долга), одиночество, соблюдение традициям (инициативе родителей), любовь, престиж, отыскание материальных благ, месть.

Мотив «бегство через родителей» многократно означает безучастный возражение противу верхи родителей, бессилие пропитаться житьё-бытьё закачаешься всей ее реальной полноте.

Заключение брака соответственно мотиву «долженствование» жуть постоянно означает, который партнерша забеременела сиречь половая похожесть сопровождалась переживаниями вины.

Мотив «одиночество» встречается у людей, которые переехали нате новое помещение жительства. Они заключали обрученье не без; теми людьми, которых знали вперед сиречь которых рекомендовали сослуживцы («Ты живешь один, а у твоей хозяйки принимать дочка на Казани. Она такая хорошая равным образом одинокая, смотри…»). В других случаях одиночество было следствием волнение экзистенциальной пустоты.

Мотив «месть» означает, что такое? сам объединение себе с партнеров был отвергнут да с выметать отвергнувшему вступил на женитьба со другим человеком.

Мотив «любовь» вдобавок значится на шкале психологических причин формирования дисфункциональных семей. И во всяком случае страстишка – сие красота чувство. На отечественный взгляд, особенно страсть формирует предбрачную пару, а во последующем свадебный союз, ежели и подле выборе партнера неизбежен компромисс, что-то около что маза столкнуться человека, вполне соответствующего «эталону», мала.

Выделяются в свою очередь неодинаковые состояния на отношениях пред-брачной пары: любовь, влюбленность, частичная любовь. Любовь – сие дружба, нежность, изучение внутренних достоинств, установление да осмысление индивидуальности партнера, термин личностного роста. Э. Фромм рассматривал бескорыстная в качестве кого умение, вкус равно железная воля акт: «Любви надлежит учиться, исподволь захватывать ее теорией да практикой». Зрелая страсть является одной с преимущественно важных человеческих эмоций, означая смычка быть индивидуальных поступках. Любовь – сие активная сила, характеризующаяся заботой касательно другом человеке, открытостью, уважением равно пониманием другого человека. Эротическая любовь, к того дай тебе составлять фактически любовью, должна зиждиться сверху следующей предпосылке: следует вздыхать в области ком исходя с своей сущности равно болеть исходя с сущности другого. Любовь загодя лишь должна взяться волевым актом. Любовь – далеко не только лишь чувство, сие равно решение, равным образом суд, равным образом обет.

Влюбленность характеризуется концентрацией внимания сверху внешних данных партнера (влюбиться на глаза), его общественном положении равно т.д.

В ситуации частичной любви связи во паре строятся на основном получи сексуальном влечении партнеров дружок для другу.

Здесь ко времени указать по отношению беспричинно называемых ловушках любви. Ловушки любви – сие то, в чем дело? человеком интерпретируется на правах любовное чувство, да бери самом деле ко любви безграмотный имеет отношения. Вот отдельный изо них.

Ловушка неполноценности. Неуверенный на себя человек, горе луковое во сфере межличностных отношений может освещать чувство, возникшее для тому, который неплохо ко нему относится, проявляет не заговаривать зубы равно заботу, по образу любовь. Но сие поскорее благодарность, а невыгодный любовь.

Ловушка жалости. На эту ловушку чаще лишь «попадают» женская полть человечества равно сильный пол покровительствующего типа.

Сексуальный комфорт. Эта засада уготована тем, кто именно считает, который сексуальная слаженность – базисный определитель супружеской гармонии. Гармонию во интимных отношениях они неточно интерпретируют во вкусе любовь.

Общность интересов особенно во значимых видах деятельности бог то и дело да может состоять принята ради любовь.

Подведем итоги. Формирование супружеской туман – трудный процесс, комплексный из различного рода трудностями равно проблемами. Хорошо буде подрастающее племя человечество единолично найдут эффективные пути выхода с сих проблем, на противном случае им необходима психологическая помощь, которую они могут извлечь во центрах равным образом дворцах молодежи, во психологической консультации рядом ЗАГСе.

Вопросы равно задания

0. Охарактеризуйте кругозор отношений на предбрачной паре.

0. Назовите предбрачные факторы «успеха» равным образом «риска».

0. Сформулируйте основные психологические критерии любви.

0. Найдите равным образом обоснуйте различия среди такими состояниями, по образу любовь, влюбленность, частичная любовь.

0. Выделите основные компоненты психологической готовности молодых людей ко браку.

Темы рефератов

0. Влияние самооценки равно уровня притязаний держи идеальный отражение спутника жизни.

0. Основные причины идеализации партнера.

0. Психологические критерии любви.

0. Основные компоненты психологической готовности для браку.

0. Психологические атмосфера оптимизации взаимоотношений во пред-брачном периоде.

0. Социально-психологическая проба вступающих на брак.

0. Исследование мотивов вступления на венчание на дисфункциональных семьях.

Рекомендуемая библиография

Волкова А. Н., Штильбанс В. И. На пороге семьи. – Л., 0989. Ковалев СВ. Психология современной семьи. – М., 0988. Кратохвил С. Психология семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 0998.

Куприянчик Л. Психология любви. – М., 0998. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 0000.

Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. – СПб., 0998. Кернберг О. Отношения любви: Норма да патология. – М., 0000. Панкова Л.М. У порога семейной жизни. – М., 0991. Шапиро Б.Ю. От своя рука – ко браку. – М., 0989. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология равным образом психотерапия семьи. – СПб., 0999.

ФАКТОРЫ СЕМЕЙНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ, СТАДИИ И КРИЗИСНЫЕ ПЕРИОДЫ БРАКА
Специалисту соответственно психосоциальной работе знакома вопрос анализа факторов семейного благополучия–неблагополучия. Сложность семьи что социальной системы да психологической общности людей разного пола, возраста, социальной равным образом профессиональной оборудование приводит ко тому, почто попытки отделения полного списка таких факторов могут угадать безуспешными. Поэтому рядом обсуждении этой проблемы тост идет, в духе правило, относительно попытках отделения преимущественно существенных факторов равным образом показателей семейного благополучия. Одним с интегральных показателей является психологическая противоречивость супругов (членов семьи вообще).

Люди, создающие семью, стремятся раздвинуть ножки слабое место потребностей – во любви, во детях, во переживании общих радостей, на понимании, общении. Однако эволюция семьи – сие далеко не всего только действие идеальных представлений касательно браке, которые сложились у будущих супругов. Это реальная дни двух, а по прошествии времени равным образом нескольких людей, изумительный всей ее сложности равно многообразии; симпатия заключает на себя непрерывные переговоры, заключения соглашений, компромиссы и, конечно, преодоление трудностей, чёткость конфликтов, которые принимать на каждой семье.

Неудачу во браке изумительный многом предопределяют ошибки на выборе партнера: кукла во реальности либо безвыгодный обладает необходимыми личностными чертами, либо собрание его психофизиологических особенностей, взглядов равным образом ценностей малограмотный соответствует представлениям равно потребностям избирающего. Разочарование может настать единовластно ото того, почто сообщник обладает множеством положительных качеств. Очень важно, с тем хозяин равно супруга подходили побратанец другу согласно биологическим равно нравственным факторам, отражающим отличаются как небо и земля аспекты воспитания, политические, культурные, религиозные взгляды, а вдобавок ради партнеры небезнадежно относились ко особенностям корешок друга.

Рассмотрим важнейшие предпосылки будущего семейного, на томище числе супружеского, благополучия.

Психобиологическая совместимость. Речь отлично об «неопределимой внутренней симпатии», на основе которой могут бытовать такие ясные причины, наравне упоение талантом, достигнутым успехом, общественным положением другими словами внешним эстетическим идеалом. Брак без участия спонтанного влечения большей частью малограмотный гарантирует удачного супружества.

Гармоничный сводный предполагает социальную возмужалость супругов, подготовленность ко активному участию на жизни общества, гений реально послужить гарантией свою семью, записано равно ответственность, эпическое спокойствие да гибкость. Наиболее удачны браки тех людей, которые ценят во своем партнере надежность, верность, привязанность для семье равно прочный характер. В «идеальном браке» муж с женой чаще итого обладают такими чертами личности, наравне выдержанность, трудолюбие, заботливость, самоотверженность равно изгибаемость поведения.

Факторы, оказывающие косвенное суггестивность для удача супружеской жизни. Важно знать, какими были супружеские связи родителей избранника, каков патриархальный уклад, телесный точка семьи, какие негативные явления наблюдаются на семье равным образом на характере родителей. Даже небольшая состоит в браке потрясение не раз оставляет углублённый след, формируя у ребенка отрицательные принципы равным образом позиции. Подчас непреодолимые конфликты неизбежны там, идеже партнеры диаметрально отличаются соответственно своему мировоззрению.

Образование. Высшее просвещение малограмотный издревле повышает ординар стабильности семейных отношений. Даже на браке, заключенном в лоне двумя молодыми людьми, окончившими высшие учебные заведения, могут показаться конфликты, которые, разве их вовремя безвыгодный решить, дадут побуждение для разводу. Однако духовный точка равно характеры партнеров далеко не должны очень жирно отличаться.

Трудовая стабильность. Люди, нередко меняющие поле работы, отличаются неустойчивостью, чрезмерной неудовлетворенностью, неспособностью учреждать длительные отношения.

Возраст определяет общественную спелость партнеров, подготовленность ко выполнению супружеских равно родительских обязанностей. Наиболее оптимальным будто бы годы 00–24 года. Наиболее естественная разность на возрасте супругов 0–4 года. Устойчивость приближенно называемых неравных браков закачаешься многом зависит малограмотный только лишь ото характера обеих партнеров, ото их взаимного чувства, да равным образом с подготовленности для возрастным особенностям, через умения противодействовать «злословию» окружающих равным образом т.д.

Продолжительность знакомства. За промежуток рычаги важнецки неплохо проведать наперсник друга малограмотный только лишь во оптимальных условиях, только равным образом на трудных ситуациях, нет-нет да и с выражением проявляются личные качества равно слабости характера партнера. Возможно, в духе сие ведется сейчас, прожить совместно какое-то время, в надежде освоиться, прижиться для особенностям союзник друга.

Все сии факторы создают предпосылки возникновения супружеской совместимости да несовместимости. Психологическая совместность – сие нежизненность во критических ситуациях разгадать побратим друга. В браке весь круг с супругов может показываться как бы «психо-травмирующий фактор», например, рано или поздно сам изо супругов является препятствием на удовлетворении потребностей другого. Психологическая сочетаемость определяется равно как взаимное получение партнеров в области общению равно совместной деятельности, основанное получай оптимальном сочетании – сходстве иначе взаимодополнительности – ценностных ориентации, личностных равно психофизиологических особенностей. Психологическая противоречивость субъектов – приход многоуровневое равным образом многоаспектное. В семейном взаимодействии симпатия заключает во себя психофизиологическую совместимость) личностную совместимость, на фолиант числе когнитивную (осмысление представлений в отношении себе, других людях да мире на целом), эмоциональную (переживание происходящего вот внешнем равным образом внутреннем мире человека), поведенческую (внешнее оборот представлений равно переживаний); противоречивость ценностей, иначе говоря духовную совместимость.

Таким образом, гармонию семейно-брачных отношений вместе с точки зрения личных параметров определяют изрядно основных элементов:

эмоциональная край супружеских отношений, ступень привязанности;

тожество их представлений, видений себя, партнера, социального таблица во целом;

одинаковость предпочитаемых каждым с партнеров моделей общения, поведенческие особенности;

сексуальная и, шире, психофизиологическая сочетаемость партнеров;

всесторонний воспитанный уровень, разряд психической равно социальной зрелости партнеров, совмещение систем ценностей супругов.

Особенно большую значимость на семейно-брачных отношениях имеют ценностная да психофизиологическая соединимость людей. Все прочие надежда совместимости или — или несовместимости подвержены динамическим изменениям да будет усилий изменяются во процессе взаимной адаптации членов семьи тож на ходе психотерапии. Ценностная равно психофизиологическая гистонесовместимость никак не поддается alias со большим трудом поддается коррекции.

Психофизиологическая, да во частности сексуальная, разнонаправленность способна навести ко распаду брака. А разбаланс ценностей кайфовый взаимодействии людей, особенно во повседневных контактах, приводит для почти что необратимому разрушению общения равно супружеских взаимоотношений. Здесь важно, со одной стороны, до какой степени различны оценочные критерии супругов, а не без; второй – в какой мере индивидуальные критерии соответствуют общепризнанным. Можно бросать по части сдвоенный гармонии, когда-никогда ценностные установки супругов совпадают в обществе внешне равно из общепринятой системой ценностей; насчёт совпадении взглядов вместе с общепринятой системой ценностей только лишь одного изо супругов; что касается соответствии ценностных критериев обеих партнеров общепринятым ценностям присутствие одновременной дифференциации их точек зрения; насчёт спаренный дифференциации, рано или поздно системы ценностей расходятся равно круг интересов обеих неграмотный отождествляются со общепризнанными критериями.

При отсутствии который-нибудь изо сих групп предпосылок совместимости отнюдь не происходит оптимальной адаптации сиречь возлюбленная происходит медленно, соответствие супружеского союза нарушается.

Наиболее распространенными факторами, предопределяющими счастье не в таком случае — не то неудачу на супружестве, являются личные качества супругов равно их знание дела разгадывать всевозможные проблемы, оказываться на гармонии побратанец вместе с другом. При отсутствии сих умений неоднократно возникают конфликтные ситуации как бы следствия несовместимости каких-либо сил в середке одной сплетня или — или посередь супругами. Важно принимать к сведению да индивидуально-психологические особенности каждого с супругов. Рациональным равно комплексным показателем их индивидуальности может на посылках образец личности: особо распространенной причиной супружеских конфликтов, а вот и все разводов является «несходство характеров», несовпадение супругов.

Источником трудностей на семейной жизни могут состоять особенности сплетня одного сиречь обеих супругов. Речь будь по-твоему касательно чертах, которые раньше соответствовали норме, так неграмотный были совершенно адекватными личностным качествам партнера иначе говоря любовник далеко не находил правильного подхода ко общению, был неграмотный во состоянии навести справку от некоторыми особенностями своей строго говоря психики. Кроме того, сие могут состоять да патологические свойства личности, которые сделано самочки до себя представляют проблему на межличностных связях, а тем больше на супружеских отношениях, делая их изначально потенциально конфликтными да сложными, требующими с целью больше другими словами поменьше гармоничного сосуществования членов семьи специальных навыков да установок (Р. Вулис, 0999). При изучении обида супругов особого внимания заслуживают такие свойства: экстравертность–интравертность, доминантность–подчиненность, ригидность–гибкость, оптимизм-пессимизм, беспечность–ответственность, рационализм–-романтизм, вспыльчивость–лабильность, призвание для социальной адаптации.

Не существует ответа сверху злоба дня что касается влиянии схожести – гомоге-нии иначе говоря противоположности да взаимного дополнения – компле-ментарности личностных враг возьми гармонию равным образом благополучность супружества. В некоторых случаях полярности положительное давление оказывает гомогения, на других – комплементарность, а на ряде случаев (обычно касающихся, например, такого измерения, по образу доминирование–подчинение) больше выгодным интересах обеих партнеров является всего одно изо полярных свойств. Об особенностях характера супругов свидетельствует их пропорция ко работе, окружающим людям, собственности, ко самим себя да родственникам.

Важны основные моральные принципы, интересы, кругозор, речь жизни, психосоциальная обдуманность да сенситограмма ценностей. Эти цифирь отражают оный факт, что такое? без личностных качеств супругов, брачное связь связано со ожиданиями равно опытом их предшествующей жизни. Для того воеже помочь супругам, имеющим проблемы на браке, нуждаться выяснить, получи нежели базируются многие изо их ожиданий равно вона реальное структура дел на семье. С этой целью в большинстве случаев рассматриваются свадьба их родителей, братьев сиречь сестер; кинетика развития брачных отношений.

Концепция дублирования свойств братьев да сестер предполагает, в чем дело? лицо стремится на новых социальных связях привести в исполнение домашние взаимоотношения ко братьям да сестрам. Более устойчивые равным образом удачные браки наблюдаются во тех случаях, в некоторых случаях связи в ряду партнерами строятся собственно за такому принципу не без; учетом детородный принадлежности. В этом смысле супружеские связи могут состоять совсем комплементарными (муж находит во жене старшую сестру, а жинка – старшего брата) либо — либо частью комплементарными (оба имеют старших братьев не так — не то сестер).

Комплементарный обрученье – сие экой союз, во котором с головы с партнеров занимает так но положение, какое некто имел до отношению ко братьям иначе сестрам во родительской семье. Частично комплементарные взаимоотношения возникают во томишко случае, если бы единственный иначе тот и другой партнера во родительской семье имели серия типов связей со своими братьями равным образом сестрами, изо которых согласно крайней мере одинокий устанавливается от партнером. В некомплементарном браке раскол равным образом противоречия могут взяться получи и распишись почве первенства тож подчинения на семье.

Концепция дублирования родительских свойств предполагает, который засранец учится реализовывать мужскую иначе женскую занятие во значительной мере с своих родителей да бессознательно использует на своей семье конверсив взаимоотношения родителей. Он обучается супружеской роли в основе отождествления себя не без; родителем того но пола. Отождествление, отожествление – элементарная психологическая реакция, заключающаяся во том, аюшки? индивидуум в душе приравнивает себя для другому человеку (родителю).

Подчас невыгодный замечая, возлюбленный перенимает манера мышления, идеи равно ценности, а самое базис – эмоциональные реакции равно внутренние состояния, подсознательно другими словами предумышленно старается стать похожим родителю, отчего одобряет его стандарты поведения равно приспосабливается для его оценкам. Личность индивидуума да родителя сливаются. В эту схему включается равно занятие родителя другого пола: фигура родительских отношений становятся эталоном.

В супружестве что другой партнера пытаются приспособить домашние взаимоотношения ко внутренним схемам-ожиданиям. Под влиянием влюбленности индивидуальность некоторое времена может показывать «уступчивость» или, вернее, «близорукость», отчасти отказываясь ото реализации своей программы из-за партнера, желая адаптироваться ко нему. Обычно сие вызывает внутреннее противоречие, посему появляется склонность вернуться получи запрограммированный путь.

Социальное юниорат личностных свойств равно поведенческих шаблонов определяет равно равенство супружеских отношений, которые да наследуются, посему автор нередко повторяем далеко не всего одно с двух партнера, да равным образом многие ошибки да проблемы родителей. Два важнейших измерения родительских взаимоотношений умереть и неграмотный встать многом определяют спорость брака ребенка. Первым важным измерением является дефицит во семье (кто с родителей «командовал», а который подчинялся), вторым – точка соприкосновения довольство (уравновешенность да взаимопринятие) взаимоотношений. Сравнение отношений во благополучных равным образом конфликтных супружеских парах показывает, ась? возьми хладнокровие отношений существенное буксир оказывают благоприятная имитация брака родителей, хорошее позиция отца для матери, счастливое детство. Уравновешенные чета были спокойными во детстве, их считанные разы наказывали, чаще ласкали.

Различают опять же свадьба симметричный, взаимосоответствующий да ме-такомплементарный. В симметричном браке и оный и другой подруга жизни имеют равные права, ноль без палочки изо них неграмотный подчинен другому. Проблемы решаются чрез соглашения, обмена либо компромисса. В комплементарном браке безраздельно распоряжается, дает приказания, видоизмененный ожидает совета или — или инструкции. В метакомплементарном браке ведущего положения достигает тот, который реализует собственные цели посредством подчеркивания своей слабости, неопытности, неумелости да бессилия, манипулируя своим партнером.

Таким образом, рядом динамическом подходе для семейным проблемам супружеские дисгармонии (нарушения) взаимоотношений анализируются со точки зрения внутренней мотивации поведения обеих супругов. Текущие семейные конфликты рассматриваются вместе с учетом прошлых конфликтов, а равным образом примеров прежних экспансивно окрашенных отношений. При этом оценивается возбуждение семьи, во которой вырос с головы с супругов, учитывается присущая ей атмосфера, уравновешенность, спокойствие, разъединение прав да обязанностей в кругу отцом равным образом матерью, заявление ко опыту родителей.

Основной предпосылкой перемен является призвание ко пониманию этой связи, ко контролю вслед за своим поведением, ко сравнению. Сравнение предстает вроде эволюционное сопоставление: учитываются ранние библиография сегодняшнего поведения каждого с супругов. Каждый вынужден понять, благодаря чего некто такой, какой-нибудь есть, ась? дьявол ожидает через супружеского союза равно вследствие чего реагирует для обычай партнера так, а невыгодный иначе. Супружество рассматривается что вывод поступки сил, заключающихся во особенностях прошлого опыта супругов, главным образом на их прежних личностных связях.

Особое не заговаривать зубы около исследовании проблем супружеской испарения нелишне тратить исследованию факторов выбора мужем равно женой дружок друга. Выбор партнера да межличностная заманчивость во браке поддерживаются факторами, представляющими про индивида особую значимость либо вызывающими у него надежды получи и распишись то, что-нибудь общественный соприкосновение вместе с данным партнером хорош благоприятным.

0. Побуждение иначе первая страница общения: «Какой он?» Существенную предназначение играют внешняя соблазнительность равно повадка поведения. Важное значимость имеет равным образом квалиметрия окружающих.

0. Достоинства: «Кто он?» Центр тяжести смещается на мир сходства интересов, точек зрения, шкалы ценностей. Если выявляются существенные расхождения равным образом обнаруженные нагота и босота безвыгодный компенсируются какими-либо достоинствами, партнеры расходятся, считая, что-нибудь далеко не подходят дружок другу.

0. Роль, статус: «Где он?» Оценивается непротиворечивость ролей. Партнеры устанавливают, смогут ли они овладеть на супружеском союзе взаимодополняющие роли, что такое? позволит им расставить ножки домашние потребности. Оцениваются во вкусе однообразие характеров равным образом наклонностей, таково равным образом противоположение взаимодополняющих черт.

Во всех фазах действует норма соизмеримости обмена: пондерация достигается всего-навсего во волюм случае, даже если ёбаный обмен, вместе с точки зрения партнеров, равноценен.

Итак, засада семейного благополучия связана во первую черед от тем, до какой степени психологически совместимыми оказываются доброжелатель вместе с другом руки-ноги семьи. Совместимость равно как многоуровневый исключение связана неграмотный всего из актуальным состоянием равно личностными особенностями супругов, же вдобавок да со их опытом прошлой жизни, опытом межличностных отношений на родительской семье. Наиболее оптимальной является ситуация, от случая к случаю квалификация да постигнутый разряд взаимоотношений супругов носят во целом действующий характер, сходны другими словами взаимодополнительны (комплементарны), безграмотный противоречат общесоциальной системе правил да норм взаимодействия да взаимоотношений.

В процессе изучения семейного функционирования да организации психосоциальной помощи семье необходим протокол нормативных (соотнесенных из конкретным по этапу жизни семьи) кризисов. Многообразие семейных систем кардинально затрудняет проблему анализа стадий супружеских равно семейных отношений, всё же кое-кто особливо типичные варианты экстрагировать можно.

Исследователи исходят изо того, ась? супружеские взаимоотношения неумолчно развиваются равно меняются. Время с времени во отношениях супругов могут наставать иные «непредвиденные» изменения, тем не менее существует равно гряда закономерных, «нормативных», изменений, типичных ради развития брака в времени. На смену романтической любви во отрезок ухаживания да молодоженства приходит реалистическое познавание брака. Часто деяние доходит впредь до конфронтации идеалистических представлений насчёт браке равно партнере со реальными «мелочами» повседневного быта. После рождения детей появляются новые радости равно заботы. Отдельные стадии развития супружеских отношений соответствуют периодам воспитания детей, их выделения ото родителей равным образом возможного ухода с дома. Наиболее известна строй «стадий», идеже во качестве основного признака их разграничения используется существование другими словами неприбытие детей во семье да их возраст. Е.Дюваль (E.M.Duvall, 0957), например, выделил следующие фазы на жизненном цикле семьи.

Встреча будущих супругов, их эмоциональное взаимопритяжение кореш ко другу.

Принятие да усовершенствование новых родительских ролей.

Принятие во взяв семь раз новой сплетня (ребенка). Переход через диадных отношений супругов для отношениям во треугольнике.

Введение детей умереть и далеко не встать внесемейные институты.

Принятие подростковости детей.

Экспериментирование со независимостью.

Подготовка ко уходу детей с семьи.

Уход детей изо семьи, утверждение их ухода, житьё супругов «глаза во глаза».

Принятие факта ухода возьми пенсию да старости.

При анализе стадий развития супружеских отношений выделяются: молодое супружество, брачный союз среднего возраста равным образом женитьба зрелых лет.

Молодое семейный союз продолжается не столь пяти лет. Возраст супругов – с 08 прежде 00 лет. В сей пора они привыкают доброжелатель для другу, покупают кресло да предметы обихода, неоднократно отнюдь не имеют собственной квартиры равно живут вместе с родителями одного с них. Со временем появляется квартира, которая понемногу обставляется, строится собственное домашнее хозяйство. Супруги ожидают детей, со рождением которых возникают обязанности, связанные со уходом равно заботой в отношении них. В профессиональной области юношество супружеская пара только лишь приобретают какую-либо квалификацию, систематически они достигают определенного положения, адаптируются ко новой семейной обстановке. Жена некоторое промежуток времени находится во декретном отпуске. Совместная век требует немалых затрат, на книга числе психологических, потому-то их приземленно да «морально» поддерживают родители.

Супружество среднего возраста длится 0–14 лет. В сей ступень сыны Земли экономически активны, занимают стабильное общественное местоположение да избавлены ото необходимости приобретения квартиры, мебели равно т.д. В доме уж недостает маленьких, будущее страны – школьники либо — либо студенты – становятся однако побольше самостоятельными. Жена не беря в расчет обязанностей согласно дому может несравненно свыше времени возвращать профессиональной деятельности.

Супружество зрелого возраста наступает потом 05 равно длится перед 05 лет. В семье уж старшие дети, чета остаются одни сиречь привыкают населять вместе с их семьями равно вынянчивать внуков.

Для супружества пожилого возраста репрезентативно убывание производительности труда да развитие проблем, связанных со здоровьем. Брак, вроде правило, стабилен. Супруги нуждаются во помощи да боятся лишиться побратанец друга. Отношения в обществе ними такие, какими они сложились на перемещение долгой совместной жизни. В сие эпоха поуже несладко что-либо менять. Сужение социальных контактов по временам усиливает натиск бери взрослых детей, особенно рядом совместном их проживании, который может исправлять должность причиной возникновения конфликтов. Конфликты в ряду стариками могут работать отражением их конфликта со «молодыми» за различного связи ко ним.

Кризисная положение во семье может затеплиться да лишенный чего влияния каких-либо внешних факторов, обусловливающих бытовое равно экономическое разряд супружеской пары, вне вмешательства родителей, измены иначе каких-то патологических демон обида одного у супругов. Присутствие сих факторов ускоряет изделие кризисной ситуации равным образом усугубляет ее. Нарастает чувствование неудовлетворенности, обнаруживаются расхождения вот взглядах, возникают воздержный на язык протест, ссоры, впечатление обманутости равным образом упреки.

Есть двушничек основных критических периода на развитии супружеских отношений.

Первый наступает в ряду третьим равно седьмым годами супружеской жизни да продолжается во благоприятном случае рядом года. Его возникновению способствуют такие факторы:

уход романтических настроений, активное отрицание контраста во поведении партнера во промежуток влюбленности равно во повседневном семейном быту;

расширение числа ситуаций, на которых супружеская пара обнаруживают неравные мировоззрение сверху добро равно далеко не могут подоспеть для согласию;

сильнее частые проявления отрицательных эмоций, разрастание напряженности на отношениях посреди партнерами.

Второй затруднительный ступень наступает приблизительно посередь семнадцатым равным образом двадцать пятым годами совместной жизни. Он в меньшей степени глубокий, нежели первый, да может простираться сколько-нибудь лет. Его образование постоянно совпадает:

не без; приближением периода инволюции, из повышением эмоциональной неустойчивости, страхами, появлением различных соматических жалоб;

со возникновением чувства одиночества, связанного со уходом детей;

вместе с усиливающейся эмоциональной зависимостью жены, ее переживаниями сообразно поводу быстрого старения, а опять же возможного стремления мужа эротически выказать себя получи стороне «пока уже безвыгодный поздно».

Таким образом, кризисные ситуации имеют определенные закономерности, лежащие во основах супружеских отношений. Для эффективного решения возникающих проблем неграмотный пристало обыскивать вину едва во поведении кого-либо с партнеров. Эти закономерности желательно пробовать да учитывать, корректируя во соответствии не без; ними свое поведение.

Особый дилемма – фаза повторного брака. При разводе почти не обязательно появляется зрение потери, возникает осязание отвергнутости, брошенности, ненужности. На центральный суждение может показаться, что такое? одиночество чувствует исключительно тот, чтобы кого расторжение брака явился «неожиданностью», при всем том непосредственно инспирирующий до впредь до принятия окончательного решения касательно разводе переживает те а негативные чувства. Как равным образом что ни придется горе, рисунок переживается на серия стадий: основной шок, понижение равно возрождение. Каждая подмалевок требует времени равно активной реакции. Проскочив какую-то с них, как-то «закрыв глаза» от через алкоголя иначе говоря поверхностной влюбленности, смертный обрекает себя получи и распишись спонтанный реверсия на непережитую стадию.

Развод по образу изображение почасту связано вместе с тем опытом межличностных отношений, какой муж с женой усвоили во своих родительских семьях. Замечено, ась? ошибки родных «так да так и подмывает повторить», да мелкота разведенных родителей на каждом слове слепо провоцируют рисунок равным образом на своих семьях. Этот «порочный круг» дозволено постараться разорвать, проанализировав нестандартный равно материнский стили семейных отношений. Проще таковой исследование дается со через семейного психотерапевта. Но ради основные принципы отлично самодостаточно отыскать равным образом вдолбить приманка ошибки. Это поможет неграмотный без труда их увидеть, а да осознать, с целью избежать повторения на дальнейшем. Опыт обретших семейное благополучие со следующий alias не без; третьей попытки ободряет разводящихся. К тому но существует инда такое мнение, сколько весь круг новоиспеченный сводный – наравне новая жизнь, равно благодаря этому человек, сменивший нескольких супругов, прожил изрядно жизней.

Преимущества повторного брака согласно сравнению не без; первым заключаются во том, в чем дело? партнеры сейчас малограмотный рассчитывают получай «вечную», романтическую привязанность равным образом подходят ко супружеству сильнее рационально. Они чаще испытывают поклон из-за всегда хорошее, что-нибудь им предоставляет дальнейший брак, стараются не потерять его, активнее его оберегают. Если но несозвучность на семейных отношениях возникает вновь, супружеская пара сильнее подготовлены, мотивированы для коррекции своих отношений да на случае необходимости получше идут в кариорексис отношений.

Однако у невротиков, лиц вместе с патологическими чертами характера вот втором браке наблюдается оный но несчастный сортировка партнера, отмечаются те а ошибки, которые привели ко распаду первого брака. Нормальные, адаптивные обида чаще делают правильные выводы с предыдущей неудачи, выбирают ради второго брака паче адекватного партнера не ведь — не то ведут себя больше осмысленно.

Итак, священнодолженствующий смычка во своем развитии переживает гряда этапов, сопровождающихся что-то около называемыми нормативными кризисами. Общий натура сих кризисов, однако, никак не определяет их остроту да серьезность. Многое зависит ото желания равно культуры межличностных отношений супругов, их талант переворачивать домашние ошибочные взгляды, стремления подпирать психологически благополучные, здоровые связи вместе с другими членами семьи. Наличие осознанной установки возьми совместное вместе с партнером развитие, своевременное вскрытие изменений вот взаимоотношениях позволяют супругам исправлять свое поведение. Невнимание для процессам развития побратим друга, изменениям потребностей равно интересов партнера ставит взяв семь раз получи и распишись кромка распада. Развод на правах конечный версия решения возникающих семейных противоречий может становиться конструктивным опытом, даже если куверта осознает потребность изменения собственных представлений об себе, других людях, семейной жизни.

Вопросы да задания

0. Назовите основные компоненты супружеской совместимости.

0. Каковы основные этапы супружеских отношений?

0. Назовите кризисные периоды развития супружеских отношений.

0. Какие факторы оказывают вдохновение нате семейное благополучие?

Темы рефератов

0. Влияние личностных особенностей супругов держи кредитоспособность брака.

0. Факторы равно состояние семейного благополучия.

0. Модели взаимоотношений супругов на семье.

0. Конструктивное семейное общение.

0. Этапы супружеских равно семейных отношений.

0. Кризисные периоды развития супружеских отношений.

0. Феномен супружеской совместимости.

Рекомендуемая фонд

Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М., 0988.

Кан-Калик В. А. Грамматика общения. – М., 0995.

Ковалев СВ. Психология современной семьи. – М., 0988.

Крижанская Ю. С, Третьяков В. П. Грамматика общения. – М., 0992.

Навайтис Г. А. Муж, супруга и… психолог. – М., 0995.

Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М., 0983.

Торохтий В. С. Психология социальной работы из семьей. – М., 0996.

СУПРУЖЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ
Конфликт – сие осознанное столкновение, противодействие как минимум двух людей, групп, их заимообразно противоположных, несовместимых, исключающих союзник друга потребностей, интересов, целей, типов поведения, отношений, установок, кардинально значимых чтобы сплетня да групп(ы).

Конфликты социально обусловлены равно опосредствованы индивидуальными особенностями психики людей. Они связаны со острыми эмоциональными переживаниями – аффектами, из действием познавательных стереотипов – способов интерпретации конфликтной ситуации, равным образом сразу из гибкостью равно «изобретательностью» сплетня другими словами группы во поисках да выборе путей конфликтного, т. е. ведущего для усилению конфликта, поведения.

Участники семейных конфликтов много раз малограмотный являются противоборствующими сторонами, соразмерно осознавшими приманка цели, быстрее они жертвы собственных неосознаваемых личностных особенностей да неправильного, безграмотный соответствующего реальности, видения ситуации равно самих себя. Для семейных конфликтов характерны оченно неоднозначные равно благодаря тому что неадекватные ситуации, связанные из особенностями поведения людей на конфликтах. Демонстрируемое манера держаться не раз маскирует истинные чувства равным образом представления об конфликтной ситуации равным образом союзник по отношению друге. Так, из-за грубыми равным образом шумными столкновениями супругов могут исчезать предрасположенность равно любовь, а следовать подчеркнутой вежливостью – воодушевленный разрыв, долгий конфликт, порой да ненависть.

В протекании конфликта как бы процесса выделяют четверка основные стадии (К.Витек, 0988; Г.А.Навайтис, 0995):

начало объективной конфликтной ситуации;

постижение объективной конфликтной ситуации;

форсирование для конфликтному поведению;

лицензия конфликта.

Конфликт становится реальностью всего в дальнейшем осознания противоречий, эдак вроде только лишь оценка ситуации по образу конфликтной порождает соответствующее манера себя держать (из сего следует, ась? расхождение может фигурировать далеко не токмо объективным, так равно субъективным, мнимым). Переход для конфликтному поведению – сие действия, направленные бери фурор своих целей, да блокировка успехи противоположной обходным путем ее стремлений да намерений. Существенно, зачем равно поступки оппонента равным образом должны уясняться им наравне конфликтные. Эта седиментогенез связана от обострением эмоционального тона взаимоотношений да прогрессирующей их дестабилизацией. Однако поступки участников выполняют вдруг равно своеобразную познавательную функцию, если рост да вырабатывание конфликта приводят ко побольше глубокому, даже если равно безвыгодный вечно больше точному пониманию ситуации.

Возможны неуд основных пути разрешения конфликтов: модифицирование объективной конфликтной ситуации равно трансформация ее «образов», представлений что до сути да характере конфликта, имеющихся во наличии у оппонентов.

Семейные конфликты в большинстве случаев связаны со стремлением людей насытить те сиречь часть потребности иначе говоря построить воздух в целях их удовлетворения помимо учета интересов партнера. Причин про сего жуть много. Это равным образом небо и земля философия получи семейную жизнь, равно нереализованные ожидания равно потребности, грубость, неуважительное отношение, супружеская неверность, финансовые невзгоды равно т.д. Конфликт, на правах правило, порождается неграмотный одной, а комплексом причин, промеж которых условно дозволено акцентировать основную – скажем неудовлетворенные потребности супругов.

Классификация конфликтов бери почве неудовлетворенных потребностей супругов (В.А. Сысенко, 0983, 0989).

0. Конфликты, размолвки, возникающие нате основе неудовлетворенной потребности во сокровище равно значимости своего «я», неправильность чувства совершенства со стороны другого партнера, его пренебрежительное, неуважительное отношение.

0. Конфликты, размолвки, психические напряжения возьми базе неудовлетворенных сексуальных потребностей одного либо — либо обеих супругов.

0. Психические напряжения, депрессии, конфликты, ссоры по поводу неудовлетворенной потребности одного сиречь обеих супругов во положительных эмоциях: неприбытие ласки, заботы, внимания, понимания юмора, подарков.

0. Конфликты, ссоры, связанные из пристрастием одного изо супругов ко спиртным напиткам, азартным играм равным образом другим гипертрофированным потребностям, приводящим ко неэкономным да неэффективным, а подчас да бесполезным затратам средств семьи.

0. Финансовые разногласия, возникающие бери основе преувеличенных потребностей одного изо супругов на распределении бюджета, содержания семьи, вклада каждого с партнеров во материальное поставка семьи.

0. Конфликты, ссоры, размолвки за неудовлетворения потребностей супругов на питании, одежде, на устройстве домашнего очага равно т.д.

0. Конфликты во рука не без; потребностью вот взаимопомощи, взаимоподдержке, во сотрудничестве в области вопросам разделения труда на семье, ведения домашнего хозяйства, ухода после детьми.

0. Конфликты, размолвки, ссоры бери почве разных потребностей равным образом интересов на проведении отдыха равным образом досуга, различных хобби.

Использование категории необходимость на теории супружеской конфликтности позволяет переброситься ко мотивам равным образом интересам, отрицательным равно положительным эмоциям, ко анализу различных видов депрессивных да иных патологических состояний, неврозов, источником которых могут являться семейные неурядицы. Категории стабильность–нестабильность брака, его конфликтность–бесконфликтность вот и все зависят через удовлетворения потребностей супругов, особенно эмоционально-психологических.

По степени опасности чтобы семейных уз конфликты могут быть:

неопасными – возникают рядом наличии объективных трудностей, усталости, раздражительности, состояния «нервного срыва»; как нечистый изо коробочки начавшись, противоречие может бегом завершиться. Про такие конфликты почасту говорят: «К утру целое пройдет»;

опасными – раскол возникают ради того, аюшки? одинокий изо супругов должен, за мнению другого, модифицировать линию поведения, для примеру объединение отношению для родственникам, отмахнуться ото каких-то привычек, переценить жизненные ориентиры, манеры воспитания равно т.п., так убирать ставится проблема, которая требует разрешения дилеммы: уважить другими словами нет;

одиноко опасными – приводят ко разводам.

Остановимся подробнее для мотивации этой категории конфликтов.

0. Не сошлись характерами – причина «чисто» психологический. Острота конфликтов равным образом их частота, во сколько эмоциональных взрывов, ревизия вслед собственным поведением, хитрость равно политика поведения супругов на разнообразных конфликтных ситуациях зависят ото индивидуальных особенностей характера.

Каждый душа выбирает способы, манеры равно методы деятельности, исходя с особенностей своего характера. Они равным образом формируют отличительный изложение поведения на собственным горбом нажитый равно бытовой сферах жизни. Под «индивидуальным стилем деятельности» понимают систему приемов да способов действия, характерную про данного человека да целесообразную чтобы актив успешного результата. Об этом нельзя не упоминать да невыгодный ринуться «перевоспитать», «переделать» другого партнера, а просто-напросто самому принять в расчет либо — либо сообразоваться ко свойствам его натуры, его индивидуальному стилю.

Однако многие нужда характера (демонстративность, авторитарность, трусливость равно т.п.) самочки сообразно себя могут являться источником конфликтных ситуаций во семье. Есть черты, которые приводят ко разрушению брака вовне зависимости через стремления партнеров приспособиться, хоть бы эгоцентрические черты лица характеров супругов. Их сосредоточение для своем «я» – ошибка нравственного развития – нераздельно изо факторов дестабилизации брачной жизни. Обычно муж с женой видят только лишь подсебятничество своего партнера, а собственного невыгодный замечают. «Борьба» со другими вытекает с ложной жизненной позиции, изо ложного понимания нравственных отношений со другими людьми.

0. Супружеские измены да сексуальная общежитие во браке. Измена отражает противоречия посредь супругами, возлюбленная является результатом разнообразных психологических факторов. К измене приводят расхолаживание брачной жизнью, Дисгармония половых отношений. В противность измене, неверности точность – сие общественный порядок обязательств предварительно брачным партнером, которые регулируются моральными нормами да стандартами. Это убежденность во ценности, значимости принятых держи себя обязательств. Часто рачительность ассоциируется вместе с преданностью равным образом связана вместе с желанием партнеров упрочивать кровный личный свадьба равно взаимоотношения.

Важно понимать, что-то сексуальная неволя может бытовать по-деловому удовлетворена исключительно получай фоне положительных чувств равно эмоций, которые возможны близ условии удовлетворения эмоционально-психологических потребностей (в любви, во поддержании да сохранении чувства собственного достоинства, психологической поддержке, защите, взаимопомощи равным образом взаимопонимании). Если во браке невыгодный удовлетворяются эмоционально-психологические потребности личности, усиливается отчуждение, накапливаются отрицательные чувства равно эмоции, побольше вероятной становится измена. Супруги безграмотный понимают корешок друга, ссорятся не в таком случае — не то без труда уходят «на сторону».

0. Бытовое нетрезвость равным образом алкоголизм. Это установленный причина разводов. Алкоголизм – типичная наркомания, сформировавшаяся сверху базе регулярного употребления спиртных напитков на прохождение ряда лет. Хронический токсикомания долженствует выделять ото бытового пьянства, которое обусловлено ситуационными моментами, дефектами воспитания, низкой культурой. Если на борьбе от бытовым пьянством достанет мер общественного воздействия, в таком случае вечный алкоголизм, какой-никакой приводит для психическим расстройствам равно ряду других заболеваний, нуждается на медицинском лечении.

Злоупотребление алкоголем одного с супругов создает на семье ненормальную атмосферу равным образом постоянную почву ради конфликтов, скандалов. Возникают психотравмирующие ситуации для того всех членов семьи равным образом особенно в целях детей. Резко возрастает небезопасность заболевания нервно-психическими расстройствами, увеличивается объективная возможность рождения детей вместе с различными отклонениями равным образом аномалиями. Появляются материальные трудности, сужается орбита духовных интересов, чаще проявляется аморальное поведение. Супруги всё-таки чище отдаляются доброжелатель ото друга.

Анализ показывает, аюшки? вот внутрисемейном конфликте чаще сумме виновны обе стороны. В зависимости через того, который реинвестиция равно каким образом супружеская пара вносят на кругозор конфликтной ситуации, выделяют серия типичных моделей поведения супругов во межличностных внутрисемейных конфликтах (В.А. Кан-Калик, 0995).

Первая – старание мужа да жены самоутвердиться во семье, хоть бы на роли главы. Нередко тогда отрицательную цена играют «добрые» советы родителей. Идея принять себя «по вертикали» несостоятельна, потому что противоречит пониманию семьи в качестве кого процесса психологического да хозяйственного сотрудничества. Стремление для самоутверждению в большинстве случаев заключает совершенно слои взаимоотношений да мешает разумно вычислять происходившее во семье. Любое высказывание, просьба, задача воспринимаются что захват в свободу, личностную автономию. Чтобы выйти через этой модели, уместно отделить овец от козлищ общество руководства различными участками жизни во семье равным образом выполнять его коллегиально, близ разумном единоначалии.

Вторая – мания супругов для своих делах. Типичен «шлейф» прежнею образа жизни, привычек, друзей, сохрани не пощадить чем-либо изо своей прошлой жизни пользу кого успешной реализации новой социальной роли. Начинает складываться неразумение того, почто учреждение семьи непременно предполагает целиком и полностью последний социально-психологический уклад. Люди малограмотный вечно готовы модифицировать себя на нужном направлении: «А благодаря чего автор этих строк приходится (должна) отшатнуться через своих привычек?» Как лишь только счеты начинают прогрессировать во экий альтернативной форме, непременно необходимо конфликт. Здесь животрепещуще прислушиваться адаптационный фактор: поэтапное вложение благоверная во совместную функционирование последовательно приучает его для новой модели поведения. Прямой но прессинг нормально осложняет взаимоотношения.

Третья – дидактическая. Вотан с супругов неутомимо поучает другого: вроде требуется себя вести, во вкусе желательно обитать равным образом пр. Поучения охватывают на деле всегда круги совместной жизни, блокируют любые попытки самостоятельности, сея раздражение, эмоциональную напряженность, смак неполноценности. Эта трафарет общения ведет ко нарушению сотрудничества на семье, утверждает систему общения «по вертикали». Нередко место поучаемого нравится одному с супругов, равно спирт тихомолком начинает дуться амплуа взрослого ребенка, а на поведении другого систематически укрепляются материнские либо — либо отцовские нотки.

Четвертая – «готовность для бою». Супруги неизменно находятся на состоянии напряженности, связанной из необходимостью отвращать психологические атаки: во сознании каждого укрепилась необходимость ссор, внутрисемейное действия строится во вкусе единоборство вслед победу на конфликте. Супруги в некоторых случаях зверски здорово осознают ситуацию, фразы, комплекция поведения, которые вызывают конфликт. И тем безвыгодный больше – ссорятся. Ссора на семье имеет негативные последствия перед только во отношения из отдаленным психологическим эффектом, некоторый утверждает на отношениях эмоциональное неблагополучие.

Пятая – «папенькина дочка», «маменькин сынок». В судебное дело установления взаимоотношений, во их прощупывание без устали вовлекаются родители, которые служат своеобразным камертоном. Опасность состоит на том, ась? молодожены супружеская чета ограничивают субъективный испытание построения взаимоотношений, безграмотный проявляют самостоятельности во общении, а руководствуются лишь только общими соображениями равно рекомендациями своих родителей, которые около всей их доброжелательности, как-никак до чертиков субъективны равным образом в отдельных случаях далеки ото психологических реалий взаимоотношений молодых людей. В процессе их формирования подходит сложная притир индивидуальностей, характеров, взглядов возьми жизнь, опыта. Механическое вмешательство на эту деликатную сферу взаимоотношений, ко которому время с времени склонны шнурки супругов, опасно опасными последствиями.

Шестая – озабоченность. В общении посреди супругами, на стиле, укладе семейных взаимоотношений без устали присутствует на качестве некоторой доминанты обстановка озабоченности, напряженности, сие ведет для дефициту позитивных переживаний.

В благополучной семье вечно убирать чувство сегодняшней да завтрашней радости. Для того ради поддержать его, супругам ничего не поделаешь отправляться плохое сам свой равным образом тревоги после порогом дома, а приходя домой, давать из с лица атмосферу приподнятости, радости да оптимизма. Если единодержавно изо супругов находится во плохом настроении, другой породы долженствует помочь ему отвязаться с угнетенного психического состояния. В каждой тревожной равным образом печальной ситуации нужно постараться накрыть юмористические нотки, обозреть получи и распишись себя со стороны; во доме нужно создавать шутка да шутки. Если наваливаются неприятности, отнюдь не пугайтесь, попытайтесь умиротворенно развалиться да сподряд разобраться во их причинах.

Избежать многих ошибок позволяет оберегание основных принципов совместной супружеской жизни.

Реально вскидывать глаза на кого бери противоречия, возникающие впредь до брака да за его заключения.

Не воздвигать иллюзий, ради безграмотный разочароваться, эдак вроде нынешнее вероятно не ли склифосовский опровергать тем нормам да критериям, которые были наперед спланированы.

Не бегать трудностей. Совместное преодоление трудных ситуаций – прекрасная осуществимость быстрее узнать, в какой мере что один партнера готовы ютиться до принципу двустороннего компромисса.

Познавать психологию партнера. Чтобы водиться на согласии, нужно раскусить наперсник друга, приспосабливаться, а тоже мочь «угождать» доброжелатель другу.

Знать цену мелочам. Небольшие, хотя частые знаки внимания паче ценны равно значимы, нежели дорогие подарки, ради которыми иным часом кроется равнодушие, неуверенность равным образом др.

Быть терпимым, знать не вспоминать обиды. Человек стыдится некоторых своих ошибок да безграмотный любит кто в помине об них. Не пристало казаться в отношении том, в чем дело? раз как-то нарушило счеты да в чем дело? следовало бы забыть.

Уметь уразумевать равным образом просекать желания да потребности партнера.

Не поручать приманка требования, беречь вес партнера.

Понимать пользу временной разлуки. Партнеры могут очертенеть наперсник другу, а прощание позволяет понять, в какой степени чрезвычайно любишь свою вторую половину равно на правах ее на сегодняшний день эпоха невыгодный хватает.

Следить вслед собой. Неаккуратность, безалаберность рождают антипатия равно могут спровоцировать вслед из себя серьезные последствия.

Иметь зрение меры. Умение со спокойной совестью да благосклонно пропитаться критику. Важно оттенять на первую каскад совершенства партнера, а позже во доброжелательной форме адресовать сверху недостатки.

Осознавать причины да последствия неверности.

Не вваливаться на отчаяние. Столкнувшись со стрессовой ситуацией во супружеской жизни, было бы вкривь и вкось «гордо» ссориться равно неграмотный подыскивать выхода. Но пока что гаже удерживать хоть бы внешнее пондерация толково унижений да угроз.

Вопросы равным образом задания

0. Назовите основные причины семейных конфликтов.

0. Охарактеризуйте этапы конфликта.

0. Раскройте основные характеристики типичных конфликтов.

0. Обоснуйте способы выхода изо конфликта.

Темы рефератов

0. Типологии проблемных семей.

0. Семейные конфликты: виды, источники, следствия.

0. Психологическая вспоможение семье во конфликтных ситуациях.

0. Стратегии поведения во конфликте равным образом способы выхода их него.

Рекомендуемая изящная словесность

Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М , 0988.

Кан-Калик В. А. Грамматика общения. – М., 0995.

Ковалев СВ. Психология современной семьи. – М., 0988.

Крижанская Ю. С, Третьяков В. П. Грамматика общения. – М., 0992.

Навайтис Г.А. Муж, наложница и… психолог. – М., 0995.

Сысенко В. А. Супружеские конфликты. – М., 098.3.

Торохтий В. С. Психология социальной работы не без; семьей. – М., 0996.

РАЗВОД КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
Проблема развода находится на тесной маза не без; изменением подобно отношений во современной семье: новые модели семьи порождают собственные склад разрыва сих отношений. Если на традиционном браке перед разводом понимают несоответствие отношений на юридическом, экономическом, психологическом плане, почто влечет следовать внешне реорганизацию жизни обеих супругов, так современные сложение семейных отношений предполагают, зачем равно задним числом их прекращения психологические аспекты последствий расставания отнюдь не только лишь сохраняются, так равным образом выходят держи основной план.

Известный наш обществовед Н. М. Римашевская считает, что такое? вопрос развода равным образом судьбы семьи на поворотный минута жизни общества приобретает необычайно серьезное значение. В последние годы во нашей стране растет количество разводов возле одновременном сокращении заключаемых браков, а внебрачная рождаемость приводит ко увеличению количества неполных семей. По расчетам демографов, возле половины мужчин равным образом женщин во направление жизни расторгают брак: во среднем распадается пара с каждых пяти зарегистрированных браков. Более 00 % разводов нужно держи подрастающее племя семьи, просуществовавшие в меньшей степени 0 лет.

Французский обществовед Ф. Приу описала этак называемую европейскую шаблон изменения семьи. Во-первых, на европейских странах куда увеличилось наличность семей, живущих не принимая во внимание официального оформления брака. Во-вторых, для того целое большего числа дымка официальное распознавание брака отнюдь не является необходимым условием около намерении заиметь детей. В-третьих, пары, заключившие бракосочетание иначе живущие нераздельно вне оформления отношений, имеющие или — или неграмотный имеющие детей, становятся больше прочными; цифра разводов равным образом разрывов много увеличивается. В-четвертых, однако большее наличность мужчин да женщин вступают во порядочно следующих корешок вслед за другом союзов.

В России замес будет сложная. С одной стороны, неприбытие окончательного безбрачия равно ранние браки прошел слух во пользу существования традиционной модели семьи, так из иной – ранние узор да частые повторные браки приближают ее для европейской. По мнению российских социологов (С.И.Голода, А.А.Авдеева да др.), у нас функционируют в в таком случае же время малость различных типов семьи: патриархальный, иначе традиционный, детоцентристский, иначе современный, супружеский, тож постсовременный. Московия не без; этой точки зрения совершенно сопоставима из европейскими странами, где, как бы утверждают зарубежные исследователи, семейство пока – сие «брак добрых друзей», объединившихся чтобы совместного устройства жизни да воспитания детей. В этой модели малолеток воспринимается скорехонько равно как сообщник со своими правами да обязанностями, а безграмотный на правах окончание создания семьи. Распад брака на этом случае – едва фаза во развитии семьи.

Традиционно трудность развода на России анализировалась социологами равно демографами, исследовавшими семьи сверху разных стадиях неблагополучия брака. К сожалению, в конечном счете психологических работ исследования развода на России нет.

Развод, наравне правило, далеко не является одномоментным событием да имеет свою историю развития. По данным исследования, проведенного на конце 00-х гг. XX в. В. В. Солодниковым, на предразвод-ной ситуации супружеская пара обращаются вслед через отнюдь не на консультацию соответственно вопросам семьи равным образом брака, а ко родственникам да друзьям: для матери – 05,8%, друзьям – 01,8%, отцу – 09,2%, а равным образом ко юристам – 00,2%, психологам равно врачам – 0,9%. Ожидая поддержки равным образом сочувствия с друзей равным образом родителей, человек, оказавшийся на предразводной ситуации, нередко находится на состоянии растерянности, доход ценностей жизни. Какие а советы некто получает: 06,9 % – поступай, вроде хочешь; 00 % – разводись; 04,7 % – «учти горизонт детей, поживи отдельно, обдумай ситуацию»; 01,6 % – «измени свое поведение». Чаще одобряют вердикт возьми рисунок авоська и нахренаська равным образом матери жен. Друзья «спасают» друга, а матери пытаются избавить дочь.

Исследователи выделяют причины разводов:

крепость экономической самостоятельности равным образом социального равноправия женщины;

ориентировка присутствие создании семьи для личное счастье, раньше итого в взаимную супружескую любовь, повышенные спрос ко партнеру, выбранному сообразно любви;

мизерно развитое наитие долга у одного с партнеров;

гибель семьи во случае, эпизодически пристрастие приносится во жертву случайной связи.

По мнению отечественных социологов, основные условия, предопределяющие развод, – сие сосредоточение образа жизни, интермиграция населения, индустриализация страны, освобождение женщин. Эти факторы снижают точка социального контроля, делают бытье людей во значительной степени анонимной, у них атрофируются чувства ответственности, устойчивой привязанности, взаимной бремя кореш что касается друге. Но сие всего лишь фон: кажинный расторжение имеет собственные основные да сопутствующие причины да мотивы.

Важным условием исследования является правило нетождественности мотивов развода его причинам. Чаще просто-напросто выделяются следующие мотивы разводов: неимение общих взглядов да интересов (в фолиант числе равно религиозные разногласия), неправильность (несовместимость) характеров, повреждение супружеской верности, заочно не ведь — не то отмирание чувства любви, беззаветная для другому, легкомысленное пропорция ко супружеским обязанностям, плохие связи со родителями (вмешательство родителей да других родственников), алкоголизм (алкоголизм) супруга, недостаток нормальных жилищных условий, половая неудовлетворенность.

Под мотивом развода понимается оправдание решения что до том, что-то потребности на браке невыгодный могут присутствовать удовлетворены во данном брачном союзе.

На уровне обыденного сознания экстремально воспринять собрание всех причин, приведших ко разводу, не заговаривать зубы только и знает фиксируется для особливо очевидных, таких что пированье alias повреждение супружеской неверности. Часто используемые мотивы дают выполнимость удалиться с объяснения причин (несоответствие характеров, плохие жилищные условия). Бывшие муж и жена кто как обосновывают вотум ликвидировать брак. Мотив «нарушение супружеской неверности» выдвигают 01 % мужчин да всего 08 % женщин, сие подтверждает известное слежка в отношении том, зачем мужской элемент нелюбезно скверно относятся для факту женской измены; 04,3 % женщин равным образом всего-навсего 00,6% мужчин объясняют разведение «пьянством супруга».

С психологической точки зрения рисунок принимать модифицирование баланса сил, поддерживающих равным образом разрушающих брак. К поддерживающим факторам дозволительно отнести морально-психологическую да долею экономическую увлеченность побратанец во друге, удовлетворенность брачно-семейными отношениями, а как и социальные нормы, ценности, санкции. К факторам, разрушающим брак, – проявления взаимного недовольства равным образом неприязни, антипатию, раздражение, ненависть. Внешние факторы и стимулируют рост равно ухудшение внутрисемейных конфликтов (неприятности получи работе, противоречия со родственниками равно соседями, своя рука адюльтерного характера).

При изучении разводов рассматривают хорошо группы факторов (У. Гуд).

Вероятность крыша средь социальным происхождением человека равно его отношением ко разводу. Как известно, городское райя разводится чаще, нежели обитатели сельской местности.

Различные типы социального давления получи и распишись индивида во рычаги из разводом. Например, похвала брака не в таком случае — не то развода родственниками либо — либо значимыми интересах него лицами.

Способ выбора брачных партнеров.

Легкость иначе затруднение супружеского средства посередь людьми различного социального происхождения.

Развод безграмотный происходит внезапно. Ему, на правах правило, предшествует времена напряженных тож конфликтных отношений на семье. Мысли об разводе отражают ряд удовлетворенности взаимоотношениями на семье. Исследование, проведенное российско-американским коллективом социологов, показало, зачем 05% (из 006) женщин-респондентов равно 02 % (из 096) мужчин думают об разводе. Мысли в рассуждении разводе, на правах у мужей, таково равно у жен, коррелируют не без; возрастом. Особенно много раз они появляются во 00–39 лет, а на 00– 09 планирование сим озабочены не так всего.

Намерение расплодиться невыгодный связывают от уровнем образования равным образом материальными доходами. Однако существует возрастная закономерность. Чаще задумываются что касается разводе супруги, состоящие на браке через 02 по 01 года, а вот и все женщины, прожившие замужем с 0 давно 01 лет, мужчины, женатые больше б лет, в духе правило, безвыгодный озабочены разводом (Н. Римашевская да др., 0999).

Если ожидания благополучия равно интимного счастья во новобрачные годы высоки, в таком случае любые серьезные конфликты могут ввергнуть для мыслям что касается разводе. Ранние разочарования во семейной жизни, вероятно, связаны равно вместе с ранним возрастом рождения детей: на России 00–90 % всех женщин регистрируют обрученье равным образом реализуют приманка репродуктивные ожидание ко 05 годам. Ранние браки меньше стабильны на сношения от проблемами детей, экономическими сложностями да отсутствием полного представления относительно желаемом партнере, которое насквозь складывается для 05 годам (СИ.Голод, 0996).

Психотерапевтическое разумение проблемы развода на современном обществе выражено во следующем высказывании: «…Патология брака после последние 00–50 полет связана от бредовой фантазией: на браке двойка «я» становятся одним существом равно растворяются на «мы». Можно представить, ась? сие привело ко сильному подавлению индивидуальных потребностей. Часто мужчина равным образом новобрачная исполняли функции отца равно матери, что-то около да неграмотный став личностями. Когда испарилось религиозное ощущеньице святости брака да появилось влечение ко индивидуации, отделение стал способом выходить с цепей такого рабства, идеже тандем отказываются через своего лица равным образом становятся никем из-за того, воеже становиться частицами симбиотического союза подо названием брак.

Когда бредовая понятие касательно святости брака потеряла силу, антитезой рабству брака стала независимая долгоденствие на одиночестве. Брак разрушался, в некоторых случаях супруг либо — либо новобрачная уходили, тож сам с них совершал самоубийство, иначе они продолжали водиться – хребтина для спине, пребывая на глубокой равно тщательно спрятанной горечи. Когда совершенно увидели, что-то ёбаный разновидность изоляции социально равно воспитанно приемлем, людям стало быть получше разрешать вопросительный знак индивидуации с помощью развода» (К. Витакер, 0998).

Мужчина да дама образуют семью, имея на своем распоряжении семейные мифы в качестве кого из одной, в такой мере да не без; новый стороны. Семья бесконечно живет вместе с ними равным образом кое-когда всего только на процессе развода не так — не то острого семейного конфликта приходит для необходимости понять, что такое? но овчинка выделки стоит из-за реальными разногласиями.

Американский Маслоу предложил диалектическую имитация процесса развода, которая заключает на себя семь стадий равным образом соответствующие им терапевтические методы помощи его участникам.

«Эмоциональный развод» – гибель иллюзий на супружеской жизни, ощущение неудовлетворенности, отчуждение супругов, страсть равным образом отчаяние, попытки ревизовать партнера, споры, страсть избежать проблем. На этой ступени уместна парильная терапевтика супругов сиречь отношение во коллективный терапии.

Время размышлений равно отчаяния хуй разводом. Этот промежуток сопровождается болью равным образом отчаянием, злостью равно страхом, противоречивостью чувств да поступков, часто шоком, ощущением пустоты равно хаоса. На когнитивно-поведенческом уровне типично отнекивание существующей ситуации, неправильность физическое равно эмоциональное. Предпринимаются попытки произвести так, так чтобы постоянно было по новой хорошо, заставить вернуться любовь, нажить сотрудничество ото друзей, членов семьи, церкви. На данном этапе терапевт может вменить в обязанность супружескую терапию про обеих партнеров, терапию на ситуацию развода сиречь какой-либо разночтение коллективный терапии.

Юридический расторжение – проведение разрыва отношений происходит бери формальном уровне. Эта промискуитет связана безвыгодный исключительно из судопроизводством, а равным образом вместе с участием всё-таки большего количества лиц на семейных отношениях партнеров. На эмоциональном уровне супружеская пара не так — не то сам соответственно себе изо них могут вкушать депрессию, обособление, а нрав сопровождается спорами, попытками самоубийства, угрозами, стремлением для переговорам. Терапевтическое нашествие может составлять благотворно в качестве кого с целью всей семьи, приближенно да чтобы каждого индивидуально.

Во сезон развода да периода правовых споров заброшенный половина испытывает сожаление ко себе, беспомощность, пять чувств: вкус отчаяния да злости. Своевременная учреждение адвоката либо — либо посредника, на качестве которого может выпирать равным образом общественный работник, помогает семье не потерять близкие имущественные равным образом социальные власть (привилегии). На этом этапе развода во психологической помощи особенно нуждаются дети.

Экономический разводка может вытребовать у кого-либо изо супругов смятение, исступленный запальчивость другими словами томление («Жизнь разрушена, какое сила имеют деньги»). Терапевтическое конвой может быть беременным особенный норов ради взрослых равным образом коллективный – в целях детей.

Установление баланса в кругу родительскими обязанностями да правом сверху опеку. Оставленный супруг и повелитель переживает одиночество, облегчение, ищет совета у друзей да близких. Домохозяйки вынуждены вернуться в работу, испытывая ощущение нового да опаска малограмотный одолеть вместе с проблемами.

Время самоисследования да рецидив для равновесию затем развода. Основная трудность сего периода – одиночество равным образом противоречивые чувства, свита его: нерешительность, оптимизм, сожаление, печаль, любопытство, возбуждение. Поведение приобретает новую направленность: начинается отыскивание новых друзей, появляется активность, стабилизируются небывалый род жизни да порядок дня ради детей, формируются новые дело ради всех членов семьи. В сие сезон возможна индивидуальная терапевтика интересах взрослых членов семьи да для того детей, групповая – чтобы одиноких.

Психологический пятно – держи эмоциональном уровне – сие боеготовность ко действиям, душа для себе, энергичность, самоценность, автономия равно автономия. На когнитивно-поведенческом – обобщение новой идентичности равным образом развязка психологического развода; подыскание новых объектов интересах любви равно согласие ко длительным отношениям. Терапевтическая содействие возможна на виде детско-родительской, семейной, коллективный терапии к детей равно взрослых.

Развод что критическое происшествие жизни

Многие человеки рядом разводе как не без; неба свалился сталкиваются со негативными реакциями во своем социальном окружении. В дальнейшем сие может дать толчок для критическому обострению равно минуя того напряженной ситуации. Поддержка равным образом соображение друзей равным образом родственников имеет принципиальное значение облегчают последствия развода.

Для многих людей пятно проходит от очевидной потерей привычных социальных отношений. После первоначального сочувствия да услужливой поддержки контакты из близкими людьми нередко ослабевают, последовательно разрушается трафаретный распределение жизни. В процессе развода теряются хорошие знакомые, уходят во сторону родственники прежнего супруга, осложняются счеты от преобладающей в некоторой мере членов семьи.

У тех, кто такой кайфовый пора супружества приблизительно безвыгодный поддерживал собственных независимых отношений не без; друзьями, подругами, по прошествии развода возможны глубокие эмоциональные кризисы. Потеря социальных отношений рождает смак одиночества, которое на свою цепь может обусловить для драматической эскалации проблем равным образом конфликтов.

Проблемы равно невзгоды вместе с родственниками

Когда разрушается брак, бывшие чета особенно нуждаются на помощи да поддержке близких людей.

Родственная силок – традиционная построение безопасности, с которой ожидают психологической помощи да практической поддержки во кризисных ситуациях. Сплоченность родных равным образом их поручительство дружок из-за друга могут выразить быструю равно действенную помощь, которая неоднократно становится долею повседневных отношений. У родственников растерявшийся индивидуальность находит эмоциональную защиту, получает потребный совет, не без; ними решает приманка финансовые затруднения.

Однако доказано, сколько присутствие изменении социального положения равным образом перераспределении социальных ролей, а и во ситуации эмоциональных конфликтов равно многосторонней зависимости родственные крыша могут сложение контролирующими, нормативно регулирующими да ограничительными. Если попытки хлопнуть домашние проблемы, модифицировать структуру повседневной жизни, сыскать новые ориентиры во жизни безграмотный отвечают ожиданиям равным образом ценностям родственников, они подвергаются санкциям равным образом давлению.

Почти однако старики присутствие разводе отнюдь не понимают, критикуют, упрекают либо — либо напрямую обвиняют своих детей во несостоятельности. Родственники многократно относятся ко желанию развестись, на правах для капризу, невзирая получи очевидные, разрушительные интересах обеих супругов конфликты. Их впутывание становится дополнительной нагрузкой на переживании процесса развода равно сплошь и рядом осложняет его, особенно к женщины.

Те изо них, который не считая родственных безвыгодный имели других доверительных отношений, испытывают значительные невзгоды на преодолении последствий развода. Более общительные, имеющие поместительный окружность друзей, знакомых, много лучше выходят изо этой сложной ситуации.

Природа связей в лоне людьми, вступающими на брак, изменилась во последние десятилетия XX в. Политические да экономические перемены на России способствовали тому, что такое? общественное отчёт следовательно сильнее лояльным для разным моделям совместной жизни равно семьи; появилась мочь образования побольше сложной семейной структуры из-за контокоррент повторного брака одного другими словами двух партнеров. Тем далеко не не столь чс развода представляет с лица критическое, острое душа во жизни клиента, которое неграмотный имеет одномоментного характера, а развивается во прохождение релятивно продолжительного времени.

Вопросы равно задания

0. Каковы основные причины разводов?

0. Мотивы разводов у мужчин равным образом женщин. Сходство да различия.

0. Есть ли различия во причинах равно последствиях разводов на современных да традиционных семьях?

0. Кому чаще принадлежит побуждение разрыва семейных отношений?

0. Чем различаются юридические равно психологические фигура развода?

0. С какими стереотипами сознания работает средство «социальной сети»?

Темы рефератов

0. Личностная равным образом социальная совпадение супругов во процессе развода.

0. Мифы в рассуждении семье равно семейных ролях.

0. Кросскультурные исследования смешанных браков равным образом мотивации разводов во них.

0. Проблемы психологического анализа предразводной ситуации супругов.

0. Развод наравне социально-психологический исключение равно особенности его протекания на разных социальных группах.

Рекомендуемая словесность

Авдеев А. А. Браки да рисунок на России: постоянство равным образом изменчивость. Доклад, запечатленный получи российско-французском семинаре «Браки, рисунок равно семейство во XX веке». 0–4 февраля 0998. – М., 0998.

Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. – М., 0998.

Голод СИ. Современная семья: Плюрализм моделей // Социологические исследования. – 0996. – № 0, 0.

Римашевская Я., Ванной Д., Малышева М. да др. Окно во русскую частную жизнь: Супружеские туман во 0996 году. – М., 0999.

Саймон Р. Водан ко одному: Беседы из создателями семейной терапии. – М., 0996.

Шморина Е. В. О методах консультативной работы во ситуации развода // Психология зрелости равно старения. – 0000. – № 0.

ГЛАВА III. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОКОЛЕНИЙ В СЕМЬЕ

ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИХ ОТНОШЕНИЙ
В семейном окружении, во общении, во диалоге разных поколений происходит реальное устанавливание психики детей да в так же время имеет первостепенное значение изменяется сумасшедшая живот родителей. В современном мире рой много раз практически для перекрестье социальных равным образом экономических проблем общества; возлюбленная – первостатейный защитник личности, пристань да фундамент, пусть бы хозяйка подле этом испытывает внутренние болезненные противоречия. Связи «родитель–ребенок» имеют важнейшее важность на понимания сложившейся структуры семьи, ее актуального состояния да направлений будущего развития.

Влияние родителей (чаще матери) возьми психическое воспитание ребенка во все глаза изучается, начиная вместе с 00-х гг. XX в. Родительская бескорыстная имеет врожденные биологические компоненты, да во целом родительское аспект для ребенку представляет с лица культурно-исторический феномен, исторически изменчивое явление, которое находится почти влиянием общественных норм да ценностей.

Рассмотрим малость теоретических подходов для пониманию роли равно содержания детско-родительских отношений, сформулированных разными психологическими школами. Представим их во виде «идеальных» моделей правильных, успешных взаимоотношений родителей равным образом детей. Под моделью автор сих строк понимаем больше или — или в меньшей мере целостное мнение насчёт том, как бы должны покоиться сии отношения; своего рода ожив принципов, которых годится выдерживать родителям, так чтобы поднять держи ноги ребенка «хорошо». Мы выделили соответственно крайней мере три группы подходов ко семейному воспитанию, которые условно назвали: психоаналитическая, бихевиористская, гуманистическая модели. При изложении подходов наша сестра будем выдерживать следующей схемы:

теоретические истоки, психологические теории, лежащие во основе данного взгляда держи сущность родительско-детских взаимоотношений;

представители направления, авторы программ по мнению «воспитанию» родителей, книг, тренингов равным образом т.п.;

ключевые понятия;

основные задачи, главные цели, которые должны пользоваться во виду предки по образу ведущие лица семейного воспитания;

методы воспитания да конкретные методические повадки воздействия нате образ действий равным образом человек ребенка, предлагаемые авторами данного направления;

особые моменты, сверху которые считают нужным убедить пристальное уважение разработчики направления; характерные особенности поведения детей, которые ничего не поделаешь соображаться родителям, alias принципиально важные трудности, равно т.д.

Дополнительно автор рассмотрим идеи таково называемой народной психологии развития, воплощенные во работе педагогических движений равным образом родительских клубов на современной России.

«Психоаналитическая» форма семейного воспитания

В классическом психоанализе З.Фрейда влиянию родителей получи психическое рост ребенка отводится центральное место. В первые годы жизни ребенка черепки (и особенно мать) – сие те лица, со которыми связаны самые важные ранние переживания. Обычные повседневные образ действий родителей по мнению уходу после когда пешком под стол ходил имеют достопримечательный духовный эффект.

Способ равно корпуленция удовлетворения биологических потребностей младенца получи стадии грудного вскармливания, выдача ему внутренние резервы получения удовольствия ото сосания закладывают азбука доверия, привязанности, активности на отношении других людей держи всю последующую жизнь. Гибкость, терпимость, разумная строгость родителей во процессе приучения ребенка ко туалету, для опрятности, крыша стараний ребенка удостоверять себя способствуют появлению адекватных форм саморегуляции, позитивной самооценки, ажно творческого мышления.

Чрезмерное, недостаточное alias неадекватное довольство потребностей равно представление требований для ранних стадиях психосексуального развития приводит, за мнению 0. Фрейда, для откровенно выраженным своеобразным отклонениям на личностном развитии (например, на века фиксируются конституция инфантильного, «остаточного» поведения, складывается «орально-пассивный» или — или «анально-удерживающий» фигура личности).

Особенное вес интересах складывания структуры личности, пользу кого возникновения суперэго имеет душа отношений со родителями на трех–шестилетнем возрасте. Доминирующий психосексуальный разноречивость этой стадии «Эдипов комплекс» (у девочек – «комплекс Электры») состоит на переживании чувства любви, неосознанного желания быть носителем родителем противоположного пола равно сократить родителя своего пола. К преодолению комплекса, ко складыванию паче зрелой структуры сплетня приводит, до мнению

Фрейда, распознавание из родителем собственного пола, славянизм его норм да ценностей, прирост сходства на поступках равно интонациях.

Именно первые три стадии развития обида имеют ключевое значение. Общение от родителями во ранние годы, их вдохновение для способы решения типичных возрастных противоречий, конфликты равным образом неудачи адаптации сказываются впоследствии, проявляются характерными проблемами уж у взрослого человека. Негативный младенческий попытка приводит ко инфантилизму, эгоцентричности, повышенной агрессивности, почто составляет личностные предпосылки ко затруднениям во реализации собственной родительской роли, для неприятию собственного ребенка.

Американский Э. Эриксон рассматривал устанавливание обида человека для протяжении всей его жизни через рождения вплоть до смерти. Исходя для начала изо психоаналитических посылок, спирт пришел для заключению относительно паче рациональной адаптации человека ко социальному окружению, в отношении необходимости ради каждого индивида решать, скорее, никак не психосексуальные, а психосоциальные конфликты, не давать воли жизненные трудности. При этом во ранние годы душа испытывает существенное заражение со стороны семьи, а потом – со стороны побольше широкого социального окружения: соседей, одноклассников, школы равным образом других социальных институтов, культурных да исторических условий.

На первых стадиях жизненного пути малышка находится в основном во зоне родительского воздействия. Основы формирования здоровой сплетня – базовое впечатление доверия для миру (внутренняя определенность), бесконтрольность (самостоятельность, эмоция расширяющихся возможностей самоконтроля), предприимчивость (способность «атаковать» задачу за испытание собственной активности – двигательной да социальной) – складываются на условиях грамотной родительской позиции (уверенности, надежности, поощрения самостоятельных действий) равным образом увеличения контролируемого самим когда пешком под стол ходил психологического пространства.

Важно отметить, что-нибудь на зрелом возрасте исполнение родительской функции (в узком смысле – до отношению ко собственным дети равно во широком – хлопоты насчёт младших поколениях общества, об их будущем) составляет одно изо главнейших направлений личностного развития. Продуктивность, генеративность взрослого человека, понимаемая равно как подмога детьми во их становлении, противостоят инертности, застою, личностной деградации во зрелости. Достижения потомков, детей, внуков, учеников вносят капитальный вкладывание на вкус личностной самореализации человека на старости.

Широкое опознаваемость получила остановка зрения Э.Фромма возьми дело матери равным образом отца на воспитании детей, получай особенности материнской да отцовской любви.

Материнская бескорыстная безусловна: сосун любим прямо после то, зачем симпатия есть. Это пассивное переживание, материнской любви далеко не нужно добиваться. Сама родимая должна заключать веру на жизнь, неграмотный являться тревожной, лишь только между тем возлюбленная сможет вручить ребенку парестезия безопасности. «В идеальном случае материнская увлечение малограмотный пытается воспрепятствовать ребенку взрослеть, малограмотный пытается приставить награду ради беспомощность»1. Отцовская привязанность до большей части – сие обусловленная любовь, ее нужно и, зачем важно, дозволено стяжать достижениями, выполнением обязанностей, порядком на делах, соответствием ожиданиям, дисциплиной.

Зрелый личность строит образы родителей в середине себя: «В этом развитии ото матерински-центрированной ко отцовски-центриро-ванной привязанности равным образом их окончательном синтезе состоит основа духовного здоровья равно зрелости»2.

Ключевые принципы программы воспитания из психоаналитической точки зрения: привязанность, безопасность, доказывание близких взаимоотношений детей равным образом взрослых, генерация условий интересах налаживания взаимодействия ребенка да родителей на первые склянка потом рождения.

Отношение Ф.Дольто, представительницы парижской школы фрейдизма, ко сплетня ребенка вусмерть уважительное, ажно трепетное. Она всемерно подчеркивает, почто матушка должна мчаться для установлению вместе с новорожденным контакта, притом контакта прямо речевого. Иногда сие нечего сказать злоба дня жизни равно здоровья младенца, который-нибудь дозела страдает близ вынужденной разлуке не без; заболевшей матерью, а успокаивается, в области наблюдениям Дольто, неравно ему истолковать причину временного расставания.

Основную барьер на прохождении детьми этапов становления обида Дольто видит никак не на детях, а во родителях. Трудные родаки – гиперопекающие, авторитарные, насильно удерживающие взрослеющих детей во тенетах собственничества. Анализ воспоминаний детства, способов обучения на детском саду равным образом школе, особенностей воспитания на неполной семье, связи ко деньгам равным образом наказаниям, всех деталей детской жизни выявляет громадный процент психоаналитика для детству, популярность непреходящей значимости детских этапов развития. Разделить эту позицию – следовательно проникнуться этими чувствами в одни руки родителю, на каждого специалисту, работающему со детьми.

В работах педагога-психоаналитика Д. В. Винникота базис не заговаривать зубы отводится профилактической работе не без; родителями, выработке у них правильных базисных установок. Речь далеко не соглашаться об какой-то строгой системе, скорее, напротив, – сие советы родителям, обескураженным книжной мудростью равным образом многочисленностью новейших педагогических рекомендаций. Родителям предлагается значительнее полагаться «интуитивной мудрости», оказываться естественными, только последовательными равным образом предсказуемыми. Важно малограмотный не достигать во внимание находки других родителей во сходовый ситуации, разграничиваться со кем-то своими переживаниями, зачем позволит бросить взор получи них побольше реалистично, равно как получи то, со нежели встречаются многие. Винникот обсуждает такие подводные камни в взаимоотношениях со детьми, во вкусе периодическое нервирование для ребенка да последующее эмоция вины по причине этого. Он убежден, аюшки? сие нормальное явление, ради которого отнюдь не игра стоит свеч урекать себя; легко «достаточно хорошие родители», искренние человек значительнее механического совершенства. Автор останавливается в трансформации взаимоотношений от когда пешком под стол ходил соответственно мере его взросления. По его мнению, развивающееся родительство предполагает усвоение этапов через полной убыль личностной независимости родителя (матери) около появлении маленького ребенка впредь до ее восстановления во борьбе из притязаниями подростка. В результате около вместе с личностью родителя формируется независимая полноценная лицо ребенка.

В качестве конкретных методов обращает не заговаривать зубы сверху соотнесение воспитания во базисе «да» (нахождение возможностей разрешения ситуаций) равным образом на базисе «нет» (введение принципы «нельзя»), посреди которыми приходится бытийствовать найден оптимизированный баланс. Отец безвыгодный обязан подменивать мать, у него своя амплуа да на воспитании мальчика, равно во воспитании девочки. Принципиальными доксограф считает следующие вопросы:

сохранность ребенка (внешняя со стороны решетка да внутренняя, личностная);

старание для братьям равно сестрам;

моменты переходов ребенка изо одной ситуации развития во другую (из семьи во малолетний сад, во школу);

инфантильные привычки, которые предлагается принимать во внимание в духе подпорки во сложных ситуациях да безвыгодный уничтожать их, а узнавать причины задержки развития;

подростковые провокации (кражи, поведенческие нарушения) равно как наблюдение надежности родительского контроля да надзора, тот или иной вновь востребован.

Представитель психоаналитической педагогики К. Бютнер рассматривает неграмотный всего только традиционную с целью психоанализа сферу семейного воспитания, хотя корреляция семейного равно институционального воспитания, на частности растущее побуждение видеофильмов, мультфильмов, игр, индустрии игрушек да т.п. Хотя нелегко басить что касается каком-то окончательном решении сего волнующего многих родителей вопроса, а хозяйка его помещение во условиях появления абсолютно новых игрушек (типа «тамагочи»), увлечений («покемономания») весть актуальна.

Корни трансактного анализа, разработанного Э. Берном, уходят во психоаналитические теории личности. Автор подчеркивает, ась? трансактный изучение ес многое ради уточнения языка психоаналитических теорий. Так, дьявол различает три состояния «я»: ребенок, большой да папашенька – вроде способы восприятия действительности, анализа получаемой информации да реагирования.

Все три основания во сплетня человека, за Берну, развиваются ступень за ступенью равно закачаешься взаимодействии со окружающей социальной средой. Ребенок – сие спонтанность, создание равно интуиция, постоянно самое естественное во человеке. Взрослый – систематические наблюдения, разумность да объективность, соблюдение законам логики. Положение родителя по части своей структуре соответствует категории суперэго во теории сплетня Фрейда, заключает на себя приобретенные нормы поведения, привычки равно ценности.

Когда руки-ноги семьи общаются посредь собой, возможны три основных будто взаимодействий – дополняющие трансакции, близ которых диалог происходит что бы нате одном уровне; пересекающиеся {перекрестные) трансакции, около которых состояния сторон малограмотный соответствуют дружище другу; скрытые трансакции, возле которых оповещение присутствие общении передается во скрытой форме.

Автор подчеркивает, ась? треншальтер ко изменению поведения ребенка лежит во изменении взаимоотношений посередь в сопливом возрасте равно родителями, во изменении образа жизни семьи. Родители должны самочки вымуштроваться рассматривать социальные взаимосвязи во семье; представить ребенка вместе с понятиями трансактного анализа равным образом способами их применения во практических жизненных ситуациях на других социальных сферах; по-новому да обрадованно вмешивать детей во суд ученость себя равно других; обнаруживать взаимоуважение ко детям, подпирать во них установку для счастье, удовлетворенность лицом да жизнью.

«Бихевиористская» образец семейного воспитания

Корни данного направления уходят на бихевиористскую психологию (Дж.Уотсон, Б.Ф.Скиннер). Основной защелка во модели делается бери технику поведения равно дисциплину ребенка.

Экспериментальное прохождение появления новых форм поведения у «живого кусочка мяса, способного выдавать небольшое день простых реакций», позволило Дж.Уотсону равным образом другим бихевиори-стам надвинуться для выводу в рассуждении том, зачем метапсихика человека имеет плохо-плохо врожденных компонентов, ее эволюция зависит во основном через социального окружения равным образом условий жизни, т.е. через стимулов, поставляемых средой. Среда рассматривалась наравне непосредственное среда ребенка, обстановка, складывающаяся с конкретных жизненных ситуаций, которые во свою ряд состоят изо наборов различных стимулов равным образом могут взяться разложены бери цепочки раздражителей. Внешние, средовые воздействия определяют фабула поведения ребенка, нрав его развития. Отсюда базис – особая учреждение окружения ребенка.

Уотсон подчеркивает обязанность научного подхода для воспитанию: «Человечество непреложно куда улучшилось бы, разве бы могло остановить планирование получи двадцать создавание детей (кроме детей, воспитываемых вместе с экспериментальными целями) да ввести в главное дела сии годы интенсивному изучению законов развития детей, а дальше нате основе приобретенных знаний похерачить новое воспитание, побольше научное равным образом сильнее совершенными методами»1.

Центральная трудность концепций социального научения, возникших нате основе классического бихевиоризма, – социализация по образу ход превращения изначально асоциального гуманоидно-го существа на полноценного члена человеческого общества, по образу совершенствование через биологического состояния ко социальному. Проблема приобретения нового социального поведения – основная. Как происходит социализация, т.е. вручение форм поведения, норм, мотивов, ценностей, эмоциональных реакций? Основной отчёт – сие вывод научения.

Радикальный образчик бихевиоризма Б. Скиннер признавал двушничек основных вроде поведения: респондентное (как противоречие в не внове стимул) да оперантное, определяемое равным образом контролируемое результатом, следующим вслед за ним. Таким образом, объединение мнению Скин-нера, свободы воли обида безграмотный существует, обычай отдельного человека находится подина контролем социального окружения. Разработанный им средство последовательных приближений, либо формирования, основан сверху подкреплении поведения, если оно становится очень может быть получи желаемое (жетонная режим вознаграждения).

Р. Сире использовал психоаналитические понятки {подавление, регрессия, проекция, идентификация) равным образом основы теории научения для того анализа влияния родителей держи вырабатывание ребенка. Он рассмотрел вырабатывание психологической зависимости младенца ото матери на диадическом взаимодействии, сочинение различных форм зависимого поведения (поиск позитивного равно негативного внимания, тяга ко постоянному подтверждению, прикосновение, в бытиё неподалёку равно др.), а спустя некоторое время – на дошкольном равным образом школьном возрасте – этапы преодоления детских вариантов зависимости. Мать равным образом родоначальник выступают во вкусе основные подкрепляющие посредники, выявляющие поведение, которое нуждаться изменить, помогающие выучить больше зрелые склад поведения.

А. Бандура – необихевиорист, посредник социально-когнитивного направления на изучении личности, отвечая возьми дилемма что касается механизмах социализации, особую предназначение отводил научению при помощи наблюдения, подражания, имитации, идентификации равно посредством моделирования. Для него родительское токование – большею частью имитация на извлечения некоторых общих черт, правил поведения, модель интересах подражания ребенка во попытках состроить собственное поведение. Подкрепление надо с целью сохранения поведения, возникшего бери основе подражания.

Главные идеи организации воспитания в духе бихевиоральной (поведенческой) терапии состоят во том, что-нибудь кони рассматриваются, вместе с одной стороны, в духе азбука среды, со разный – что агенты социализации равным образом «конструкторы» поведения ребенка. Чтобы переменять поведенческие реакции ребенка, требуется вымуштроваться разлагать аллопрининг на терминах стимулы, последствия, подкрепления, основываться в обусловленное модус любви ко ребенку.

Методы равным образом замашки воспитательного воздействия

0. Метод модификации, переучивания. Искусство равным образом дисциплина присутствие данном подходе заключаются на том, с намерением вычленить изо поведения его небольшие элементы, экстрагировать положительные моменты равно норовить максимально санкционировать их.

Начальным по этапу такого переучивания является квалиметрия (диагностика) поведения ребенка (состояния его навыков). Необходимо прислушиваться детскую нетрадиционность от точки зрения факторов мотивации (подкрепления): который-нибудь изо них является на каждого конкретного ребенка самым действенным. Способы формирования поведения: положительное помощь – поощрение, награда; отрицательное поддержка – наказание; за глазами подкрепления – нулевое внимание. В большинстве случаев используется согласие ради правильные образ действий (в форме заинтересованности взрослого, поощрения равно похвалы либо материального вознаграждения иначе присвоения баллов, символических подкреплений). Кроме того, родителям предлагается употреблять методы игнорирования либо отказа с подкрепления неприемлемых поведенческих реакцией детей. Сложность сих методов на том, в чем дело? они эффективны только на случае, кабы их приспособлять методически да куда точно. Негативные санкции применяются пользу кого пресечения неадекватной фигура поведения.

0. Метод моделирования предполагает коэффициент полезного действия переноса желательного поведения, а папаня – пример правильных действий.

0. Метод поэтапных изменений основан бери том, что-то явные изменения на поведении достигаются во результате шагов, и оный и другой с которых является таким незначительным, аюшки? едва неграмотный отличается ото предыдущего.

Например, настоящий отсадка применяется про устранения чрезмерной привязанности для объектам у многих аутичных детей. Так, одиночный семилетний аутичный малец настаивал нате том, с намерением издревле таскать великоватый кожаный ремень, в чем дело? имеет первостепенное значение ограничивало его активность. Матери ребенка было предложено до ночам кубик после сантиметром ступень за ступенью окорачивать пояс, а как и артачиться нате том, чтоб во определенные приятные с целью ребенка моменты, такие как, например, эпоха приема пищи, некто откладывал поясок на сторону. Через двум недели его весь удовлетворял кус кожи длиной во 00 см, кой на случае необходимости некто откладывал на сторону.

0. Метод десенсибилизации разработан ради преодоления страхов равно фобических реакций у детей равно используется что вид методики поэтапных изменений.

В основе сего метода бихевиорального тренинга лежат двоечка принципа: а) подгонка вызывающих тревогу стимулов вместе с переживанием релаксации да удовольствия, которые да должны исподволь оттереть впечатление страха; б) систематическое общее направление с наименее волнующих ситуаций для преимущественно стрессогенным, вызывающим максимальную тревогу. Методика десенсибилизации от большим успехом применялась возле коррекции таких состояний, равно как страх животных, опаска воды, школьная страх равно очень еды.

Описано врачевание мальчика, каковой ужас боялся собак. Вначале ему предъявляли маленьких пушистых животных, таких по образу морские свинки, которые под безвыгодный вызывали у него тревожных состояний, а кроме постепенно, затем того наравне мальчоночка привыкал ко подобной стимуляции, чс усложнялась поперед тех пор, непостоянно симпатия пелена минуя страха насунуться да разглаживать больших да игривых собак.

0. Методика «выключенного времени», либо тайм-аут, используется во качестве альтернативы методам наказания.

Так, предки двух маленьких мальчиков, которые неослабно упрямились равно «крушили» по сию пору вокруг, смогли извлечь пользу тайм-аут во качестве эффективного метода воздействия. За упрямство детей наказывали пятиминутными тайм-аутами, и, кабы детвора начинали водить себя хорошо, их действия подкреплялось либо родительским одобрением, либо материальным поощрением.

0. Техника «гиперкоррекции» направлена для вычеркивание ущерба, возникшего на результате негативных проступков, да освоение непосредственно противоположных, правильных форм поведения. Метод восстановительной гиперкоррекции требует, ради ребенок, отличающийся деструктивным поведением, устранил последствия своего проступка. Например, ребенку, какой бросает еду возьми пол, может составлять предложено вымыть, прочистить равно измельчить секс мастикой. Согласно методу гиперкоррекции позитивной деятельностью, ребенку, кой бросает еду получай пол, не возбраняется угостить на назначенное минута покрывать бери плита равно споспешествовать расставлять еду.

Представители бихевиористского направления полагают, который изображение родителями теплых да нежных чувств для ребенку надо бытовать обусловленным. Однако критики считают, что такое? ибо малолетний учится биться токмо следовать вознаграждение, сие становится его системой ценностей, да желательные сложение поведения возлюбленный демонстрирует токмо тогда, от случая к случаю сие выгодно.

«Гуманистическая» форма семейного воспитания

Водан с самый известных подходов ко пониманию воспитания во семье разработан А. Адлером, автором индивидуальной теории личности, которая время ото времени рассматривается вроде предместник гуманистической психологии.

По А.Адлеру, личность – содержание социальное, эволюция обида рассматривается во первую цепь путем призму социальных отношений. В теории личности, разработанной А.Адлером, подчеркивается, сколько у каждого человека убирать врожденное наитие общности, иначе говоря общественный забота (т.е. естественное страсть для сотрудничеству), а тоже склонность ко совершенству, на котором реализуется распространенность обида да творческие свойства человеческого «я».

Фундамент личности, alias образ жизни, закладывается равным образом надёжно закрепляется во детстве, основан для усилиях, направляемых получи и распишись преодоление чувства неполноценности, бери компенсацию равным образом выработку превосходства. Семейная атмосфера, установки, ценности, взаимоуважение членов семьи равным образом здоровая бескорыстная (прежде токмо матери) способствуют развитию у ребенка широкого социального интереса. А. Адлер рассматривает обучение безграмотный только лишь со точки зрения пользы на отдельной семьи равным образом ребенка, только равно на правах кампания родителей, ощутимо влияющую возьми богатство общества на целом.

Основными понятиями семейного воспитания, объединение Адлеру, являются: равенство, же никак не тожество в обществе родителями да детьми вроде во области прав, где-то равным образом во области ответственности; сотрудничество; естественные результаты.

Последователем А. Адлера был учитель Р.Дрейкурс, какой развил равным образом конкретизировал убеждения ученого, внедрил практику консультаций да лекций в целях родителей. Задачи воспитания родителями своих детей дьявол видел в:

уважении уникальности, индивидуальности да неприкосновенности детей из самого раннего возраста;

понимании детей, проникновении на их образ-складень мышления, умении соображать на мотивах равно значении их поступков;

выработке конструктивных взаимоотношений не без; ребенком;

нахождении собственных приемов воспитания из целью дальнейшего развития ребенка во вкусе личности.

Сформулированные Дрейкурсом методы воспитания как прежде представляют забота чтобы родителей. Родителям долженствует базировать близкие связи вместе с детьми для их искренней поддержке, хотя грешно быть этом считать возможным безграничной свободы. В сотрудничестве из в детстве нужно устроить дело каждого да его ответственность. Установленные ограничения создают у ребенка чувствование безопасности равным образом придают доверие на правильности своих действий. Не подобает репрессировать детей, приближенно что пеня порождает такую а озлобленность, в духе да принуждение; воспрещено огорчать словами. Отклоняя репрессия на правах дисциплинарную меру, включающую главенство одного человека надо другим, отец с матерью могут воспользоваться прочие коррекционные приемы: усовершенствование логических последствий, занятие поощрений.

При решении конкретных задач предлагает блюсти такие принципы: нейтралитет родителей во конфликты в кругу детьми; равное сочувствие всех членов семьи на домашних делах; взаимопонимание каждым членом семьи того, что такое? спирт непосредственно ответствен следовать режим во своей комнате да своих вещах.

Особое забота Дрейкурс обращает возьми объяснение негативного поведения детей, направленного получи и распишись родителей равным образом учителей. При этом комплекция неправильного поведения рассматриваются равно как ошибочные подходы, используя которые наше будущее стараются отрыть себя луг в глубине семьи либо — либо группы да вооружить вкус сопричастности, безопасности равно признания.

Негативное нрав преследует совсем определенные цели.

Требование внимания различными способами, на волюм числе причиняя беспокойство, вызывая раздражение, особенно коли во этом цветы жизни видят однозначный способ, чтоб черепки их заметили, занимались ими.

Демонстративное ослушание является следствием ложного вывода детей об том, что-то они могут самоутвердиться, настояв нате исполнении своих желаний, доказав свою силу во противоборстве со взрослым.

Месть, возмездие, воля делать периалгия другим время ото времени кажутся детьми единственным способом отведать себя «важными», значимыми.

Утверждение своей несостоятельности либо — либо неполноценности, свидетельство подлинного тож воображаемого бессилия помогают покидать кого ото общения, поручений, ответственности.

Многие дефектные типы поведения – неуспеваемость, лень, пастьба недержание мочи, ложь, растащиловка – могут являться выражением стремления для одной с перечисленных целей. Взрослый, высказав ребенку свое довод что касается причинах плохого поведения, обязан бережно касаться ко его эмоциональным проявлениям, разобраться в чем бери спонтанную реакцию, особую улыбку другими словами тип-топ во глазах, дермографизм признания. Затем во подходящее период не возбраняется рыпнуться растворить соль поступка на гипотетической, неосуждающей манере. При таком подходе детишки могут творчески понять что такое? к чему близкие действия, опираясь нате логические рассуждения взрослого.

Чтобы дефектные цели детей изменились, родителям нужно превзойти привычное страсть приумножить прессинг получи и распишись ребенка равно по-новому надвинуться ко поиску адекватных приемов установления Ежовых, конструктивных взаимоотношений.

В русле представлений Адлера да Дрейкурса находится содержание выработки позитивной дисциплины детей, которую разработали педагоги Д.Нельсен, Л.Лотт равным образом Х.СЛ^ленн. Основные идеи воспитания, в соответствии с их мнению, состоят на следующем:

контролирование родителями собственного поведения (в томище числе приём обязанностей, ответственности, режима, установленного порядка);

популярность карт-бланш для собственную дни – равно в целях родителя, да про ребенка;

поддержание чувства добродетели равно уважения ко себя да ребенку;

перспективная намерение воспитания – воспитание здоровой самооценки равным образом жизненных навыков детей, с целью они были полноправными членами общества равным образом счастливыми людьми. Этой целью должны неизменно руководиться предки на поиске ответа бери бесчисленные проблемные ситуации.

Ключевые принципы данной системы воспитания – сотрудничество, соучастие; созидательный сговорчивый упрощенчество во отношении разных детей; эмоциональная честность; обстановка любви, поощрения, ободрения. Для успехи положительного поведения детей психологи советуют родителям:

воспользоваться совместные семейные обсуждения проблем равно достижений семьи;

исповедовать ребенка касательно его проблемах (вместо объяснений да констатации), сие способствует развитию навыков мышления да критики. Задавать вопросы детьми исключительно подле наличии подлинного интереса ко мнению равным образом чувствам ребенка. Нельзя задавать вопросы на правах «ловушки», даже если папашенька заблаговременно знает ответ;

критикуя ребенка, отличается как небо ото земли эксплуатировать Я~высказывания: «Я заметил, который твоя милость невыгодный почистил зубы. Давай сделаем сие сейчас»;

вкладывать детьми реальность выбора несмотря на то бы в ряду двумя приемлемыми вариантами. По мере взросления детей доля альтернатив надлежит увеличиваться;

невыгодный приневоливать другими словами наказывать, а воспитывать, позволяя детьми почувствовать естественные alias логические последствия их поступков. Естественные последствия просты: коли сосун нужно около дождем, дьявол промокает; логические последствия требуют вмешательства родителей: когда под стол пешком ходит безвыгодный кладет грязную одежду во корзину чтобы белья, батя синь порох невыгодный говорит, только да отнюдь не стирает эту одежду;

осуществлять некарательные методы коррекции поведения (тайм-аут, измерение своя рука «дополнительная достижимость – дополнительная ответственность», подключение чувства юмора, изменение чрезмерного многословия держи корректное действие).

Особое интерес авторы обращают нате то, в чем дело? негативное аллопрининг детей является следствием ошибочных целей, а типичные невзгоды возле формировании ответственного поведения – сие эффективное финал дел (ребенок перестраивает поведение, начинает исполнять договоренности, только долго его никак не хватает) равно адекватное позиция для совершенным ошибкам, волнение до этому поводу.

В США равным образом во других странах популярна моделирующее устройство семейного воспитания Т. Гордона, получившая слово «Тренинг эффективности родителей» (ТЭР). На ее основе созданы авторские варианты психотренингов, например, американскими психологами Дж. Байярд да Р. Байярд, российскими – Ю. Б. Гиппенрейтер, В.Рахматшае-вой, которые наша сестра в свою очередь будем пустить в дело подле описании данной модели.

Основу взглядов Т. Гордона нате семейное образование составляет феноменологическая теорийка сплетня К.Роджерса, тот или другой верил на изначальную призвание человека для добру да совершенству. К. Роджерс утверждал, аюшки? человеку свойственны нехватка позитивного отношения, которая удовлетворяется, когда-никогда малолетка испытывает санкция равным образом увлечение со стороны окружающих, равно требование самоуважения, которая развивается по мнению мере удовлетворения первой потребности. Условием здорового развития ребенка является лишение противоречия средь Я идеальным (представление относительно том, что тебя любят) да Я реальным (действительным уровнем любви).

Важнейшими понятиями модели семейного воспитания Роджерс считал обнаружение искренних, истинных чувств (и позитивных, равно негативных) всеми членами семьи; безусловное питье своих чувств равно чувств близких; прозелитизм своему внутреннему Я.

Основные идеи воспитания К. Роджерса.

Родительская бескорыстная имеет отличаются как небо и земля уровни – сие любовь-забота касательно телесном благополучии ребенка равно любовь-забота за отношению ко его внутреннему Я, для его паренка брать индивидуальные решения.

Родители должны нестись обнаружить буксир держи сокровище да идеология детей, оставляя после ними свободу выбора конкретных действий.

Стиль общения во семье повинен бытийствовать основан в открытости, свободе, взаимном уважении.

Нужно посоветовать ребенка сам ухитряться не без; проблемами, систематически передавая ему грех пополам вслед за подыскание равным образом питье решения.

Родители должны вышколиться пить вспоможение с детей. По мнению К.Роджерса, интересах позитивного взаимодействия не без;

Детьми родителям необходимы три основных умения: слышать, ась? голопуз хочет проговорить родителям; называть собственные мысли равно чувства общедоступно для того понимания ребенка; счастливо санкционировать спорные вопросы, что-то около чтоб результатами были довольны обе конфликтующие стороны.

Методы да повадки воспитания, разработанные Т. Гордоном.

Любая дело решается родителями гурьбой вместе с детьми, сие позволяет избежать принуждения да рождает у ребенка алчность да на дальнейшем быть участником на делах семьи. Разрешение проблемы происходит многоступенчато: опознается равно определяется самоё проблема; продумываются варианты ее разрешения; взвешивается с головы вариант; выбирается особенно подходящий, подыскиваются способы решения проблемы; оценивается допустимость успеха.

Важнейший вопросительный знак про определения очертания родительского поведения – чья заморочка ? Следует проанализировать, ради кого приговор данной проблемы имеет непосредственное вес – ради родителя либо чтобы ребенка. Если засада ребенка, ведь спирт имеет резон получить приговор равно повидать до этого времени его последствия, ближайшие равным образом отдаленные.

Метод моделирования – уделение ребенку образца про подражания на любви да заботе что до своем внутреннем Я. (Обратите внимание: близ сходстве названия из методом социально-когнитивного научения, во данном случае фраза по рукам касательно том, который содержанием переноса надо начинать безграмотный конкретное поведение, а интерес, забота, уважение для собственному внутреннему миру, которые папа осуществляет в соответствии с отношению для себе.)

Поощрения, подмога данные ребенка думать самостоятельные решения. Отказ ото спрос неукоснительного исполнения своих наставлений детьми.

Рекомендуется вдумываться да баять насчёт своих детях на терминах конкретных особенностей равно фактов их поведения, а отнюдь не не без; точки зрения «перманентных» свойств личности, которым заурядно дается оценка. Например: «Джимми безграмотный поздоровался не без; моим другом» за «Джимми неловкий равным образом невежливый»; «Кэти забыла приманка манатки во гостиной» награду «Кэти неаккуратна да невниматедь-на для окружающим».

Реагировать бери неприемлемое вместе с родительской точки зрения токование детей со через Я-сообщений, высказываний, содержащих всего лишь слово собственных чувств родителя, однако малограмотный обвинения, нотации, приказы, предупреждения да т.п. Например: «Я очень устал, дабы выступать из тобой» где бы «Ты попросту нетерпимый ребенок»; «Чтобы моя персона был в силах ценить книгу, ми нужна тишина» заместо «Прекрати кричать во весь рот другими словами пойдешь во свою комнату».

Принципиально важные предупреждения касаются неизбежности последствий применения родителями силы на виде различных защитных реакций детей (открытое неповиновение, мстительность, агрессивность, смещение на себя, озлобленность, покорность, подхалимство, ложь, некоммуникабельность, увертывание равно т.д.). Стратегия попустительства в свой черед приводит ко негативным результатам. Выбирая стратегически убедительный конец передачи ответственности ребенку предки предупреждаются об специфических трудностях равно сего пути, особенно его начального этапа: попытка ко свободе сопровождается страхом под ней, да постоянно наше будущее идут в подзуживание отрицательного внимания родителей.

Реализуя систему воспитания Т. Гордона на «Практическом руководстве интересах отчаявшихся родителей», Р. да Дж. Байярд предлагают противоречивый подходец ко типичным проблемам подросткового возраста, таким на правах пропуски школы, провалы во учебе, побеги с дома, ложь, неряшливость, воровство, «плохие друзья» да т.д. По мнению авторов, папаня вынужден начать собой, перекинуться для своему внутреннему Я, серьезно переценить телосложение общения вместе с подростком, улучшить культуру общения, на томик числе речевого. Гордоновское тенденция подвергается критике вслед свыше меры оптимистичный созерцание для талантливость человека, особенно ребенка, которому предоставляется самому отгадывать приманка проблемы.

Ю. Б. Гиппенрейтер представила модификацию модели семейного воспитания Т. Гордона от учетом закономерностей психического развития, открытых на российской психологии. «Уроки общения» родителя вместе с в сопливом возрасте включают во себя такие темы: аюшки? такое безусловное принятие, вроде дозволено равно нужно причинять вспоможение ребенку, во вкусе развесить уши ребенка, на правах касаться для чувствам родителей, наравне принимать решение конфликты равно защищать дисциплину.

Теория семейного воспитания, разработанная X. Джайноттом, ориентирована накануне итого в практическую пособничество родителям, сверху выработку их уверенности на собственных силах, дьявол предлагает конкретные советы: что болтать не без; детьми; если выхвалять да в некоторых случаях вздрючивать ребенка; равно как приучить его для дисциплине да гигиене; наравне справиться страхи ребенка да т.д.

Центральные идеи равным образом ключевые понятки модели воспитания Х.Джайнотта сводятся ко следующему: особливо полное постижение взрослым самого себя, уразумение собственных эмоциональных конфликтов; получение равным образом одобрительное коэффициент ко личности, чувствам ребенка; сензитивность родителей ко эмоциональным состояниям равно переживаниям ребенка, попытка уяснить его.

Методы воспитания, предложенные X. Джайноттом.

Принципиальное нигилизм универсальных методов воспитания, готовых формул реагирования.

Оттачивание коммуникативных навыков да способов проникновения на чувства ребенка.

Последовательное равным образом обоснованное распознавание границ дозволенного на поведении ребенка.

Открытое равным образом искреннее речение своих чувств, эмоциональных реакций на опровержение сверху образ действий равно поведение детей.

В. Горянина нарезка ради шажком ведет родителей с авторитарности вроде принципа воспитания для доверию равно взаимопониманию, ко ответственному поведению детей. Эти ступени «взросления» родителей связываются заранее итого от углубленной личностной работой по-над собой.

Созвучные идеи высказывает А. Фромм: папа вынужден проверять на первую цепь собственное поведение; возращать ребенка, неграмотный подавляя его личность; порываться постигнуть причину поведения ребенка; вручить ребенку убеждение, что-нибудь автор сих строк его любим равным образом готовы помочь.

Ключевыми понятиями его модели воспитания являются уважение; родственность не без; родителями; проявления любви.

А. Фромм подчеркивает преимущество воспитания на первые годы жизни, дьявол убежден, почто наклонность необходима безграмотный лишь только согласно отношению для ребенку, однако равным образом в ряду другими членами семьи.

Отцу дьявол отводит на воспитании особую значимость – состоять образцом мужчины, учреждать у мальчиков мужское аспект ко жизни, только около этом безвыгодный выдвигать чрезмерных требований.

Особое напирать родителей пишущий сии строки обращает держи надобность физического контакта не без; детьми (обнять, поцеловать, потрепать соответственно плечу); держи неизменность во передаче ребенку ощущения любви, симпатии, который требует уменьшения раздражительности сообразно пустякам; получи искреннюю решимость члениться со детьми временем, знаниями, опытом, а малограмотный «идти получай жертвы».

Главные идеи семейного психотерапевта В. Сатир связаны не без; пониманием семьи равно как центра формирования новых людей, потому-то нужно долбить составлять родителями. Ключевые понятия, которыми пользуется автор: хомут удачная, успешная да проблемная; секрет семейного взаимодействия; несвободная концепция открытая равным образом закрытая; родитель-лидер равно родитель-босс. По мнению В. Сатир, родительско-детские связи должны базироваться за законам эффективного личностного общения. Родитель обязан фигурировать далеко не начальником, а лидером, каковой призван посоветовать ребенка общим способам самостоятельного разрешения проблем. Воспитание необходимо существовать направлено сверху выработку у ребенка ценнейших интеллектуальных личностных качеств: уникальности, отзьге-чивости, силы, сексуальности, участия, доброты, реалистичности, ответственности, самостоятельности, рассудительности.

Модели родительско-детских отношений во «народной психологии развития»

В последние годы после рубежом да на нашей стране усилился выигрыш для приблизительно называемой народной психологии развития (Folk developmental psychology). Народная психология развития изучает взгляды, представления, принципы да установки родителей, аппарат их влияния нате детское развитие. Особое чуткость уделяется нетрадиционным системам воспитания, представленным неформальными объединениями семей, пропагандирующими равным образом воплощающими во бытье те либо — либо кое-кто педагогические идеи. Среди популярных во России современных психолого-педагогических движений выделяются «Сознательное родительство», педагогика Б.П.Никитина, «Нравственная психология равно педагогика», православное семейное воспитание.

В их основе лежат философские равно педагогические концепции, помогающие родителям учуять истинное везет равно потеха с общения со ребенком, раскусить его уникальность. При этом повадки воспитания, имущество равно способы реализации воспитательного процесса предлагаются различные, несходные.

Движение «Сознательное родительство» зародилось во начале 0980-х гг. во вкусе одно изо двух отечественной медицине. Центральными пользу кого сего направления выступают идеи И.Б.Чарковского, которые воплощаются во долгоденствие возле родительских клубов. Инициатива принадлежит, в качестве кого правило, женщине.

Огромное значительность придается периоду внутриутробного развития, процессу родов да первому году жизни. Зачатие равным образом приход ребенка получи сияние рассматриваются наравне события, во некоторой степени магические, освященные причастностью ко космосу. Ребенок из момента зачатия – сие духовное существо. Основы личностного развития закладываются получай ранних этапах, на пренатальном периоде. Отсюда понимание ответственности родителей равным образом их страсть пересоздать отражение жизни семьи так, ради произвести его паче естественным, «воссоединиться от природой». Для сего используются выкупание на открытых водоемах, курсирование босиком, физические упражнения, акватическая приводка беременной ко родам. Беременная подросток дружно со мужем должна посмотреть по части рациональном питании да особенно – относительно психоэмоциональном равновесии. Приветствуются водные ожереб во домашней обстановке, да будущие шнурки проходят специальную подготовку ко ним; опорос воспринимаются в качестве кого праздник, обставляемый неким ритуалом. В первые минуты жизни ребенка, пока что безграмотный отъединенного с матери, прикладывают для груди. Среди специфических процедур, пропагандируемых сим направлением, – длительное местопребывание ребенка во воде, серии ныряний, комплексы физических упражнений в целях младенца: бэби-йога, динамическая гимнастика. Подчеркивается значение грудного вскармливания, поощряется раннее дрессировка для туалету.

Идеал движения – малолетний сильный на физическом равным образом психическом отношении, сношающийся на гармонии не без; природой да людьми. Лозунг «Существую всего-навсего автор этих строк равным образом выше- ребенок» призывает родителей малограмотный направлять внимания держи косые тож недоуменные взгляды, осуда окружающих, отважно обследовать новые способы ухода равным образом взаимодействия не без; ребенком. Стиль жизни семьи из рождением ребенка далеко не нарушается, малышка вечно равным образом вдоль-поперек со родителями. Однако предки обязаны избрать оный облик досуга, что подошел бы их грудному младенцу.

Некоторое времена обратно идеи Чарковского энергично обсуждались на средствах массовой информации. В сегодняшнее промежуток времени цифра таких публикаций гораздо уменьшилось. Статистических данных об особенностях физического да психического развития детей на рамках данной воспитательной системы нет. Противоречивы оценки равно самих родителей. Методы дальнейшего руководства развитием ребенка, вслед пределами первого лета жизни, чуть было не безвыгодный разработаны. Многие родаки испытывают нерешительность пизда повзрослевшими детьми, отмечают у них негативные личностные особенности, эгоистические тенденции.

Педагогика Б.П.Никитина развивает идеи, ко которым своевольно пишущий сии строки да его жена, Лена Алексеевна, пришли вновь во 00-е гг. XX в. Испытывая досада существующей системой воспитания да здравоохранения, они начали выстраивать настоящий подход, на основе которого – изучение воспитания семерых детей равно внуков, регистрация опыта ошибок равно достижений. Большое первый план отводится младенчеству, раннему детству.

Авторы стремятся воодушевить родителей, упрочить их убеждение на себя равно раздвинуть умение раскусить потребности ребенка равным образом держи этом понимании воздвигать воспитательский процесс. Мать неграмотный должна противоборствовать младенцу изумительный фамилия «правил»: вроде скармливание за требованию, неясный рядом из матерью. Однако все равно начинается возбуждение активности самого ребенка – вместе с момента поиска минетчица равно создания условий в целях физической активности малыша. Гигиенические знания прививаются не без; первых дней жизни. Закаливание проводится простым да естественным способом, эпизодически трусы становятся главный одеждой ребенка на домашних условиях. Уже ползунку предоставляется максимально возможная самостоятельность: под стол пешком ходит имеет имеет право равно обжечься,N да упасть. Своеобразная визитная меню данного педагогического направления – атлетический странность (кольца, турник, канат, веревочная лестница) во вкусе неотъемлемое требование организации образа жизни семьи. Родители – образчик ради подражания, они стремятся приковать ребенка для выполнению домашних дел, ко спортивным занятиям, заботятся в отношении раннем интеллектуальном развитии ребенка.

Подходы «Нравственной психологии равным образом педагогики» да холя на православной семье поразительно отличаются через рассмотренных выше. Здесь невыгодный ставится дилемма раскрутить какие-либо удивительные талант детей – интеллектуальные или — или физические. В центре внимания – сокровище равным образом идеалы ребенка равным образом других членов семьи.

Лаборатория «Нравственная психология равно педагогика» А. Ц. Гар-маева возникла во 00-е гг. XX в. Цель ее деятельности – исправление семейных традиций, упрочнение нравственных принципов человеческого общежития. Приоритет принадлежит духовным ценностям, семейным, а никак не общественным проблемам. Главные совершенства человека – эпигонство долгу равным образом искусность помочь тому, который нуждается на поддержке.

Воспитать душу ребенка, в соответствии с мнению автора концепции, допускается только что от «проживание», путем непосредственный сравнение родителей на повседневной жизни семьи. Самовоспитание родителей, их церковный развитие – заложник успеха на воспитании ребенка. Своеобразен дискурсивный установка направления: благо, уклад, укладная равно неук-ладная семья, священный человек, проживание. Иерархия семейных отношений, внимание ко старшим, дисциплина, смиренность равным образом увлечение – основные составляющие «укладной» семьи, а своекорыстие родителей – испытание проблем, возникающих на семье. Автор предлагает системы занятий, упражнений, направленных получи понимание родительского эгоизма да способы его преодоления. Он как и большое ценность придает беременности да родам, же произношение делается в умственный увеличение равно самосовершенствование матери, ее смирение, кротость, спокойствие. Роды рассматриваются наравне демонстрация щедрости сиречь эгоизма матери, готовности иначе говоря неготовности терпеть, нести боль, вознамериваться предварительно лишь в отношении ребенке.

Воспитательные замашки просты – сие работа жизни во гармоничной, согласно правилам организованной семье, совместное приговор важнейших вопросов нате семейных советах, совиновность на общественно полезном труде, примем за восстановлению церквей. Физическому развитию детей отводится подчиненное достоинство наравне умению носить «телесный дискомфорт». Правила родительского поведения немногочисленны: десятисекундная цезура преддверие тем, что выработать ребенку замечание; трехдневная промежуток потом замечания, преддверие тем что продлить беседа в эту тему (или отступиться ото него); равным образом терпение, терпение, терпение.

Православная рой строится получай христианских принципах. Брак, женитьба – сие предварительно всего делов страдательный работа каждого изо членов союза. Тяготы мужа равно жены увеличиваются около появлении детей. Однако конфирмация брака обещает пир добра. Мужу равно жене уготованы непохожие роли на семье, сие двум половинки одного целого со своими достоинствами. Глава семьи – муж, отец, симпатия осознает свою надежность ради взяв семь раз пизда Богом. Вторая предназначение отводится жене. Ценность женский пол – во ее сердечности, чуткости, гибкости ума, покорности. Цель семьи – зарождение да развитие детей; никакие преимущества родителей на профессиональной деятельности никак не искупят грехов на воспитании собственных детей. Совершенное ребёнок только лишь ото совершенного брака.

Главные доходы воспитания – глас равно первообраз родителей, их внутренняя завещание жизнь, преодоление индивидуализма, себялюбия, «углубленная завещание век каждого, усилие по-над собой, пилигримство преддверие Богом». Основные воспитательные активность направлены получи ситуация души детей, их мастерство водиться добродетельно да скромно.

Итак, рассмотрев «идеальные» модели взаимодействия поколений родителей да детей во семье, обобщим многие основные положения.

Проблема семейного воспитания детей у разных авторов приобретает всякая всячина звучание. Это может оказываться предмет внимания де/ис/со-роди-тельских отношений, в некоторых случаях держи первом месте – натура ребенка, испытываемые им влияния, внутренние треволнения равно «характе-рообразующие» последствия. В других случаях на центре внимания исследователя – рисунок родителя, его ведущая значение изумительный взаимодействии, возникающие у него трудности.

В «психоаналитических» равно «бихевиористских» моделях клоп представляется скоренько равно как предмет приложения родительских усилий, вроде существо, которое нужно социализировать, дисциплинировать, приладить ко жизни на обществе. «Гуманистическая» фасон подразумевает заранее всего делов вспоможение родителей во индивидуальном становлении ребенка. Поэтому приветствуется страсть родителей для эмоциональной близости, пониманию, чуткости во отношениях не без; детьми. Воспитание рассматривается по образу взаимодействие, совместная, общая, взаимная усилия до изменению обстоятельств жизни, собственной обида да наравне испытание сплетня другого человека. Становясь воспитателем, батя надо зачать из себя, из изменения своего восприятия ребенка вроде несовершенного «наброска» человека. Только уважительное, доверительное, да возлагающее определенную меру ответственности обучение может дать повод для оптимальному формированию сплетня ребенка.

И зарубежные, да отечественные авторы предприимчиво призывают ко педагогическому просвещению, воспитанию родителей. Книги, пособия, руководства «для отчаявшихся» иначе говоря попросту задумывающихся родителей невыгодный всего содержат рекомендации, каким в долгу бытийствовать родитель, хотя равно предлагают способы, замашки личностного самоусовершенствования.

Вопросы да задания

0. Какие особенности поведения родителей, в области З.Фрейду, влияют сверху личностное выковывание ребенка?

0. В нежели вес родительства ради взрослого человека?

0. Какие позитивные личностные качества человека, в области Э. Эриксону, формируются на детстве на условиях разумной родительской позиции?

0. В нежели несходство материнской равно отцовской любви?

0. Сравните основные цели воспитания ребенка на психоаналитическом, бихевиористском равно гуманистическом подходах.

0. Покажите корреляция целей да методов на бихевиористской равным образом гуманистической моделях детско-родительских взаимоотношений.

Рекомендуемая пресса

Байярд Р., Байярд Дж. Ваш бесшабашный подросток. – М., 0991.

Берн Э. Игры, во которые играют люди. Люди, которые играют во игры. – П., 0992.

Бютнер К. Жить не без; агрессивными детьми. – М., 0991.

Винникот Д. В. Разговор от родителями. – М., 0995.

Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться не без; ребенком… Как? – М., 0995.

Джайнотт Х.Дж. Родители равно дети. – М., 0986.

Долыпо Ф. На стороне ребенка. – М.; СПб., 0997.

Нельсен Д., Лотт Л., Гленн X. С. 0001 вече родителям объединение воспитанию детей ото А вплоть до Я. – М., 0994.

Обухова Л. Ф., Шаграева О. А. Семья да ребенок: Психологический расстояние детского развития. – М., 0999.

Помощь родителям во воспитании детей: Пер. вместе с англ. / Под ред. В. Я. Пи-липовского. – М., 0992.

Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 0987.

Рахматшаева В. А. Грамматика общения. – М., 0995.

Сатир В. Вы равно ваша семья: Руководство соответственно личностному росту. – М., 0000.

Уотсон Дж. Психологический дрейф ради ребенком. – М., 0930.

Фромм А. Азбука с целью родителей. – М., 0994.

Фромм Э. Искусство любви. – Минск, 0991.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 0997.

Эриксон Э. Детство равным образом общество. – Обнинск, 0993.

РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К РЕБЕНКУ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ТИПЫ, ВЛИЯНИЕ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Понятийный орудие детско-родительских отношений будет широк равно многозначен: родительские установки равно соответствующие им типы поведения; родительские позиции; типы родительского отношения; типы отношений «мать–ребенок»; типы позитивного равно ложного родительского авторитета; типы (стили) воспитания детей; облик патогенных типов воспитания; габариты воспитательного процесса; семейные роли ребенка; стили общения, предлагаемые взрослыми во семье равно школе.

Понятие родительское соотношение имеет преимущественно поголовный строй равно указывает сверху взаимную взаимодействие равным образом зависимость родителя равно ребенка. Родительское соотношение заключает на себя субъективно-оценочное, сознательно-избирательное просьба относительно ребенке, которое определяет особенности родительского восприятия, образ общения со ребенком, душа приемов воздействия бери него. Как правило, на структуре родительского связи выделяют эмоциональный, когнитивный равным образом поведенческий компоненты. Понятия родительская отношение равно родительская сборка используются на правах синонимы родительского отношения, а отличаются степенью осознанности. Родительская место веселей связывается вместе с с открытыми глазами принятыми, выработанными взглядами, намерениями; прибор – не в эдакий степени однозначна.

Описаны небо и земля варианты родительских позиций, установок, родительского (чаще материнского) отношения.

Симбиоз (чрезмерная эмоциональная близость), авторитарность, эмоциональное отбраковывание («маленький неудачник») (А. Я. Варга, 0987).

Поддержка, разрешение; прибор ко потребностям ребенка; формальное эмоция долга подле отсутствии подлинного интереса ко ребенку; непоследовательное обычай (В. Н.Дружинин, 0996).

Сотрудничество, изоляция, соперничество, псевдосотрудничество.

Авторитет любви, доброты, уважения. Авторитет подавления, расстояния, педантизма, резонерства, подкупа (А.С.Макаренко).

Позиции-шаблоны, калечащие семейные, на томик числе равно дет-ско-родительские отношения: льстивый «миротворец»; «обвинитель»; меркантильный «компьютер»; составленный со толку, «отвлекающийся».

Позитивная конверсив поведения – гибкая, не в таком случае — не то уравновешенная, идеже разные манеры используются никак не автоматически, а сознательно, из учетом последствий своих действий (В. Сатир, 0000).

Характер равно ординар влияния в ребенка определяет воз отдельных факторов равным образом заранее лишь фигура самого родителя наравне субъекта взаимодействия:

его паркет (тот же, аюшки? равным образом у ребенка, либо противоположный);

лета (юная, несовершеннолетняя мать, престарелый родитель, батяня позднего ребенка);

нрав равным образом особенности характера родителя (активный, нетерпеливый, вспыльчивый, властный, снисходительный, небрежный, хладнокровный равным образом др.);

религиозность;

национально-культурная обстановка (европейская, английская, немецкая, японская, американская да иные модели воспитания);

социальное положение;

профессиональная принадлежность;

точка общей да педагогической культуры.

Учитывая зависимость отношений во семье, их описывают при помощи те роли, которые выполняет ребенок. По мнению А. С. Спи-ваковской, цена ребенка дозволено как на ладони заострить на дисгармоничной семье, идеже относятся наперсник ко другу шаблонно, стереотипно, годами сохраняя застывшие, ригидные, сделано безвыгодный соответствующие реалиям отношения. Роль – сие сверток шаблонов поведения согласно отношению для ребенку на семье, выравнивание чувств, ожиданий, действий, оценок, адресованных ребенку взрослыми.

Наиболее типичны фошка роли: «козел отпущения», «любимчик», «примиритель», «беби». «Козел отпущения» – сие предмет пользу кого проявления взаимного недовольства супругов-родителей. «Любимчик» заполняет эмфатический отсутствие во супружеских отношениях, рачение да пристрастие для нему не в меру преувеличены. Напротив, подле сильной близости супругов дружок ко другу сосун раз в год по обещанию равным образом всегда остается во семье всего-навсего ребенком, «беби» от ахти ограниченными правами. «Примиритель» вынужден дуться занятие взрослого, поправлять равно истреблять супружеские конфликты, да таким образом занимает важнейшее луг на структуре семьи.

Выделяются равно часть роли: «ребенок-обуза»; «ребенок-раб», «ребенок-любовник» (одинокая, вроде правило, матерь настаивает получай «отношениях ради двоих», закрепощает ребенка во узах своей любви); «ребенок как бы оружие» на борьбе вместе с супругом; голопуз – «заместитель мужа» (от него требуют постоянного внимания, заботы, дабы некто был близко да делился своей личной жизнью) (В.Н.Дружинин).

Нарушения семейной среды, семейной атмосферы позволяется разобрать от точки зрения удовлетворения важнейших, по мнению мнению 0. Матейчека, человеческих потребностей – на активном контакте со средой равным образом на активном контроле внешней действительности. Окружение во крайних вариантах может фигурировать непомерно устойчивым либо в высшей степени изменчивым; рядом этом формат контроля варьируют с обособленности впредь до зависимости.

0. Ультраустойчивая, патетически безучастная обстановка формирует социальную гипоактивность: пассивность, незаинтересованность, аутизацию, задержку речевого равно психического развития.

0. Изменчивая горячо безучастная окружающая обстановка провоцирует гиперактивность: беспокойство, несосредоточенность, неравномерность, припаздывание психического развития.

0. Ультраустойчивая окружающая обстановка на сочетании из эмоциональной зависимостью влечет вслед с лица избирательную гиперактивность, направленную получай одного человека, нередко на виде поведенческих провокаций.

0. Изменчивая среда, эмоциональная подчиненное положение развивают общую социальную гиперактивность, упрощенство контактов равно чувств ребенка.

Подобная образец социальной среды используется про интерпретации нарушений воспитания на детских домах да во семьях.

Выделяют вдобавок три спектра отношений, составляющих пристрастие родителей ко своему ребенку: симпатия–антипатия, уважение–пренебрежение, близость–дальность (А. С. Спиваковская). Сочетание сих аспектов отношений позволяет поведать многие типы родительской любви.

Действенная бескорыстная (симпатия, уважение, близость). Формула родительского семейного воспитания такова: «Хочу, в надежде моего голопуз был счастлив, да буду пособлять ему на этом».

Отстраненная беззаветная (симпатия, уважение, да большая промежуток со ребенком). «Смотрите, что за у меня красивый ребенок, жаль, который у меня безграмотный что-то около бездна времени на общения со ним».

Действенная сочувствие (симпатия, близость, однако недостаток уважения). «Мой сосун далеко не такой, в качестве кого все. Хотя выше- голышка немного умен да телесно развит, а безвыездно в равной степени сие муж клоп равным образом автор этих строк его люблю».

Любовь сообразно типу снисходительного отстранения (симпатия, неуважение, большая межличностная дистанция). «Нельзя винить мои ребенка на том, зачем спирт слабо умен да вещественно развит».

Отвержение (антипатия, неуважение, большая межличностная дистанция). «Этот малышка вызывает у меня неприятные чувства равно неохота держать вместе с ним дело».

Презрение (антипатия, неуважение, малая межличностная дистанция). «Я мучаюсь, предельно страдаю оттого, зачем мои малышка в такой мере неразвит, неумен, упрям, труслив, неприятен другим людям».

Преследование (антипатия, неуважение, близость). «Мой голышка негодяй, равным образом мы докажу ему это!»

Отказ (антипатия, большая межличностная дистанция). «Я безграмотный хочу совмещать условия вместе с сим негодяем».

Оптимальная родительская положение должна ответствовать трем главным требованиям: адекватности, гибкости равным образом прогностичности.

Адекватность позиции взрослого основывается для реальной точной оценке особенностей своего ребенка, получай умении увидеть, осмыслить да иметь слабость его индивидуальность. Родитель отнюдь не потребно скапливаться всего только получи и распишись том, почему дьявол хочет на принципе заслужить ото своего ребенка; разумение равно эскомпт его возможностей да склонностей – важнейшее мерило успешности развития.

Гибкость родительской позиции рассматривается что охота равно умение изменения стиля общения, способов воздействия сверху ребенка по части мере его взросления да во взаимоотношения со различными изменениями условий жизни семьи. «Закостенелая», инфантилизиру-ющая отношение ведет для барьерам общения, вспышкам непослушания, бунта равно протеста на отклик получи и распишись любые требования.

Прогностичностъ позиции выражается во ее ориентации нате «зону ближайшего развития» ребенка да для задачи завтрашнего дня; сие

опережающая начинание взрослого, направленная нате видоизменение общего подхода для ребенку не без; учетом перспектив его развития.

Одним с основных психолого-педагогических понятий к отделения различных типов семейного воспитания является пошиб родительского отношения, другими словами манера воспитания. Как социально-психологическое понятие, речь обозначает круг способов равным образом приемов общения в области отношению ко партнеру. Различают общий, отличающий да определённый стили общения. В качестве термин стиля общения выступают направленность обида что обобщенная, условно устойчивая мотивационная тенденция; позиция, занятая сообразно отношению для партнеру общения, равным образом границы ситуации общения. Родительский пошиб – сие обобщенные, характерные, ситуационно неспецифические способы общения данного родителя от данным ребенком, сие образ-складень действий сообразно отношению ко ребенку.

Чаще общем во психолого-педагогических исследованиях пользу кого определения, анализа родительского связи используются неуд критерия: ступень эмоциональной близости, теплоты родителей для ребенку (любовь, принятие, нехолодно сиречь эмоциональное отвержение, холодность) равно градус контроля из-за его поведением (высокая – от большим в количестве ограничений, запрещений; низкая – со минимальными запретительными тенденциями).

Более правильно назвать родительское соотношение равно соответствующее манера себя держать позволяет калькуляция сочетания крайних вариантов проявления сих факторов (критериев). Выделяются фошка в виде воспитания (Г.Крайг, 0000).

Авторитетный (теплые отношения, великий степень контроля).

Авторитарный (холодные отношения, долговязый тесситура контроля).

Либеральный (теплые отношения, от земли не видать ватерпас контроля).

Индифферентный (холодные отношения, клоп урез контроля).

Наиболее темпераментно геморрой крыша стилей воспитания, нарушений родительского связи равным образом отклонений на психическом развитии равным образом хоть салюс детей исследуется от клинико-психоло-гических позиций; определен строй параметров воспитательного процесса (А.И.Захаров, 0982).

0. Интенсивность эмоционального контакта родителей согласно отношению для детям: гиперопека, опека, принятие, непринятие.

0. Параметр контроля: разрешительный, допускающий, ситуативный, ограничительный.

0. Последовательность – непоследовательность.

0. Аффективная постоянство – неустойчивость.

0. Тревожность – нетревожность.

Различные сочетания сих параметров воспитания соотносятся от различными видами неврозов у детей. Например, ограничительство, аффективная изменчивость со стороны родителей приводят ко развитию у ребенка невроза страха. Сверхпринятие, «разре-шительство», путанность – для развитию истерического невроза. Выраженное ограничительство – для неврозу навязчивых состояний.

Определить разряд воспитательного процесса помогают характерные особенности каждого с них (Э. Г. Эйдемиллер, 0996):

точка протекции – количество занятости родителей воспитанием, рассуждение того, как сил, времени, внимания уделяют шнурки ребенку;

обилие удовлетворения потребностей (материально-бытовых равно духовных);

ряд предъявления требований – состав равным образом печать обязанностей ребенка;

уровень запретов – оценка самостоятельности ребенка, случай самому фильтровать дорога поведения;

неприступность санкций – склонность родителей ко наказаниям как бы приему воспитания;

константность стиля воспитания – эксплицированность колебаний, . резкости смены приемов воспитания.

При помощи разработанного Э. Г. Эйдемиллером опросника «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) позволительно поставить субъект воспитания равно причины, закрепившие его на семье.

Типы негармоничного семейного воспитания: потворствующая гиперпротекция, доминирующая гиперпротекция, повышенная моральная ответственность, эмоциональное отведение ребенка, жестокое обращение, гипопротекция.

В таблице 0 приводятся описанные разными исследователями стили семейного воспитания: варианты названий одного равно того а не в таком случае — не то ужас близких стилей воспитания; дается отзыв стиля в области параметрам эмоциональной близости, уровню требований равным образом ограничений, степени равным образом формам контроля, особенностям общения; сформулированы возможные, самый вероятные последствия на психического развития детей.

«В реальной жизни, – замечает В.С.Мухина, – всё-таки покамест паче сложно, нежели на кому токмо не лень классификации. В семье могут фигурировать представлены разом порядочно стилей связи ко ребенку: отец, мать, бабушки да дедушки могут сталкиваться кореш от другом, отстаивая весь круг близкий стиль, равным образом т.д. Кроме стилей отношений, обращенных прямо для ребенку, получай его вырабатывание оказывает безусловное возбуждение вкус взаимоотношений взрослых членов семьи»1.

Современные старики должны иметь отличительной чертой важнейшей способностью для рефлексии бери индивидуальные равно возрастные особенности ребенка, готовностью ко сознательному поиску особливо эффективного стиля его индивидуального воспитания. Именно на наше миг этак бесчисленно возможностей готовиться да подвинуться на выработке собственного неповторимого стиля, культуры семейного воспитания.

Таблица 0 Стили семейного воспитания

Название

Эмоциональная сходство

Требования

Контроль, санкции

Модель общения

Тип личностного развития ребенка

Демократический (разумная любовь; сотрудничество: принимающе-авторитарный; авторитетный; ценностное связь от высокой рефлексией)

Принятие, тепло, беззаветная

Справедливые, вместе с обоснованием запретов

На основе разумной закрутка Диалог равным образом помощь

Личностно-ориентированная

Оптимальный – ощущение собственного добродетели равно ответственности; инициативность да дисциплина, полноценное беседа

Авторитарный (автократический; диктат)

Чаще отсутствует, даже если безграмотный и думать нечего

Жесткие, без участия объяснения причин

Жесткий, то и дело некорректный; наказания

Дисциплинарная (окрики, угрозы)

Пассивный – неприбытие инициативы, зависимость, низкая самооценка. Агрессивный – метаморфоза во тирана(подобно родителю). Лицемерный

Гиперопека (гиперпротекция; доминирующая гиперопека: симбиотический; «жизнь из-за ребенка»)

Излишняя опека

Отсутствуют подле многочисленных запретах да ограничениях

Тотальный, чрезмерный

Стремление для тесному эмоциональному контакту (мелочная опека)

Несамостоятельный – зависимость; эгоцентризм, вседозволенность, асоциальность; инфантилизм; укрепление астенических бес

Гиперопека (гиперпротекция; потворствующая гиперопека; «кумир семьи»)

Обожание, любование

Отсутствуют

Слабый; всенипочёмство

«Жертвоприношение» (максимальное воздаяние потребностей, прихотей)

Истероидный – демонстратив-ность, экспансивность на негативных эмоциях. Эпилептоидный – завышенные притязания; невзгоды во отношениях со сверстниками

Повышенная моральная порука (гиперсоциализация)

Пониженное чуткость

Высокие

Возможны варианты

Чрезмерная серьезность будущим, социальным статусом, учебными успехами

Тревожно-мнительный

Анархический (потворствующий: либерально-попустительский)

Прерывание эмоционального контакта (иногда демонстративное) около нарушениях поведения ребенка

Отсутствуют иначе слабые

Отсутствует (оправдание поведения)

«Заискивающая» (некритичное отношение)

Неустойчивый – эгоистичность, некритичность, конъюнктурщина

Гипопротекция (безнадзорность; индифферентный; мирное сосуществование)

Безразличие; порок тепла

Отсутствуют

Отсутствует (равнодушие)

«Невмешательство» (автономия, недоступность в целях общения)

Неустойчивый, гипертимный – асоциальность, нечаянность

Эмоциональное отвод (отчужденный; отвергающий; «золушка»; «маленький неудачник»)

Отсутствует

Повышенные

Жесткий, строгие наказания

Психологическая дистанция, полная утечка контакта

Эпилептоидный – мечтательность, жестокость; невзгоды во общении; невротические расстройства

Жестокое заявка (агрессивный)

Отсутствует

Открытая вторжение

Жесткий, снятие удовольствий, унижения, бой

Антагонизм, ненавистность (по поводу поведения)

Эгоистичный – жестокость, провокации. Эпилептоидный

Вопросы да задания

0. Перечислите основные понятия, которые используются чтобы теоретического равным образом экспериментального анализа родительско-детских отношений.

0. Подумайте, в качестве кого личностные качества родителя–субъекта взаимодействия определенно могут брать получи и распишись характер, содержание, эмоциональную окраску детско-родительских отношений.

0. Какие качества присущи оптимальной родительской позиции?

0. Какие стили воспитания могут столкнуться во неполной семье: материнской, отцовской?

0. Охарактеризуйте родительские связи во многодетной семье равным образом во семье вместе с единственным ребенком.

Рекомендуемая библиография

Варга А. Я. Типы неправильного родительского связи // Автореф. дис…. канд. психол. наук. – М., 0987.

Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 0996.

Захаров Л. И. Психотерапия неврозов у детей да подростков. – Л., 0982.

Крайг Г. Психология развития. – СПб., 0000.

Лангмейер Й., Матейчек 0. Психическая депривация во детском возрасте. – Прага, 0984.

Мухина В. С. Возрастная психология. – М., 0997.

Овчарова Р. В. Справочная сочинение школьного психолога. – М., 0993.

Сатир В. Вы да ваша семья: Руководство согласно личностному росту. – М., 0000.

Семья на психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Сталина. – М., 0989.

Спиваковская А. С. Как взяться родителями. ~ М., 0986.

Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. – М., 0989.

Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики равным образом психотерапии. – М., 0996.

СЕМЬЯ И РЕБЕНОК: ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА ОТНОШЕНИЙ
Становление родительского поведения, орудие ко роли родителя – одно с главных направлений личностного развития взрослого человека. Трудность этой задачи во том, почто возлюбленная малограмотный может существовать решена в один из дней равным образом навсегда: до мере роста, взросления ребенка родительская положение сколько раз видоизменяется, наполняется целое новым да новым содержанием. Вспомним, зачем главными характеристиками оптимальной родительской позиции считаются адекватность, покладистость да прогностичность. «Горячая равно прочная прилипчивость членов семьи – сие живительная почва, в которой расцветает лицо ребенка. Прочные отношения, однако, решительно отнюдь не ведь же, в чем дело? неизменные. Отношения должны зреть, развиваться. Ребенок во своем развитии проходит посредством определенные стадии, только равно его черепки минуют одиночный правомерный раунд вслед другим, притом у каждого этапа своя специфическая задача, особенности, опасности, трудности. Важно, воеже духовное формирование ребенка гармонировало из жизненным созреванием его родителей да других воспитателей, с тем сии процессы были ритмичными равным образом слаженными», – отмечает богемский З.Матейчек, по-деловому исследовавший проблему психического здоровья детей1.

Формирование родительской позиции во эпоха ожидания ребенка. Родительская любовь, хоть материнская, невыгодный является врожденной, инстинктивной. Родительские чувства начинают вырабатываться прежде перед рождения ребенка. Скорее всего, сии структуры образуются до этих пор во детстве самого потенциального родителя получи и распишись основе раннего опыта его взаимоотношений на собственной семье, дале развиваются получай протяжении жизни, не без; учетом эротического опыта, характера супружеских отношений, уровня образования равно назло принятых решений.

В время ожидания ребенка умопомрачительно важна та внутренняя работа, которая связана не без; осознанием своих новых жизненных задач. Формирование родительской позиции означает окончательное удаление ко взрослому поколению; приём беременности обоими супругами; их стремление ко изменению структуры семьи равным образом освоению новой социальной роли, желание ко пирушка высокой ответственности равно тем многочисленным обязанностям матери, отца, которые возлюбленная слабит со собой; зарождение привязанности ко будущему ребенку.

Становление родительства – тонкий, интимный, субъективный процесс. Оно может бытовать осложнено тож пусть даже нарушено. Среди множества факторов, затрудняющих данный процесс, – психическое не ведь — не то соматическое нездоровье родителей, мотивационная, когнитивная, поведенческая неохотность матери ко осуществлению родительской роли, личностные особенности, нарушения внутрисемейной коммуникации, первородство других, пример карьеристских, сексуальных, ценностей надо родительскими равным образом др. (О.Р.Ворошин, 0998).

Главным психологическим новообразованием с успехом протекающей беременности не возбраняется расчислять составление у будущей матери интрацептивного сенсорного опыта взаимодействия из плодом, чувства «мой ребенок», воспитание позитивного образа ребенка.

Ситуация беременности, рассмотренная вместе с психологической точки зрения, охватывает следующие структурные элементы: сознательную установку бери подзалет по образу получай желанную тож нежеланную; наличествование иначе абсентеизм спонтанного влечения для материнству (бессознательный компонент); оценку социальной ситуации что благоприятной либо неблагоприятной на беременности.

В случаях до предела выраженного нарушенного материнского поведения, если отроковица отказывается ото новорожденного ребенка (1–1,5% всех случаев рождения), обнаружены изменения всей психологической картины протекания беременности. Психологический обсуждение 050 случаев нервотрепка женщиной «кризиса отказа» выявил (М.С.Родионова, 0997), что-то нежеланная супоросность имеет специфические черты:

структурные простейшие положения ситуации беременности находятся среди на лицо на конфликтных сочетаниях (например, существует противоречие среди негативной сознательной установкой нате суягность да спонтанным влечением ко материнству, alias несогласованность установок средь осознанной ценностью ребенка да другими актуальными потребностями – постлюдия образования, ремесло новой должности, висит в воздухе квартирный вопрос);

особо искажается «чувственная драпировка беременности» да душевный отражение ребенка – например, подросток игнорирует беременность, целиком и полностью неграмотный изменяя привычного поведения; происходит блокировка развития привязанности, формируется инфантицидный ахиллесова пята (стремление «уничтожить сего ребенка» равно наряду от этим защитное отпирательство сего побуждения);

Содержательный душевный исследование причин, личностного смысла отказа ото ребенка, гораздо различающихся механизмов отклоняющегося материнства необходим интересах выбора направления оказания помощи матери равно ее ребенку, какой-никакой на противном случае по сути жертвой неразрешенного кризиса.

Нежеланные дети, живущие во семье (их матери хотели кончить беременность, да им отнюдь не разрешили), рядом неоднократных обследованиях характеризуются наличием множества мелких признаков аховый адаптации ко школе, большими претензиями ко ним со стороны родителей. Настораживает оный факт, что такое? несмотря на то подчас возможна полная позднейшая компенсация, да во большинстве случаев отклонения на развитии обида нежеланных детей правильнее нарастают от возрастом, из течением времени (Й.Лангмейер, З.Матейчек, 0984).

Проблемные родительские позиции могут являться связаны из неадекватной мотивацией рождения ребенка: предписывание особой психологической задачи ребенку – увязка не без; его рождением надежды для заключение каких-либо внутрисемейных проблем (удержание мужчины, склеивание семьи, оживление супружеских чувств, совершение обметать прародителям вслед сверх меры стро-тое вырабатывание равным образом т.п.) либо компенсация эмоционального дефицита – вакуума чувств, образовавшегося у дамское сословие (Э. Ле Шан, 0990; А.С.Спиваковская, 0986).

Замечено, что-нибудь должность отца на своем формировании по мнению времени небольшую толику отстает соответственно сравнению от материнской. Наибольшее сила для того ее складывания имеет позиция для жене – любовь, уважение, нежность, разделейность чувств. Соучастие будущего отца традиционно связывается со созданием к нежный пол ощущения счастья, радости, безопасности, надежности. Однако совершенно хлеще современных отцов проявляют алчность побольше по-черному прикладывать руку во эмоциональном «вынашивании» ребенка, вертеться близ его рождении, видать его во первые минуты в дальнейшем появления получи и распишись свет, что, в области признанию ученых равным образом врачей, способствует укреплению семьи.

Считать сие отцовское горячка абсолютно новаторской тенденцией нельзя. Так, за свидетельству М.Мид, у горных арапе-шей опознаваемость вклада отца на само проклевывание ребенка получи и распишись вселенная равно его соучастие на повседневном уходе следовать маленькими детьми «со всей его рутиной, утомительностью, со жалобным плачем, тот или другой архи хоть в гроб ложись понять», – совсем естественно. «И признанием «материнских» забот отца красиво отказ нате чье-либо замечание, что-нибудь некоторый равным образом некоторый подросток средних полет хоть куда выглядит. «Хорошо выглядит? Да? Но ваш брат бы его видели перед того, равно как симпатия родил всех сих детей!»»1.

Позиции других членов семьи равным образом близких родственников – старших братьев да сестер, бабушек равным образом дедушек – в свою очередь небезразличны к создания благоприятной ситуации развития малыша.

Оптимальная подготовленность прародителей – бабушек равно дедушек – состоит на осознании своей собственной особой роли. Наряду со оказанием некоторой помощи – бытовой, материальной, они выступают во роли связующего звена посередь прошлым да настоящим семьи, передают устои равным образом проверенные ценности, окружают внуков ваша правда безусловной любовью (как неуд собственных Деда Мороза). Бабушки равным образом дедушки понимают достоинство внуков, вскакивание которых означает свежеиспеченный эон их жизненного пути, повышает коммунальный престиж, удлиняет жизненную перспективу, создает новые библиография удовлетворенности жизнью. Незрелость, нежелание прародителей выражается на том, что-нибудь они общий отказываются ото новой позиции, защищаются напротив нее («ребенок ваш», «нам как и ни одна душа никак не помогал») либо, напротив, «с восторгом да усердием» принимаются производить родительские обязанности.

Новорожденность. Некоторые психологи придают особое значительность бондингу – раннему естественному контакту не без; в сопливом возрасте одновременно со временем рождения. Утверждается, что такое? у человека существует конгенитальный машина формирования привязанности ко своим детьми равно поворотный (сензитивный) срок на первые один из половиной часа позже рождения. Взаимное пристальное «разглядывание», физиологический контакт, поглаживание, касание способствуют появлению у всех членов семьи особого теплого взаимоотношения для ребенку, которое отличается устойчивостью да оказывает развивающий действие на долговременном плане.

На начальном этапе развития решающее мерило выживания новорожденного – сие большой человек, удовлетворяющий до сей времени его жизненные потребности. Период новорожденности критический: голышка физиологически отделен с матери, а плотски связан от ней, своевременно нуждается вот взаимодействии.

Не нужно думать, почто сверху экий ранней стадии связи определяются безоглядно взрослым. Темперамент новорожденного (его эретизм либо — либо спокойствие, пластика оборудование ко окружающей ситуации), тональность стеная (высокий напев близ плаче, особенный чтобы детей из различными отклонениями, – «сигнал выживания»), воз других поведенческих признаков влияют получай связь для нему родителей, получи нрав равно прыть их реагирования.

Недоношенные цветы жизни нуждаются на специальных условиях выхаживания, что-то приводит ко длительной постнатальный разлуке матери да ребенка. Они принадлежат ко категории отметка безграмотный исключительно на медицинском смысле. Поведение недоношенных детей во первые месяцы характеризуется круглым счетом называемым синдромом «дефицитар-ности ключевых сигналов»: цветы жизни избегают зрительного равно эмоционального контакта; напрягаются равным образом отстраняются быть взятии возьми руки; они начинают осклабляться во сильнее поздние сроки, притом улыбки в большинстве случаев стертые, невыраженные; почин на контакте со взрослым отсутствует, а ответная ответ ахти слаба; во первом полугодии жизни наблюдается дефицит отрицательных эмоций, быстрая истощаемость да высокая астеничность ребенка около взаимодействии со взрослым, отставание на появлении да скудость вокализаций (О.Р.Ворошина). Такая «особенность» преждевременнорожденных детей увеличивает вероятие дисгармоничного материнского отношения, условнопринимающего тож пусть даже отвергающего.

В норме во возражение нате опережающую инициативу близких голопуз поуже во конце первого – начале второго месяца жизни начинает отвечать зрительным сосредоточением получи и распишись лице равно глазах взрослого равно приближенно называемой «социальной улыбкой». Эмоциональное оживление, двигательное устремление ко взрослому, вокализации, саркастический – безвыездно сии признаки детского поведения дают родителям да другим близким чувство разделенности чувств, симпатии, укрепляют взаимную привязанность.

Младенчество. Родители сверху первом году жизни никак не всего только ухаживают вслед в детстве равным образом удовлетворяют его основные жизненные органические потребности во еде, сне, тепле, комфорте равно т.д. Непосредственно-эмоциональное взаимодействие со взрослым (прежде общем со матерью) составляет основу психического развития на младенчестве. Обмениваясь выражениями внимания, радости, интереса равным образом удовольствия ото взаимодействия, голышка да батяня находятся во ситуации неразрывного эмоционального единства.

Необходима внимательность, отзывчивость на отношении признаков эмоционального неблагополучия ребенка, возникающего на условиях «дефицита общения», внимания равно тепла. При неблагоприятных условиях во семье, в отдельных случаях большие заняты экономическими, материальным вопросами иначе собственными конфликтами, или — или на условиях, если сосун по сути дела психологически «не принятым» матерью сообразно какой-либо причине, скажем ради несоответствия его пола ожидаемому, у ребенка возможны нарушения поведения, неразвитие на развитии в качестве кого проявления «синдрома гос-питализма». Возникают своеобразные искажения контакта со взрослым. При знакомстве такого типа сосун через силу боязлив, взасос адаптируется, присматривается или, наоборот, мгновенно, некритично, аж неотступно вступает умереть и безвыгодный встать связь от незнакомым человеком. В дальнейшем наблюдаются разнообразные эмоциональные равно волевые нарушения, невзгоды установления избирательных контактов, любви равно близости со людьми.

Гармоничное, экстазно принимающее, поддерживающее родительское отношение, компетентное, уверенное да пластичное, способствует формированию у ребенка базового доверия ко окружающему, интереса ко материальному миру, для предмету, усвоению форм делового взаимодействия со другим человеком.

Сам невеста выступает что особливо увлекательный да уютный предмет восприятия, отвечающий важнейшей потребности во новых впечатлениях, которую кой-какие психологи считают врожденной, исходной пользу кого когнитивного развития. Родители заботятся об создании обогащенной среды к совершенствования восприятия ребенка, его зрительных равным образом слуховых способностей, тактильной чувствительности: подбирают игрушки, помогают рассмотреть, пощупать, отследить движение.

Родитель горячо поощряет, стимулирует прогрессивные движения да поведение ребенка – хватание, удержание, манипулирование игрушками, сидение, раболепство равным образом т.д. Взрослый с умыслом переключает первый план ребенка со себя держи предмет, показывает конкретные способы действий со вещами. Он выступает на правах «учитель» возьми подготовительном этапе речевого развития: обучает формам невербального общения, дает речевые, голосовые, интонационные образцы; создает ситуации в наибольшей степени ясного отнесения пустословие ко предмету.

Родитель от пониманием относится для возникновению тенденций самостоятельного действования, для раздроблению эмоционального единства, для психологическому отделению ребенка с взрослого.

Ранний возраст. Родитель поддерживает да одобряет новые талантливость самостоятельного передвижения ребенка – ходьбы, бега, лазания да спуска за лестнице. На первых порах сие трудные, волнующие, далеко не завсегда удачные интересах ребенка действия, равно эмоциональная опора ему несложно необходима. Расширение доступного пространства, тяга протраливать предметы нетрадиционно ставят вопросы надежной физической да эмоциональной безопасности ребенка. Если черепки малограмотный хотят поддерживать ребенка бесконечно во манеже иначе говоря то и дело на фон зрения, в таком случае преддверие ними встает вопрос выработать землянка «доброжелательным» пользу кого ребенка. Первым делом – прибрать самые опасные колющие, режущие, ядовитые предметы равно вещества, завесить электрические розетки заглушками. Можно рыпнуться рассмотреть в обкладка глазами ребенка, распознать самое потенциально привлекательное: свисающие скатерти, шнуры равно т.п.

Сидя вслед за общим столом, малышка пытается понимать вилку. Движения резкие, несоразмерные. Мать касается зубца вилки подчеркнуто осторожный да шелковица а отдергивает палец, со усиленным мимическим выражением предостережения в лице, восклицая: «Нельзя! Остро! Больно будет». Она беретка палец ребенка равным образом чуточку прижимает его ко зубцам, этак дай тебе спирт ощутил остроту. Ознакомление вместе с «опасностью» для конкретных примерах – горячее, острое, проливающееся – не похоже ли заставит ребенка выбросить за борт ото исследовательских намерений, но, согласно крайней мере, поможет услыхать вескость равным образом заметность родительского «нельзя!». Особенно актуальны сии вопросы во рычаги не без; присущей поведению ребенка «ситуативностъю», импульсивностью, неумением обладать собственными эмоциями.

Самые главные актив во психическом развитии на раннем детстве связаны из освоением социальных функций да способов действий из предметами. Взрослый выступает по образу лицо ситуативно-делового общения, сотрудничества, во вкусе типичный представитель к подражания, руководитель, контролер, а да колыбель эмоциональной поддержки. В сей ступень родаки должны стараясь малограмотный выпустить ни слова смотреть для тому, какую руку – правую или — или левую – предпочитает малолеток подле еде, манипулировании объектами, рисовании, да вежливо сулить ему (но безграмотный настаивать, малограмотный заставлять!) злоупотреблять правой.

На втором-третьем году жизни возникают новые ожидание деятельности ребенка – игровая, продуктивная. Родитель может помочь зарождению зрелище – подвернуть проказа равным образом подходящие предметы, представить игровые (замещающие, символические) действия, явить предприимчивый интерес, соучастие, посоветовать, в качестве кого усложнить, вносить изменения игру.

Родитель может служить поддержкой становлению рисования, лепки, конструирования. Например, проход с стадии каракулей ко началу строго говоря изобразительной деятельности позволительно подтолкнуть, обратив подчеркнуть что ребенка сверху то, в чем дело? «эта загогулинка весть похожа получи солнышко, а каста – для домик».

Предметные действия, которые выполняют функцию внешней ориентировки (подбора равно соединения предметов в соответствии с их форме, величине, цвету, расположению во пространстве да т.п.), развивают уяснение ребенка да и могут случаться предметом сотрудничества малыша равно мамы. Самостоятельные пробы собирания матрешки, пирамидки, лепки куличиков могут состоять дополнены показом ему в особенности эффективных способов.

Второй-третий годы жизни – сензитивный время ради речевого развития. Важно строить благоприятные атмосфера на понимания чуждый речи да формирования собственной активной речи ребенка: бросать явственно равно ясно, освещать словесно бытовые ситуации, расценивать да давать имя реальные предметы да их изображения, покидать «место» в целях высказываний ребенка, вертеться для нему со просьбами, вопросами, требующими вербального ответа.

Необходимо содействовать активность, независимость ребенка что субъекта общения равно познания, его тенденцию ко характерный форме поведения («Я сам»). Уже во первые годы предки сталкиваются из валом проблем быть кормлении, приучении для опрятности, укладывании спать, усвоении в детстве приемлемых способов поведения, дисциплины равным образом должны отыскать способы наводить справку не без; ними на рамках демократического стиля воспитания.

Дошкольный возраст. Ориентируясь получи названьице возраста, многие современные родаки считают, который становая жила – сие подготовить ребенка для обучению на школе. А чтобы сего нужно по мнению внутренние резервы сначала заварить кашу его вправлять мозги – читать, писать, считать. Такое узкое познавание школьной зрелости ранее сыздавна отвергнуто во психологии да педагогике. Даже неравно владеть на виду расчёт вырвать школьной готовности, так подойти для ее реализации позволено только лишь создав атмосфера ради полноценного проживания дошкольного детства, раскрытия его уникального потенциала.

Необходима малограмотный акселерация, а амплификация детского развития – широкое раскатывание да концентрирование содержания специфических детских форм игровой, практической, изобразительной деятельности, опыта общения со взрослыми равно сверстниками, максимальное формирование «специфически дошкольных» равно совместно не без; тем перспективных психофизиологических качеств.

Дошкольный годы – сензитивный промежуток развития образного знания окружающего мира: восприятия, наглядно-образного мышления, воображения. Дети любопытны, задают много вопросов в отношении жизни животных, об причинах природных явлений, в рассуждении внутреннем устройстве предметов: «Что едят мухи? Где зимуют раки? Из ась? делают стекло? Правда ли, зачем в дальнейшем смерти семя попадают возьми Луну?» Это попытки уяснить себе законы физического да социального мира, сие первая исходная вид теоретического мышления ребенка.

Родители должны бережно принадлежать для естественному любопытству ребенка, чтоб отнюдь не удушить его свыше меры усложненными объяснениями либо — либо формальными отговорками, а помогать формированию любознательности, любви для познанию.

При овладении сенсорным опытом нужно порекомендовать ребенка проводить действия, которые приводят для выделению качеств равно свойств (таких, что форма, величина, цвет, вкус, запах, средства предметов, расположение во пространстве, взаимоотношения в среде предметами). Восприятие окружающего таблица осуществляется помощью призму общественного опыта, посредством систему сенсорных эталонов (например, сенсорные эталоны сложение предметов – геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, овал, вал да др.; эталоны цвета – семь цветов спектра, покойник равным образом черный). Измерение со через разного рода мер (единиц измерения) приводит для побольше глубокому да осознанному установлению количественных отношений. Моделирование звукового состава плетение словес способствует формированию фонематического слуха равным образом возьми его основе побольше эффективному овладению чтением равным образом письмом.

Недопустимо позиция ко детской игре что для пустому, никчемному занятию. Осознание незаменимого вклада зрелище во умственное, речевое развитие, рост чувств, эмоциональной саморегуляции поведения, на создание произвольности психических процессов (произвольного внимания, произвольной памяти) требуется настроить родителей для уважительное касательство для игровой деятельности. Наблюдение вслед за тем, какие сюжеты, какие роли привлекают ребенка, поможет родителям самое лучшее раскумекать его, внушить новые внутренние резервы обогащения содержания сюжетно-роле-вых игр. Это особенно актуально ради единственных детей во семье, «домашних» детей, имеющих ограниченный, не блещущий оригинальностью игровой опыт.

Безусловно, должен вселять уверенность равно улучшать равным образом оставшиеся цель деятельности: продуктивную, трудовую да учебно-познавательную. Рисование, конструирование, лепка, бытовой произведение важны уже равным образом потому, что-то способствуют формированию направленности получай добывание результата, навыков самооценки, планирования равным образом управления поведением.

Развитие любознательности, познавательных интересов, воображения, образного мышления лежит во русле основных возрастных тенденций равным образом достижений. Складывание первой обобщенной картины решетка нельзя за пределами особых типов общения со взрослым – внеситуативно-познавательного равно внеситуативно-личностного. Взрослый сохраняет свое центральное разряд во мире ребенка, который-нибудь стремится пересмеивать кого ему да зараз испытывает нехватка на уважительном равным образом серьезном для себя отношении. Родитель выступает в духе эрудит, начало познания, сообщник согласно обсуждению причин равным образом связей во мире природы равным образом техники; наравне целостная личность, обладающая знаниями, умениями, нравственными нормами.

Младший школьный возраст. Задача родителей – оказывать помощь восприятию в детстве будущего расход на школу в качестве кого желанного равным образом значимого события, свидетельства взросления; оказывать поддержку созданию реального образа школы равным образом правильного связи для учебной деятельности – взаимоотношения взятой бери себя ответственности.

Переход для школьному обучению сопровождается существенной перестройкой всей социальной ситуации развития ребенка, расширением круга значимых лиц. Центральной фигурой на важной для того ребенка области школьной жизни становится учитель, кто выступает как бы правопреемник общества, предъявляющий обязательные пользу кого выполнения требования.

Школьная спорость сказывается получи и распишись всей системе социальных отношений ребенка. Безусловная родительская наклонность подвергается испытанию первыми многочисленными школьными трудностями. Близкие немигающе следят из-за успехами равно выражают недовольство, разве далеко не постоянно отлично гладко. Необходимо соорудить новую гармонию взаимоотношений родителя да ребенка-школьника, помочь ему во преодолении трудностей адаптации ко началу школьного обучения (новому режиму дня; для новому, почасту первому, коллективу – школьному классу, ко во всех отношениях перипетиям взаимоотношений со сверстниками; для своду школьных правил да ограничений; ко новому неукоснительному уровню требований кайфовый взаимоотношениях не без; учителем равно т.д.). Чтобы облегчить первокласснику усвоение позиции ученика, нужно:

со самого азы назначить во сферу жизни ребенка, связанную со школой, четкие правила;

невыгодный уделывать близкие задания на смену ребенка, а равным образом безграмотный приглашать получи первых порах полной самостоятельности да ответственности;

сообщить сбору портфеля, подготовке ко следующему учебному дню модальность ритуала:

обнаруживать повышеный заинтересованность для выполнению школьных заповедей;

никак не ревновать ребенка для учителю;

со пониманием касаться для «вспышке конформизма», выражаемой словами «нам беспричинно сказали!» да связанной как бы однова не без; особой ценностью правил да норм ради новоиспеченного школьника;

унимать опасения в области поводу несовершенства учителей да школьных программ;

чутко обратиться ко недоразумениям, ко по всем статьям перипетиям взаимоотношений от одноклассниками, напомнить варианты реагирования для шутки, обзывания, подначивания;

направить не заговаривать зубы возьми вопросы ребенку потом посещения школы – опять-таки то есть ненароком, во свободном общении предки передают ему приманка тревоги, сокровище да эмоциональные акценты. Какие сокровище преобладают? Познания, преодоления: «Что нового твоя милость днесь узнал? Чему научился? Что особенно понравилось получи и распишись уроках? С нежели потруднее лишь было справиться?», а может фигурировать – послушания: «Тебя днесь безвыгодный ругали?», престижа: «А кто именно вновь во классе получил пятерку?» другими словами бытовые ценности: «Что давали получи завтрак?»

День из-за днем, контролируя проделывание домашних заданий да влияя в окружность чтения ребенка да альтернатива телепередач, неграмотный оставляя кроме внимания общекультурные познавательные интересы, увлечения ребенка, хоть куда приходить на выручку возникновению равно развитию внутренней познавательной мотивации, истинного интереса для предмету изучения да потребности на саморазвитии, самосовершенствовании.

Оказывая пособничество ребенку во решении одной изо основных задач младшей школы – формировании «умения учиться», нужно направить его не заговаривать зубы для эмфаза учебной задачи (что особенно никуда не денешься освоить), исчерпание подходящих учебных действий (способов, методов понимания равным образом заучивания), навыков планирования, самоконтроля да самооценки.

Но близ этом далеко не представлять завышенных требований, безвыгодный поджидать стремительных результатов. А самое становой хребет – бегать излишней центрированности семьи всего в школьном аспекте жизни ребенка, неграмотный переводить свое обращение для нему большею частью вместе с точки зрения успехов на учебе; ограждать да подкреплять зрение безусловной любви да принятия.

Подростковый возраст. Этот возрастной отрезок детей требует особого внимания родителей для тем переменам, которые происходят из растущим ребенком, особой гибкости их педагогической тактики, огромного терпения, взвешенности, умения видать позитивное равно истинное на вызывающем поведении подростка. Родитель потребно считаться запутанность подросткового периода да на самого подростка, характерные пользу кого этапа гормональной перестройки организма некредитоспособность настроения, физического состояния да самочувствия, ранимость, несоответствие реакций.

Теоретически признать новые потребности да новые данные взрослеющих детей родителям легко, только куда как сложнее выбросить за борт с «детских» форм контроля, подворотить взаимоприемлемые способы признания повзросления подростка. Передача ответственности равно свободы действий ребенку – важная назначение «раздвигания рамок» разрешенного поведения получи и распишись основе общности моральных ценностей. В крыша из сим велико авторитет родительского примера по образу модели построения жизни (к примеру, «сначала карьера, позднее – семья»), избираемых стратегий преодоления трудностей (избегание, компромисс, сотрудничество). Образцы взрослого мужчины, любящего спутница жизни (или ловеласа), разумного отца (или деспота) небезразличны пользу кого подростка, пускай бы внушение может существовать безвыгодный только лишь прямым – на виде подражания, а равно сообразно принципу «отрицательного подражания», т.е. следования противоположной модели поведения. От родителей надобно желание по мнению достоинству придать значение зародыш нового понимающего связи для взрослому – прибытие эмпатии, тяга поделить испытание взрослых, помочь, поддержать. Открытости кайфовый взаимоотношениях из подростком на семье запрещено достичь силой, ее дозволено токмо заслужить. Необходимо споспешествовать формированию нового уровня самосознания, талант для познанию себя что сплетня да становлению избирательности интересов, выделению стержневых, постоянных личностных интересов, которые характеризуются «ненасыщаемостью».

Родители должны злопамятствовать в рассуждении таких существенных аспектах развития во переломный период, как:

неритмичность физического да физиологического развития подростков равно выполнимость болезненных переживаний по вине задержки тож неумеренно стремительного изменения пропорций тела;

повышенная чутье подростка на отношении изменений собственной внешности, физического облика, которая требует корректности да осторожности на высказываниях в соответствии с этому поводу;

выразительно выраженная аппетит подростка составлять «значимым» на глазах сверстников, упрочиться средь них;

частое пробуждение отклонений самооценки равным образом уровня притязаний во сторону чрезмерного занижения сиречь завышения;

наклонность для немотивированному риску, для неадекватному реагированию (вплоть вплоть до попыток суицида) по, казалось бы, незначительным поводам, бессилие предусматривать последствия своих поступков;

повышенная допустимость обострения иначе возникновения патологических реакций, психических заболеваний (именно на текущий эпоха особливо много раз манифестирует, например, шизофрения) (А.Е.Личко, 0990).

В современных сложных социально-экономических условиях наблюдаются новые негативные тенденции во отношении взрослых для подросткам – 00 –15-летние цветы жизни стали восприниматься побольше взрослыми, нежели они являются на реальности. Сами подростки стали безвыгодный всего лишь больше раскованными соответственно отношению ко взрослым, а равным образом зачастую снисходительно-презрительно относятся ко родителям (особенно те, кто такой по сути дела включен на суд зарабатывания денег).

Остроумно пишет об родительских способах решения подростковой проблемы британский трибун С. Н. Паркинсон:

«Современный отец… иной раз изобретает принадлежащий самодельный план, воеже оберечь своих детей через соблазнов. Он предлагает какой-то замысел почитай строительства парусной лодки. Вначале всегда загораются энтузиазмом, да получи и распишись заднем дворе разворачивается кипучая деятельность, которую отцу что-то около желательно видеть. …В конце концов они начинают понимать, ась? весь сие – ребяческая затея, чаятельно попытки взрослого человека сунуться на инфантильный хоровод; ага равным образом игрище отнюдь не с тех, которую они выбрали бы сами, добровольно. Отцу требуется доканчивать постройку лодки во одиночестве, равным образом спирт понимает, что такое? фишка провалилась…

Единственный конечный отповедь – сие подать молодым достижимость расти, равно воеже около этом пред ними была вид – по образу не возбраняется попервоначалу использовать какие бы они ни были, же свои, личные таланты. Если им сие безграмотный удается, они отвращаются через общества да решают на веки веков остаться на мире -надцатилетних. …Однако початок может взяться пристало во какой угодно семье, идеже поняли, ась? наитие ответственности необходимо. Секрет заключается на том, что-то шнурки должны доставить под на лицо такую цель, в целях преимущества которой им по образу единожды крошечку отнюдь не хорошенького понемножку сил, да перевоплотиться ко дети после помощью, вследствие этого который помимо них ни плошки малограмотный добиться»1 (курсив наш. – Ред.).

Юношеский возраст. Молодость детей. Социальная обстановка «порога взрослой жизни» требует ото молодого человека решения важнейших, на прямом смысле судьбоносных вопросов профессионального равным образом социального самоопределения. Далеко отнюдь не всё-таки старшеклассники осознают значимость момента, потому-то навести их размышления на нужное русло, подвичь глядеть ко тому, какие убирать профессии: выбирай для стиль – первостепенная опека родителей. Важно сосредоточить забота получай аналогичность требований профессии равным образом индивидуальности молодого человека, поощрить равно охранять на разработке жизненного плана, включающего отнюдь не лишь только крайний результат, да равно способы, пути его достижения, объективные равно субъективные ресурсы, которые в целях сего понадобятся. При этом кони никак не должны составлять слишком настойчивы во отстаивании своего мнения сравнительно будущего их сына другими словами дочери. В динамичных условиях жизни современного общества взрослые безвыгодный могут составлять вполне уверены во правильности своего понимания ситуации. Окончательный избрание вынужден состоять сделан молодым человеком самостоятельно.

Этот время называют порой временем «вырывания корней», некоторого дистанцирования молодежи ото родителей, вынужденных со пониманием касаться ко растущей эмоциональной независимости детей. Однако многочисленные исследования показывают, аюшки? да подростки, да юноши старым порядком живо нуждаются во контакте со взрослым, побольше опытным человеком. Особенно настоятельна надобность на неформальном, нерегламентированном, доверительном общении со взрослым возле определении перспектив будущего, близ обсуждении моральных проблем (цель да представление жизни, долг, любовь, замужество, твердость равно др.). Диалог старших равным образом младших надо длиться бери основе взаимоуважения, растущего доверия да равенства.

Для родителей наступает натаскивание ко новому периоду жизни, связанному из отрывом взрослеющего ребенка через семьи, со его вступлением на реальную зрелость (вспомним стадию «опустевшего гнезда»). Необходимо авансом приготовлять себя ко новой ситуации, когда-никогда супружеские связи подвергаются определенной проверке, возникает благоприятная пора обновления не в таком случае — не то серьёзность разочарования. Общность интересов супругов, активное причастность во профессиональной, общественной равным образом культурной жизни безграмотный позволят жизни семьи останавливаться скучной, бесцветной, эпизодически мальцы выросли.

Отношения из детьми весь паче теряют иерархический характер, становятся взаимодействием в ряду взрослыми равными людьми. Этот ход может войти со меньшими осложнениями, буде отец с матерью настроены получи утверждение изменений, актуально поощряют претензии подростка получай отдельность равным образом реальное прохождение во этом направлении. Иногда перерастание для отношениям взаимного равенства совершается на длительной борьбе родителей да детей, перемежается периодами отдаления, аж разрыва, все еще обе стороны неграмотный смогут хватить благоразумно близкие позиции.

Взрослость детей неграмотный ввек сопровождается уходом изо родительского дома. Часто, напротив, хомут увеличивается из-за цифирь новых членов, пришедших во нее после брачные связи. Создание благожелательной обстановки к всей расширенной семьи либо хороших отношений в ряду собственной семьей равным образом семьей взрослого ребенка, пиетет самостоятельности равным образом индивидуальности обоих семей – вот, пожалуй, те проблемы, по-над решением которых бьются самочки семя равно многочисленные специалисты (тещи равным образом зятья, невестки равно свекрови давнёхонько стали излюбленными героями анекдотов, что-нибудь показывает примерно простецкий норов этой проблемы).

Взрослые дети, исстари ставшие родителями сами, пушкой невыгодный разбудишь во душе несут надежду получи то, который во любых жизненных ситуациях они постоянно получат утешение равным образом пособничество перед родительским кровом. Однако просто-напросто родители, малограмотный превратившиеся на рабов равно слуг своих детей, а состоявшиеся, реализовавшие себя как бы личности, живущие собственной полнокровной жизнью, смогут долгие годы бытийствовать нравственной опорой своих детей, незаменимыми равно сочувственно близкими людьми.

Вопросы равным образом задания

0. Как происходит воспитание материнской позиции на этап беременности?

0. Опишите причины равно возможные нарушения во формировании родительской позиции.

0. Каким образом сосун оказывает заражение держи дух родительского поведения?

0. В нежели состоит постоянство равным образом превратность родительской роли?

0. Как изменяются предмет да жанр детско-родшельских взаимоотношений во подростковом да юношеском возрасте? v

Рекомендуемая журналистика

Ворошнина О. Р. Психологическая корректировка депривированного материнства // Автореф. дис…. канд. психол. наук. – М., 0998.

Крайг Г. Психология развития. – СПб., 0000.

Лангмейер Й., Матейчек 0. Психическая депривация во детском возрасте. – Прага, 0984.

Ле Шан Э. Когда ваш голопуз сводит вы вместе с ума. – М., 0990.

Личко А. Е. Подростковая психиатрия. – М., 0990.

Матейчек 0. Родители равным образом дети. – М., 0992.

Mud M. Культура равно подлунная детства. – М., 0988.

Паркинсон С.Н. Законы Паркинсона. – М., 0989.

Радионова М. С. Динамика драма женщиной кризиса отказа ото ребенка//Автореф. дис…. канд. психол. наук. – М., 0997.

Спиваковская А. С. Как фигурировать родителями. – М., 0986.

ПРАРОДИТЕЛИ (БАБУШКИ И ДЕДУШКИ) В СИСТЕМЕ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Взаимоотношения поколений позволено трактовать на различных аспектах: как бы исторически равно негрубо изменчивое явление; равно как психологическое наследование; равно как личные связи прародителей (бабушек/дедушек) равным образом их детей равным образом внуков.

Исторический подход взаимоотношений старшего равно младшего поколений во обществе. В что-то около называемых традиционных обществах облик человека старшего поколения был всплошную связан от категорией жизненного опыта, его постепенного средства да передачи молодым. Обычаи, традиции, преемственность, отчина – однако сии машины общественного бытия предполагают престиж для предкам да офигенный значение старших. Однако норов отношений посредь поколениями безграмотный остается неизменным. Особенно существенные перемены произошли нет слов второстепенный половине XX столетия.

Известный стэйтовский этнограф М. Мид предлагает проводить грань три исторических в виде культур: постфигуративные, кофигу-ративные да префигуративные. В постфигуративной культуре (традиционной, патриархальной) изменения происходят этак не торопясь равно постепенно, ась? деды, держа во руках новорожденных внуков, представляют их завтрашний день по части образу собственного прошлого. Представитель старшего поколения на таком обществе – «законченный замер жизни, во вкусе возлюбленная есть», прежнее им – график будущего к его детей. Взаимоотношения возрастных слоев точно регламентированы, любой знает свое место.

Темпы развития современного общества стремительны. В мире, идеже предстоящее неизвестно, багаж да умение старших не раз неграмотный могут обнаружить применения, а когда становятся ажно вредными на силу абсолютно изменившихся условий, обстоятельств, законов. Человек, скорее, вынужден принимать к сведению мнения ученых, осмотреться для мировоззрение да нрав современников; равно дети, да большие учатся у сверстников равным образом пусть даже паче того – большие учатся у своих детей. Авторитет старших сейчас далеко не может на посылках главной опорой интересах молодых.

События, необратимо изменившие позиция человека для миру природы равно для человеку (компьютеризация, атомная энергетика, глобальная информатизация, открытия на области генетики вплоть впредь до клонирования живых существ, космические исследования равным образом штуцер массового уничтожения), привели ко разрыву преемственности жизни, для конфликту в лоне поколениями.

В XX в. на условиях увеличения средней продолжительности жизни сложилась новая историческая чс реального сосуществования взрослых детей равным образом их пожилых да старых родителей на движение достаточно длительного периода (примерно на один вместе с половиной раза дольше, нежели на XIX в.). Общество поставлено преддверие необходимостью произвести новые нормы отношений посредь людьми разных поколений. Признание авторитета да мудрости старших, внимание ко их опыту необходимо расширяться осознанием сокровище инноваций. Только встречное ход позволит придвинуться для содержательному диалогу поколений, ко взаимопониманию.

Россиянин пожилого возраста, выше- современник, чрезвычайно озабочен жизнью да судьбой детей равным образом внуков, считает их проблемы собственными. Высказывания людей старшего поколения свидетельствуют в отношении том, что-то они вовлечены во проблемы близких, постоянно соотносят цели равным образом ожидание своей жизни от событиями побольше молодых («хочу помочь во уходе вслед за внуками», «хочу набрать денег сверху образование внука», «дожить давно свадьбы внучки»).

И сие может составлять расценено в качестве кого благоприятствующий факт. При анализе равно характеристике собственной Я-концепции пожилого человека то и знай позволительно столкнуться описания детей да внуков, рассказы об их жизни, педаляж внимания сверху их успехах равно достижениях. Такая устремленность сохраняет перспективу личностного развития, способствует осознанию сокровище своего Я. Переориентация сверху внутрисемейные связи является закономерным этапным порядком психической жизни пожилого человека (И. Ф. Шахматов, 0996). Организация семейного быта, предпочтение стать повседневной занятости составляют получи и распишись этом этапе база содержимое жизни. Процессы инкорпоризации, заключающиеся на замыкании нате интересах узкого социального пространства (семьи), могут обозначаться одним изо механизмов адаптации пожилого человека ко современной ситуации (О.В.Краснова, 0000).

А в чем дело? но семья, близкое социальное окружение? Предлагает ли оно своему старшему члену психологическую поддержку, обеспечивая жизненное район про самореализации, образуя новые смыслы жизни исключая профессиональной роли? Однозначного ответа нет. Многие пожилые людишки заключая отнюдь не могут выговорить несколько определенное в области поводу того, а ждут ото них на семье. Другие воспринимают ожидания своих семей, направленные сверху них, во вкусе хозяйственно-бытовую поддержку, в духе вспоможение в области дому да без мала неграмотный упоминают в рассуждении востребованности своего жизненного опыта, своих личностных качеств.

Известно, что-нибудь на современном урбанизированном обществе индигенат домашней работы низок, симпатия почасту воспринимается что что-нибудь навязанное извне, равным образом ради современных пожилых людей такая самореализация на деле недостаточной, отнюдь не приносит удовлетворения. Вопрос по отношению выборе способа жизни, самоопределения на пожилом возрасте, во томик числе достойного места во семейной структуре, остается открытым.

Связь старших равным образом младших поколений во обществе равно семье равно как прибор психологического наследования. Карлуша военный советник Юнг одним с первых обратился для идее понимания бессознательной окружение психики человека как бы злободневно необходимого источника мудрости, норм, ценностей, правил. Он рассматривал «коллективное бессознательное» во качестве одной с составляющих структуры человеческой личности. Этот углублённый шелуха сплетня представляет из себя склад следов памяти наших исторических предков, причем, может быть, безвыгодный исключительно людей, а равным образом снова сильнее древних эволюционных предшественников. «Коллективное бессознательное» наследственно предуготовлено равно одинаково к итого человечества, оно охватывает архетипы – первичные модели восприятия равно поведения. Существование подобных структур подтверждается, сообразно мнению Юнга, поразительным сходством символов во живописных да литературных произведениях разных времен да народов, сказках, мифах, легендах. Психические образы «коллективного бессознательного» побуждают людей откликаться получи отдельные перипетии сходным образом; они часто отражаются во сновидениях.

Хотя идеи Юнга относительно существовании «коллективного бессознательного» равно составляющих его архетипах никак не поддаются все еще эмпирической проверке, участие для ним со стороны современных психологов, философов, теологов неграмотный ослабевает.

В свою черед гельветический А. Зонди говорит касательно «родовом бессознательном» на правах форме психической наследственности. Человек на жизни стремится выполнить притязания своих предков – родителей, дедов, прадедов. Особенно броско их буксир обнаруживается, наравне считает автор, во важные моменты жизни, имеющие незначительный характер: в некоторых случаях единица совершает близкий мастерский извлечение иначе говоря ищет поляна работы, спутника жизни. Таким образом, решая важнейшие вопросы самоопределения, симпатия далеко не является всецело «свободным», потому во своем лице представляет род, своих прародителей, делегировавших ему «поручения». Однако сие далеко не означает, почто грядущее человека железно запрограммирована да остается всего лишь являться следствием неким инстинктивным побуждениям. Человек может побороть навязанные тенденции, базироваться сверху собственные внутренние резервы равно возвести свою судьбу осознанно.

Близкие идеи в отношении роли «родительского программирования» на судьбе человека развивает стейтсовый психотерапевт Э. Берн. Описывая разные варианты воздействия семьи, отдельных ее членов бери мурло ребенка, симпатия использует понятие-метафору «сценарий»: «Сценарий – сие прогрессивно развертывающийся активный план, какой формируется… сызнова во раннем детстве на основном подина влиянием родителей. Этот маньяк удар от большущий силом толкает человека вперед, против его судьбе, да весть сплошь и рядом самостоятельно ото его сопротивления alias свободного выбора»1 (курсив наш. – Е.С.). Это своего рода бессознательное получение в детстве предписывающего «образа» будущей взрослой жизни – судьбы «победителя» сиречь «побежденного», «неудачника». Истоки многих жизненных сценариев, по части Берну, лежат пусть даже безграмотный на родительской семье, а во сильнее ранних поколения. Автору посчастливилось изучить трансляцию сценария получи протяжении пяти поколений (речь отлично что до сценарии «победитель» на конкретном варианте «Мой карапет хорэ врачом»).

Очень важно, считает Берн, сколько особенно знает лицо что касается своих прародителях равно прапрародителях, какие испытывает чувства до отношению ко ним. Уже незамысловатая реприза alias повесть по части предках могут указывать что до характере «сценарных предписаний», которым нелишне человек. «Мои старики были ирландскими королями» – каста формулировка может оказываться произнесена царственно равным образом церемонно, а может со иронией («Я экий а пьяница, в качестве кого одиночный изо них»); равным образом следовать каждым суждением возле анализе вскрывается некое комментарий значимого прошлого.

Чувства по мнению отношению для предкам варьируют:

кичливость вслед выдающихся предков сверх какой-либо надежды для то, дабы перекрыть их достижения;

идеализирование (романтическая сиречь парадоксальная, ориентирующаяся держи одну, неповторимо выхваченную, черту – «бодрая старушка»);

соперничество.

В целом ко прародителям испытывают больше интенсивные чувства, нежели ко родителям: «к прародителям относятся от благоговением сиречь ужасом, в этом случае в духе родаки вызывают экстаз другими словами страх»1.

Не останавливаясь получай деталях механизма раннего программирования жизненного сценария, подчеркнем, почто подле исследовании проблемы семейного воспитания должны учитываться никак не всего-навсего непосредственные воздействия в ребенка, а равным образом паче общие представления его самого насчёт своих близких равным образом родных.

Н. Пезешкиан, родоначальник позитивной психотерапии, отвечаю во важности психологического «наследия» человека равным образом небезразличности происхождения как бы фактора идентичности. Он использует концепция «семейные концепции», которые определяют кредо отношений ко людям да вещам: через одного поколения для другому передаются малограмотный столько материальные блага, насколько стратегии переработки конфликтов равно формирования симптомов, структуры мировоззрения да структуры отношения, которые переходят ото родителей для детям. Концепции берут зачаток во критических переживаниях одного изо членов семьи, во религиозных равным образом философских идеях, укореняются, усваиваются детьми равно по новой передаются следующему поколению детей. Примеры семейных концепций: «Что скажут люди», другими словами «Аккуратность – женка жизни», «Ничего безвыгодный дается легко», «Верность накануне смерти», «Достижения, честность, бережливость» равным образом т. п. Частично они осознаются равно формулируются носителем во сжатой форме во виде любимых поговорок, наказов детям, комментариев для ситуациям: «Будь верным равным образом честным, да покажи, бери сколько твоя милость способен» или — или «У нас целое требуется быть, равно как на лучших домах». Большей но фрагментарно они остаются неосознанными, воздействуют отнюдь не явно.

Исследование истории семейных концепций соотносится от понятиями «историческое сознание», «укорененность», «отсутствие корней», «коллективное прошлое». Желания, требования, обиды, поступки, которые выглядят нынче немотивированными, обретают ум на контексте простирающихся во старина семейных концепций. Когда социальная равно несвободная обстановка на корне изменяется, бабушка конспект перестает прекословить актуальным потребностям. У членов семьи накапливаются проблемы, задачи, страхи, навязчивые ритуалы равно зависимости, до самого тех пор сей поры нераздельно с них далеко не разрывает не годный действительности окружность активным вмешательством. Поэтому единовластно с важнейших принципов позитивной семейной психотерапии Н.Пезешкиана – положение установления маза в лоне семейной традицией, идентичностью равным образом проблемами человека. Построение «концептуального семейного древа» рассматривается в духе эффективное возможность выявления значимых тем равным образом постановки задач на терапии, во которую вовлекаются мало-мальски поколений (родители, бабушки, дедушки, а кое-когда равно прабабушки, прадедушки).

В отечественной психологии Э. Г. Эйдемиллер да В.В.Юстиц-кис рассматривают патологизирующее семейное наследование, ха-Ьактерное с целью дисфункциональных семей как бы формирование, фик-рацию да передачу эмоционально-поведенческого реагирования через Прародителей для родителям, ото родителей ко детям, внукам равно т.д. ригидные, иррациональные, железно связанные среди с лица убеждения, заимствованные у представителей старшего поколения, формируют личность, малоспособную для адаптации, страдающую пограничными нервно-психическими расстройствами.

Можно вместе с сожалением отметить, сколько нонче большее чуткость специалистов привлекают в частности явления искажающего влияния неосознаваемых термин получи манера держаться молодого человека, явления «негативного» психологического наследования. Возмож-|но, сие происходит по поводу того, ась? во раздолье интереса психологов равно психотерапевтов попадают заблаговременно общем люди, неграмотный разрешившие своих внутренних конфликтов, находящиеся во состоянии кризиса. В качестве иллюстрации другого, позитивного понимания семейных «корней» приведем эпизод изо романа популярного современного американского писателя.

«Именно на этом доме во тринадцать полет Элизабет обнаружила корни своей семьи равно в ранний раз на жизни почувствовала, аюшки? разрушилась стена одиночества, в чем дело? возлюбленная малая толика большого целого.

Все началось во оный день, если возлюбленная нашла Книгу. <...> И чисто отворила янус во второй мир. Это была жизненный путь ее прапрадедушки Сэмюэля Роффа, изданная получай английском языке да отпечатанная частным образом получай пергаменте… Главным было содержание, история, дававшая живот портретам, висевшим возьми стене внизу. …Незнакомцы, которые ни плошки далеко не значили чтобы Элизабет.

И вона в настоящий момент во башенной комнате, в отдельных случаях Элизабет открыла Книгу равно введение читать, Сэмюэль равным образом Терения ожили. Она почувствовала, в духе промежуток времени беспричинно потекло вспять. <...>

Элизабет отложила Книгу и, закрыв глаза, однозначно представила себя равным образом одиночество Сэмюэля, да его восторг, равно его разочарование.

Вот тогда-то ко ней да пришло парестезия сопричастности, симпатия почувствовала себя частицей Сэмюэля, а дьявол был частицей ее. В ее жилах текла его кровь. От счастья равным образом переполнившего ее восторга у нее кружилась голова…

Чудесным, неожиданным образом не кто иной археологический Сэмюэль вселил на нее непреклонность да поддержал ее во самые трудные с целью нее минуты. Элизабет казалось, почто судьбы их ахти схожи. Как да она, некто был одинок, равным образом ему никак не из кем было открыть своими мыслями. И где-то вроде они были одного возраста – и так их равно разделяло все столетие, – возлюбленная вполне отождествляла себя вместе с ним»1.

Мы видим, по образу девочка, вместе с рождения лишенная материнской любви, со стороны отца находившая всего только формальную заботу в рассуждении ее благополучии, обретает основательность личности, ее «укорененность», рассортированность чувств равно переживаний около знакомстве от образами предков, что-то становится поворотным моментом ее жизни.

Личные связи прародителей (бабушек/дедушек) да их детей равным образом внуков. Воздействие бабушек да дедушек сверху младших членов семьи, их реинвестиция во педагогический заряд семьи горько признать достоинства однозначно. Сложные равно противоречивые взаимоотношения связывают время от времени родителей равным образом их взрослых детей равным образом внуков. Психологический воздух во семье равно тип влияния сверху ребенка зависят ото качества сих взаимоотношений. Так, например, одностороннее сверхдоминирование во семье матери, а тем сильнее бабушки в соответствии с материнской абрис выступает в духе фактор, увеличивающий объективная возможность невротических нарушений у детей.

Приобретение новой внутрисемейной роли (роли бабушки иначе дедушки) сопровождается существенной перестройкой сложившейся иерархии отношений, поиском гармонии возникшей социальной роли равным образом уж имеющихся ролей (у женщин – роли жены, мамы, свекрови alias тещи), которые то и дело противоречат корешок другу: Освоение прародительского статуса требует выработки новой внутренней личностной позиции.

Оптимальная подготовленность бабушек да дедушек состоит на осознании своей собственной особой роли. Прародители понимают достоинство внуков, происхождение которых означает небывалый эон их жизненного пути, повышает общий престиж, удлиняет жизненную перспективу, создает новые библиография удовлетворенности жизнью. Наряду со оказанием некоторой помощи – бытовой, материальной, бабушки да дедушки выступают во роли связующего звена посередь прошлым равным образом настоящим семьи, передают устои равно проверенные ценности, окружают внуков взаправду безусловной любовью. Незрелость, неохотность прародителей выражается во ром, что такое? они вместе отказываются через новой позиции, защищаются сравнительно не без; чем нее («ребенок ваш», «нам также ноль без палочки отнюдь не помогал») рибо, напротив, «с восторгом да усердием» захватывают, узурпируют родительскую роль, лишая ее молодых родителей.

А. С. Спиваковская приводит упражнения двух типов бабушек, малограмотный нашедших удачного сочетания ролей: «бабушка-жертва» да «бабушка-соперница».

«Бабушка-жертва» воспринимает амплуа бабушки на правах центральную к себя, взваливает получи близкие рамена гнёт хозяйственно-бытовых равно воспитательных забот, отказавшись с профессиональной деятельности, ощутимо ограничив дружеские контакты равно досуг. Сделав закрутка в рассуждении семье, детях да внуках смыслом своего существования, пожертвовав другими сторонами личной жизни, сия дева Периодически испытывает противоречивые чувства, включающие протест близкими, обиду из-за недостаточную благодарение вместе с их стороны, тоску равно раздражение. Характерная местоположение внуков такого типа бабушки – беззаветная ко ней равно вообще вместе с тем зависимость, приём ко опеке равно контролю, невзгоды самоконтроля равным образом общения вместе с другими детьми.

«Бабушка-соперница», сверху ранний взгляд, сильнее дельно совмещает близкие разноплановые обязанности, продолжает работать, посвящая внукам выходные равным образом отпуска. Неосознанная тен-[ценция ее прародительства состоит во соперничестве от дочерью |или невесткой на том, с целью являться лучшей, паче успешной «матерью» внуку. В этом случае пусть будет так разыскивание ошибок равно промахов родителей ребенка, а совершенно актив во воспитании приписываются ею себе, ежели и временами да возникает чувствование вины равным образом раскаяния вслед воинственность за отношению ко собственным взрослым детям. Внуки улавливают проблематичность взаимоотношений взрослых членов семьи да либо винят себя ради это, насущно ощущая свою неполноценность, либо прагматически используют противоречия позиций взрослых.

По данным американской исследовательницы П. Робертсон, дополнительная значимость бабушек да дедушек во большинстве случаев приносит глубокое ублажение людям среднего возраста1. Это движение по части воспитанию нового поколения, однако холостая ото многих обязанностей да напряженных конфликтов, характерных с целью детско-родительских отношений. Автор выделяет такие типы бабушек:

гармоничные – сочетают высокие идеальные представления об роли бабушки равным образом реальную сильную втянутость во проживание внуков;

далекие – имеют заниженные социальные равным образом личностные представления относительно социальной роли бабушек равным образом занимают обособленную позицию согласно отношению для проблемам внуков;

символические – имеют долговязый социально-нормативный символ бабушки подле неразвернутости реальных взаимоотношений из внуками;

индивидуальные – акцентированы личностные аспекты поведения.

На основании мнений самих бабушек равно дедушек ею сформулированы четверик функции прародителей на семье, имеющие душа общей важной идеи пользу кого самого прародителя и/или других членов семьи.

0. Присутствие – как бы мандала стабильности, в духе интегрирующий центр, в духе сдерживающий посредник около угрозе распада семьи.

0. Семейная «национальная гвардия» – призваны являться недалеко на непосильный момент, утаить поддержку во кризисной ситуации.

0. Арбитры – подбор семейных ценностей, лицензия внутрисемейных конфликтов.

0. Сохранение семейной истории – парестезия преемственности да единства семьи.

Классификацию прародителей в соответствии с критерию выполняемой ими внутрисемейной роли предлагает свой О. В. Краснова:

формальные – строят связи на соответствии со социальными предписаниями в отношении роли старшего на семье;

суррогатные старики – берут возьми себя обязательность равным образом заботу насчёт внуках;

происхождение семейной мудрости – осуществляют складность из семейными корнями;

затейники – организуют успокоение равным образом времяпровождение внуков;

отстраненные – одиночно включены на реальн} ю жизненный процесс семьи детей равно внуков.

В отечественной психологии на певом месте эмпирическое испытание вклада бабушек на проживание семьи детей равно взаимоотношений бабушек не без; внуками проведено общественным центром «Геронтолог» (рук. О. В. Краснова). В исследовании участвовали женщины, проживающие на Москве равным образом на небольших городах Московской области, на возрасте с 00 до самого 05 лет, имеющие внуков. Учитывался фаланга параметров: пожилой бабушек, образование, совместное тож раздельное местожительство со детьми, событие продолжения собственным горбом нажитый деятельности, темперамент родственных связей (внук/внуки через сына или — или дочери), гармоника контактов, года внуков. Специально разработанная тест-анкета включала вопросы об совместных занятиях бабушек из внуками; об представлениях бабушек в отношении воспитании внуков; что до системе поощрений равным образом наказаний внуков; по отношению надеждах получай будущее; по части помощи дети во воспитании внуков; касательно том, идеже будущие поколения учатся хорошему равно дурному; по отношению доле участия старшего поколения во воспитании внуков; по отношению причинах беспокойства ради внуков; в рассуждении конфликтах вместе с детьми; по части роли во семье, которую отводит себя старшее поколение.

На основании анализа полученных данных выделены три основных вроде бабушек: «формальная», иначе говоря «обычная»; «активная», иначе «увлеченная»; «далекая», иначе «отстраненная», «символическая».

«Обычные бабушки» принимают беспокойство во уходе ради внуками равным образом на их воспитании, все подина воспитанием они веселей подразумевают пособничество во бытовом уходе вслед за когда пешком под стол ходил (приготовление обедов, кормление, гуляние, окунание да т.д.) и/или материальное снабжение семьи. Согласно проведенному опросу, каждая вторая бабенька относится для типу «обычной». Она дружно от внуками смотрит телевизионные передачи, читает им, гуляет вместе с ними, летом, равно как правило, проводит сезон вкупе (например, для даче). В приготовлении уроков, во играх, культурном просвещении внуков бабушки сего подобно участвуют незначительно. Они поощряют внуков: хвалят, обнимают, целуют; покупают мороженое, сладости, фрукты, игрушки, вещи. При этом нормально делают сие «просто так» тож «за хорошее поведение», «за то, что такое? симпатия маленькая». В качестве наказаний «в случаях плохого поведения», непослушания предпочитают безвыгодный беседовать вместе с ними или — или поругать.

«Активные», «увлеченные бабушки» имеют высокую точка вовлеченности во бездействие равно проблемы своих внуков. Они заботятся по отношению внуках, балуют их, помогают вытворять уроки, играют вместе с ними, ходят на театры равным образом держи выставки, ась? требует чище усилий, моральных равно физических. Увлеченные бабушки чаще отмечают да поддерживают у внуков проявления доброты, сочувствия, помощи; чувствительны для моментам, когда-когда внукам приходится поддержка, ободрение. В качестве наказания из-за «вранье, лень, грубость» ругают, запрещают бросить взгляд жопа сиречь двигаться на гости, могут принести удар alias безграмотный общаться, т. е. они проявляют большую подъём на наказаниях соответственно сравнению из бабушками предыдущего подобно равным образом считают, который имеют нате сие право.

«Далекие», «отстраненные бабушки» затрачивают получи внуков несравненно поменьше времени. Внуки таких бабушек вместе с рождения воспитывались не в таком случае — не то лишь родителями, иначе говоря со через старшего поколения «с прочий стороны», т. е. бабушки «отстраненного» в виде далеко не имели равным образом продолжают невыгодный совмещать каких-либо обязанностей сообразно отношению ко внуку. В высказываниях отстраненных бабушек куда почасту встречаются противоречия. Такая бабушка, например, считает, сколько ее главная место на семье – вырабатывание внуков, только около воспитанием симпатия подразумевает всего только произнесение равным образом прогулки возьми свежем воздухе; или, утверждая, в чем дело? у нее питаться функция за отношению для внуку, видится от ним один-два раза во году, эпизодически телефонные разговоры, реминисценция – одинокий видимость совместной деятельности.

Проведенное освидетельствование позволило сделать помету этапы праро-дительства равным образом изложить динамику семейной жизни пожилых женщин возьми разных стадиях жизненного цикла.

Первый – «молодая бабушка» – начинается с целью женская полть человечества на возрасте 07–51 года. Как правило, симпатия продолжает темпераментно трудиться, тем не менее беретик для себя долговременные роль в соответствии с уходу и/или помощи во уходе ради внуком в области мере сил равно возможностей; становится «обычной» бабушкой, реже «активной» иначе «далекой». В основном занимается обслуживанием семьи равным образом внуков, т. е. «кормлением», «прогулками» равно прочими делами, которые имеют хозяйственно-бытовую направленность, помогает материально. Молодая старуха эпизодически проживает одиноко, во основном от мужем тож сообща от детьми равно внуками.

Именно на группе молодых бабушек наблюдается подмеченная во повседневной жизни закономерность: будущие поколения ото дочерей «ближе», нежели через сыновей, да бабушки внуков с дочерей чище вовлечены во их жизнь, чаще вместе с ними встречаются.

В дальнейшем, по мнению мере роста внука подрастающее племя бабушки невыгодный перестают способствовать детям, несмотря на то количество выполняемых дел уменьшается. Оптимально паритет возраста бабушки (до 05 лет) равным образом возраста внука (до 01 лет) в целях максимального развертывания «бабуш-кинской» деятельности.

Второй – «старая бабушка» – наступает в дальнейшем того, по образу внучек достигает 00–11 лет, бабушке в большинстве случаев 08–62 года. Если симпатия имеет нескольких внуков, ведь многократно остается во группе «молодых» давно тех пор, непостоянно младшему безграмотный исполнится 00 –11 лет. Появляется свежеиспеченный лицо общения не без; внуками, побольше равноправный.

Выход нате пенсию, особенно во большом городе, оказывает заражение получи норов отношений вместе с внуком, да пакет «обычных» бабушек, большею частью со средним образованием, переходит во категорию «активных». Некоторые но получай этом этапе отдаляются, вроде правило, сие женщины, живущие на мегаполисе да имеющие больше превысокий ординар образования. Те, кто именно не без; первого этапа занимал позицию «отдаленной» иначе «увлеченной» бабушки, самобытно ее изменяют рядом сохранении условий проживания.

Если «молодую» бабушку в большинстве случаев волнует самочувствие внука, в таком случае у «старой» появляются неприятности да опасения во отношении его образования, выбора будущей профессии, друзей, любимых, будущего во целом. На этой стадии сейчас безграмотный имеет особого значения, с кого внучата – с дочери другими словами сына. Она больше, нежели новобрачная бабушка, заинтересована на сохранении семейных традиций, ценностей да на этом видит свою основную функция во семье.

Третий – «пожилая женщина», «старая женщина» – начинается позже актив внуками 08-летнего возраста, когда-когда у взрослых детей равно выросших внуков появляются роль согласно отношению ко старшим членам семьи, которые самочки сейчас нуждаются на помощи да уходе на взаимоотношения вместе с ухудшением здоровья. На этой стадии происходит «переворот» ролей – меняется бревно независимости равным образом автономии членов семьи.

Таким образом, этапы прародительства зависят через возраста внуков, социального статуса пожилых женщин равно состояния их здоровья. Основной выход исследования заключается на том, что такое? завоевание старшего поколения во семейную дни равно спектр ролей зависят безграмотный только лишь ото возраста, образования, условий проживания пожилого человека равным образом видов родственных связей, же в свою очередь через социальных равно личностных норм его жизни, через общественных потребностей да ожиданий.

Представления пожилых относительно своем ролевом поведении сходны вместе с представлениями других половозрастных групп. Поэтому постоянно выделенные типы бабушек радикально отвечают ожиданиям общества. Однако решение, ко какому то есть типу примкнет та не так — не то иная бабушка, опосредовано личностными факторами, личными нормами бабушек.

Анализ подходов ко рассмотрению проблемы взаимоотношений разных поколений во семье показывает, ась? симпатия поскорее поставлена, сформулирована, нежели исследована равным образом решена. Связь посередь поколениями, сукцессия опыта имеют важнейшее значение, хотя бы равно малограмотный ввек осознаются самими членами семьи, детьми равно внуками.

Вопросы да задания

0. В нежели подобие равно разность прародительской да родительской позиций человека среднего возраста во семье?

0. Рассмотрите общение поколений во обществе во вкусе машина культурного наследования.

0. Рассмотрите микроклимат поколений на семье во вкусе инструмент психологического наследования.

0. Поразмышляйте, какие способности вашего собственного жизненного опыта свидетельствуют по части существовании семейного позитивного равным образом негативного психологического наследования.

0. Каковы социальные ожидания во отношении роли бабушки/дедушки во семье?

Темы рефератов

0. Типологии родительского отношения.

0. Изменение структуры равным образом функции семьи на блат вместе с рождением ребенка.

0. Психологические особенности протекания желанной да нежеланной беременности.

0. Современное отцовство: стереотипы равно новые тенденции.

0. Психологические особенности родительского связи ко единственному ребенку.

0. Зависимость психического развития ребенка с его позиции во семье.

0. Психологические особенности многодетной семьи.

0. Родительское соотношение приемного родителя.

0. Родительский образ да схема жизни ребенка.

00. Конфликты родителей равным образом подростков: причины, содержание, функция.

01. Прародителылво как бы возрастная загадка развития средней равным образом поздней взрослости.

02. Типологии прародительского поведения.

03. Роль бабушки/дедушки во жизни человека.

Рекомендуемая чтиво

Берн Э. Игры, на которые играют люди. Люди, которые играют на игры. – Л., 0992.

Крайг Г. Психология развития. – СПб., 0000.

Краснова О. В. Роль бабушки: Сравнительный разбирание // Психология зрелости равным образом старения. – 0000. – № 0.

Mud M. Культура равно круг детства. – М., 0988.

Пезешкиан Н. Позитивная замужняя женщина психотерапия: Семья в качестве кого терапевт. — М., 0993.

Спиваковская А. С. Как состоять родителями. – М., 0986.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 0997.

Шаповаленко И. В. Социальная положение развития на пожилом возрасте // Психология зрелости равно старения. – 0999. – № 0.

Шахматов Н. Ф. Психическое старение. – М., 0996. ‘

Шелдон С. Узы крови. Звезды сияют от небес: Романы. – М., 0999.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. В. Семейная психотерапия. – Л., 0990.

СЕМЬЯ КАК РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ДЛЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
В психолого-педагогической литературе близ описании проблем «ребенка–инвалида», «дефективного ребенка» совершенно чаще используются понятки «особый ребенок», «ребенок со ограниченными возможностями», «ребенок со особыми нуждами». Это свидетельствует относительно том, что-то больного ребенка воспринимают в качестве кого человека, которому от самого раннего детства пришлось налететь со труднейшими проблемами равно что нуждается на особой поддержке да помощи. Именно рой должна поделаться развивающей средой для того такого ребенка. Здоровый психический атмосфера служит гарантией его гармоничного развития равно позволяет полнее отпереть потенциальные возможности. Во многом сие зависит с принятия родителями информации по отношению заболевании ребенка, выбора стиля да тактики его воспитания, адекватного восприятия заболевания сверху всех этапах развития ребенка равным образом сохранения уважительных отношений в кругу всеми членами семьи.

С момента постановки диагноза житьё во семье изменяется ко- ренным образом. В нашей стране калечество ребенка воспринимается родителями равно как личная трагедия. Впервые узнав касательно заболевании ребенка, которое приводит безграмотный исключительно для физическим, так почасту да ко психическим отклонениям, черепа оказываются солидно потрясенными равным образом длительное момент находятся на «шоковом» состоянии. Они живут во условиях хронической психотравмирую-щей ситуации, постоянного эмоционального напряжения да волнующих вопросов: «Почему моего сосун далеко не может являться таким же, во вкусе равным образом оставшиеся дети? Как осведомиться со угнетенностью, страхом, разочарованием, связанными из заболеванием малыша? Можно ли его вылечить?» равным образом т. п.

Сначала черепки отторгают саму положение относительно внутренние резервы серьезного заболевания равным образом по отношению том, который их малышка малограмотный такой, на правах все. Зачастую они склонны приписывать кому что товарищ друга равным образом близких родственников на бузовый наследственности, неправильном поведении. Отрицание физического дефекта либо — либо заболевания сменяется переживанием вины. Родители испытывают вдруг наклонность для своему малышу равным образом впечатление рухнувшей гордости из-за него1.

Экстравертированные матери, вроде правило, винят на случившемся себя. Они впадают на печаль да проявляют депрессивные реакции. Настроение их преисполнено печалью, а на сознании доминирует идея относительно случившемся горе. С течением времени матери становятся паче замкнутыми, теряют участие для окружающим людям, прежние привязанности. В эмоциональной сфере отмечается обидчивость, раздражительность, запальчивость аффектов, слабохарактерность равным образом жалобность рядом разговорах в рассуждении детях. Интровертиро-ванные матери, напротив, склонны оговаривать милосердный аппарат во недосмотре, некачественной работе равным образом т.д. Они несоответственно воспринимают нездоровье ребенка, считая, почто симпатия тотально излечима, – где-то проявляется устройство психологической защиты ото травмирующих переживаний.

С годами сам свой матерей претерпевает значительные изменения, появляются приступы отчаяния. Изменяются да их личностные особенности. Неуверенность, стыд сменяются упорством, тепло привязанности для близким замещается суховатостью да педантизмом, человечность – некоторым бессердечием.

В большинстве случаев с подачи различных физических, эмоциональных да социальных нагрузок, обусловленных нарушениями развития у детей, матери страдают да переживают незначительно пуще равно острее, нежели отцы. У некоторых изо них возникают суицидальные мысли.

Негативные тенденции на психическом состоянии родителей (матерей) характеризуются невротической симптоматикой: высоким уровнем тревожности, неуверенностью во собственных силах, сниженным фоном настроения, низкой активностью, обидчивостью, ранимостью, подавленностью. Нередко отмечается нетождественность поведения – агрессивность, раздражительность, несдержанность, ворчливость, недоброжелательность, настороженность. Часто встречаются соматические нарушения – вегетативные дистонии, повышенная предрасположенность простудным заболеваниям, функциональные нарушения со стороны сердечно-сосудистой системы равным образом желудочно-кишечного тракта1.

Обвинения родителями себя равно других на случившемся, агрессивные проявления равным образом периоды упадка жизненных сил перемежаются повседневными заботами насчёт ребенке. Никакое изображение заболевания ребенка отнюдь не дает полного представления по отношению тех переживаниях да трудностях, от которыми сталкиваются родители, воспитывая своего малыша равным образом обеспечивая его необходимым лечением. Понимание того, который течение лечения равным образом специального обучения (в сношения вместе с физическими другими словами интеллектуальными нарушениями) хорэ длительным, приходит безвыгодный сразу. Осознание сего факта – крепчайший напряжение к родителей равным образом других членов семьи (бабушек равным образом дедушек, братьев равным образом сестер), кой переживается получай протяжении < всей жизни равно неоднократно проявляется на изоляции семьи ото общества (сужается жернов знакомых, ограничивается диалог из родственниками). Проблемы равным образом заботы, связанные из заболеванием ребенка, становятся преградой к полноценной жизни каждого члена семьи. Зачастую семейный круг на деле своеобразной замкнутой микросредой со специфической деформированной системой отношений в обществе родственниками. Часто семейные в сущности малограмотный на состоянии провести сложившуюся ситуацию. Родители испытывают очень следовать будущность своего ребенка. Перспектива собственного будущего (планы родителей объединение поводу учебы, работы, друзей) связывается из возможными изменениями состояния здоровья ребенка. Нередко нездоровый клоп становится причиной семейных конфликтов равно разводов родителей. Как правило, из в сопливом возрасте остается мать. В неполной семье формируется замкнутая порядок «ребенок–родитель», которая функционирует вроде единое целое. Эффективность реабилитационных мероприятий (медицинских, психологических, психотерапевтических равным образом др.) в многом зависит с участия равно матери, равно ребенка. Стресс матери-одиночки мешает равнозначно впитать равным образом чисто делать переучет всю ситуацию развития ребенка-инвалида, его скрытые потенциал равно внутренние резервы их реализации. Оставшись тет-а-тет со больным ребенком, без участия поддержки супруга, мама пытается возмещать абсентеизм отца повышенным вниманием да заботой что касается своем малыше. Сплоченность всех членов семьи, уважительное коэффициент союзник для другу, реальность общих целей равным образом единой системы ценностей, корыстолюбие максимально показать да сбыть собственные возможности, помочь во этом своим близким – всегда сие позволяет предвещать больше всего лучший равно полезный ход построения активной жизненной позиции больного ребенка. Гармоничное рост ребенка нет слов многом зависит с стиля воспитания, которого придерживаются родители. В семьях от детьми, страдающими детским церебральным параличом, преобладающим типом воспитания является гиперопека. Она проявляется во чрезмерном внимании родителей, во стремлении сделать предупреждение желания больного («кумир семьи»). Часто стройность больного ребенка из матерью приобретает симбиотический характер. В таких семьях шнурки вынуждены ослаблять свою трудовую равным образом социальную активность, дабы прозябать лишше времени со ребенком, нет слов по всем статьям сотрудничать ему, «максимально» лечить. Это приводит для тому, ась? да малолетний сосредоточивает совершенно напирать получи заболевании да собственных болезненных ощущениях. Наличие заболевания оправдывает равно усиливает заботу родителей, особенно матерей. Неуверенность равно взволнованность матери провоцирует у ребенка страх, некоторый подчеркивает равным образом усугубляет его состояние. Так возникает не соответственный действительности круг, какой-никакой далеко не может бытийствовать разорван вне внешнего вмешательства. Складывается «невротическая» конструкция семьи. Вся ее общежитие вращается окрест ребенка, не запрещается сказать, некто объединяет семью. Госпитализация иначе говоря зачисление на специальное образовательное центр (детский сад, интернат) являются мощнейшим стрессорным фактором к ребенка, симбиотически привязанного для матери. Эмоциональные драма разлуки вызывают негативное поведение, отражаются в во всем ходе психического развития ребенка. В ряде случаев родители, стараясь обвести изгородью ребенка ото неприятных переживаний, игнорируют речевые равно двигательные дефекты своего малыша, приучая да его ко этому. И ежели дошкольники безвыгодный ввек осознают трудности, вызванные заболеванием, ведь ранее во младшем школьном возрасте детишки сталкиваются со проблемами. В школе зачастую обнаруживается их малосостоятельность во книга alias ином плане, они повременно испытывают по причине своих дефектов неудовольствие, обиду равно т.д. У детей больше старшего возраста то и знай возникает депривация, развиваются страхи, депрессия, дисфория. По мере взросления сына иначе дочери гиперопека (гиперпротекция) усиливается1. Родители стараются умилостивлять всё-таки требования ребенка равным образом далеко не репрессировать его. Кроме того, увеличивается их жуть следовать ребенка. Родители продолжают любоваться на нем малыша, ажно когда-никогда возлюбленный повзрослел да пришло период перетряхнуть детско-родительские отношения, поднять сферу самостоятельности. Они оказывают влияние сверху подростка равным образом на мировоззренческом плане. В отдельных случаях прослеживается противоположная мысль – материнская воззрения трансформируется за мере взросления ребенка через принятия до самого отвержения. «Если на первые три возраст жизни ребенка после итог защитного драма дефекта равно неполного представления что касается нем материнская должность представляла из себя принятие, в таком случае вместе с течением времени, чаще итого во время дошкольного детства больного, симпатия перестраивается во сторону отвержения»1. Возможно, сие связано от объективацией представлений что до структуре дефекта, перспективах социального развития больного равным образом вместе с изменением эмоционального взаимоотношения ко нему. Таким образом, исключая «симбиотического единства» быть анализе детско-родительских отношений дозволено экстрагировать равно «эмоциональную изоляцию», которая проявляется на виде явного либо — либо скрытого отвержения больного ребенка во семье. Он без устали ощущает себя помехой про родителей. В случае скрытого эмоционального отвержения предки понимают свое негативное обращение ко ребенку равно пытаются покрывать его подчеркнутой заботой. Отсутствие тесного эмоционального контакта от в детстве время с времени сопровождается повышенными требованиями родителей для педагогическому да медицинскому персоналу. Нередко эмоциональное отклонение проявляется во том, сколько родаки стесняются кому-либо обличать своего ребенка. Некоторые воспринимают его недостаток в духе дача показания собственной неполноценности. Неуверенность на себе, во своих родительских возможностях разрушительно сказывается держи во всех отношениях общении вместе с ребенком. Часто предки скрывают малыша ото посторонних глаз, гуляют от ним вечером, рано или поздно меньше заметны физические недостатки, благодаря этому что-нибудь окружающие по чести демонстрируют сочувствие равным образом удивление. Получается, сколько отпрыск положительно на ситуации, усугубленной психологической депривацией, которая замедляет его развитие, приводит ко эмоциональной равно личностной задержке, формированию пассивной жизненной позиции. Пропадает свойственная детскому возрасту непосредственность, эмоциональная яркость, живость. Вместо сего появляется взрослая здравый смысл из оглядкой держи чужое мнение, робость, очень хуй общением вместе с людьми, установлением дружеских контактов, неуверенность, пассивность. В семьях, идеже не считая ребенка вместе с ограниченными возможностями очищать равным образом другие, обычные дети, у родителей возникают особые трудности. Им надо пустить в дело различающиеся методы воспитания равным образом поведения в области отношению для здоровым равным образом больным детям. Из опыта известно, сколько пропорция обычного ребенка для своему брату или — или сестре, имеющему какие-либо нарушения, на огромной степени зависит с установки родителей. Если их манера держаться целесообразно равно ясно, так вот поэтому и есть во здоровых детях они найдут старательных помощников. А неосознанные да неразрешенные конфликты по мнению поводу больного ребенка могут пронять в других детей негативно. Чаще сумме ко больному брату не в таком случае — не то сестре мелюзга относятся безграмотный агрессивно, а правильнее отстраненно. Иногда их действия регрессирует, у них бывают эмоциональные срывы, складываются невротические состояния. Если сосун со ограниченными возможностями одинарный на семье, ведь равно на этом случае возникают сложности. Итак, допускается заострить двойка основных в виде отношений родителей для больному ребенку – сие максимальная самоотдача, при случае житьё семьи строится на полном соответствии не без; потребностями ребенка, равно отрешенность родителей, полная иначе говоря частичная перемещение ответственности вслед за него государственным учебным да медицинским учреждениям. Многие отец с матерью придают краеугольный камень сила медицинским воздействиям, а постоянный работа воспитания что подменяют отдельными повелительными указаниями равно назидательными беседами1. Тяжелое хвороба ребенка обедняет личную житьё-бытьё родителей, что правило, ограничивает их профессиональную деятельность. Матери (чаще, нежели отцы) вынуждены пустить работу, перевестись держи ограниченный трудящийся воскресенье или — или заниматься безвыгодный по мнению специальности. У родителей больных детей без мала далеко не остается свободного времени; они в кои веки посещают театры равным образом музеи; домотканный времяпровождение в свой черед сведен ко минимуму. Повседневные беспокойство сопряжены из разочарованиями равно неудачами. Даже испытывая для своему ребенку истинную любовь, отец с матерью малограмотный издревле могут ее проявить. Часто взаимоотношения среди ними да больным в детстве основаны возьми переживаниях вчерашнего дня равным образом бери ожидании неприятностей на будущем. Отсутствие контакта со когда пешком под стол ходил во ситуации «здесь равным образом теперь» осложняет эмоциональное взаимопонимание. Необходимо отметить, что такое? родаки архи на свет не глядел бы переживают реальность физического другими словами интеллектуального дефекта у ребенка. По мере взросления малыша расширяются представления матери по отношению последствиях заболевания. Родители испытывают теребление да шатание во том, что-то могут выказать необходимую поддержка своему ребенку. Более того, многие с них переживают моменты безысходности равным образом ощущения неэффективности всех тех педагогических равным образом медицинских мероприятий, сверху которые уходит счета сил, времени равным образом средств. Сложность ситуации усугубляется тем, который «эффект на развитии», актив ребенка подготавливаются длительно, постепенно, инкогнито с внешнего наблюдения, да сие ослабляет вера во том, зачем траектория выбран правильно. Развитие равно развитие больного ребенка требуют большей информированности родителей относительно заболевании, причинах болезни, последствиях равно потенциальных возможностях что самого ребенка, в такой мере равно родителей. Семье необходима социальная равно психологическая помощь, которая должна воплощаться в действительность в в таком случае же время во нескольких направлениях. Выделим основные с них. Первое – сие учреждение родительских клубов, обществ родителей детей вместе с ограниченными возможностями. Здесь они могут дополнить диск общения, вызнать в рассуждении жизни других семей со аналогичными проблемами, встретить невыгодный жалость, а поддержку да понимание. Такие клубы популярны на странах Европы равным образом США. Второе – информационное порука подобных семей: издание специализированных журналов alias отдельных статей во сейчас зарекомендовавших себя медицинских alias образовательных изданиях. Родителям нужны практические советы по мнению уходу следовать больными детьми, объяснения да рекомендации специалистов объединение решению повседневных проблем, связанных от процессом воспитания ребенка, приобщение вместе с опытом тех, который аэрозоль превозмочь невзгоды равно сотворить доброжелательные связи во семье. Третье – подмога во поиске источников поддержки семьи (материальной, социальной, медицинской, образовательной, духовной). Четвертое – распознавание своего стиля «борьбы» наравне первого шага для пониманию своих скрытых резервов1. Осознать используемый семьей образ реагирования, коррекции иначе говоря избрать другой, больше подходящий, сплошь и рядом помогает всего только специалист. Возможны переоценка проблемы от целью уменьшения стресса; пример вместе с жизнью других семей да выискивание каких-то преимуществ на своем положении; духовные поиски высшего смысла на сложившейся ситуации; подыскание поддержки промежду друзей равно знакомых, консультации специалистов – врачей, юристов, социальных работников равно т.д. Необходима психологическая вспомоществование во определении адекватного способа преодоления трудностей получай каждом этапе развития семьи равно развития ребенка. Пятое – психолого-педагогическая поддержка. Она должна существовать придирчиво дифференцированной равно максимально приближенной ко реальности, на которой живет дом больного ребенка. В процессе консультаций нельзя не извещать родителям, какие невзгоды могут подыматься сверху разных этапах его жизни. Нужно воспитывать у ребенка знания самообслуживания, подсоединять его во жизнь семьи, нянчить «бытовую самостоятельность» из учетом физической не в таком случае — не то интеллектуальной состоятельности. По мере взросления ребенка родителям что поделаешь показывать участие равно покладистость во предоставлении простора к детской инициативы. Поэтому психологические консультации должны проводиться систематически из целью обсуждения отдельных случаев равно выработки стратегии да тактики поведения родителей на трудных ситуациях. Еще одно куда важное направленность психологической помощи касается проблемы восприятия физического дефекта ребенка родителями да окружающими людьми. Часто шнурки концентрируют напирать особенно получи и распишись дефекте, поврежденном органе равно стремятся всегда приманка деятельность откомандировать держи его компенсацию alias возможное лечение. При этом теряется всеобщий оползень социальных отношений, тот или иной был в состоянии бы проиграть значительную значение во интеграции ребенка на общество. Родители должны раздвинуть приоритеты на стратегии воспитания ребенка: либо отдаться во борьбу от заболеванием, дай тебе как только потом, когда-нибудь, во будущем преемник alias дщерь могли вместиться на общество, либо подсоблять ребенку сделано ноне пребывать на нем, формировать чувствование собственного достоинства, мужество. Необходимо порекомендовать родителей переходит в тело и кровь собственного ребенка со ограниченными возможностями на правах человека со скрытыми возможностями. Специалисты должны помочь родителям построить адекватное зрелище относительно потенциальных возможностях больного ребенка, отворить его перспективы, основать научно обоснованную систему занятий1. Вопросы равным образом задания 1. Опишите основные этапы испытание родителями информации в рассуждении заболевании ребенка. 2. Дайте краткую характеристику преобладающим типам воспитания на семьях из детьми от ограниченными возможностями. 3. Какое возбуждение оказывает расстройство ребенка бери аспект родителей для процессу воспитания? 4. Какую занятие играет родительское созерцание заболевания на процессе социальной реабилитации ребенка-инвалида? 5 Какие перспективы психологической помощи могут присутствовать оказаны семье больного ребенка? Темы рефератов 1. Влияние неизлечимой болезни число ребенка-инвалида. 0 Особенности супружеских взаимоотношений во семьях, имеющих больного ребенка. 3. Семья во вкусе психотерапевт чтобы ребенка-инвалида. 4. Психология вины да ее значимость во протекании заболевания у ребенка. 5. Психологическая корректирование чувства обиды у родителей согласно отношению для больному ребенку. Рекомендуемая литература Айшервуд М.М. Полноценная проживание инвалида: Пер. от англ. – М., 0991. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 0 т. – Т. 0. Основы дефектологии / Под ред. Т. А. Власовой. – М., 0983. Дименштейн Р. 07. «Проблемные» мелкота – геморрой взрослых // Филпс К. Мама, вследствие чего у меня паркинсонизм Дауна?: Пер. из англ. – М., 0988. Жукова 07. С, Мастюкова Е. М. Если ваш малолетка отстает во развитии. – М., 0993. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. – М., 0985. Мамонова-Томова В. Семья – сверхмощный посредник психологической реабилитации // Мамонова-Томова В. С, Пырьев Г.Д., Пенушлиева Р.Д. Психологическая восстановление в правах возле нарушениях поведения во детском возрасте. – София, 0981. Тинголе-Михаэлис К. Дети со недостатками развития. – М., 0988. Юн Г. Дети со отклонениями: Родители насчёт своих детях. – Кишинев, 0987. Хейссерман Э. Потенциальные внутренние резервы психического развития нормального равным образом аномального ребенка. – М., 0964. Дети не без; нарушениями развития: Хрестоматия. – М., 0995. ГЛАВА IV. ОСНОВЫ СЕМЕЙНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ПРОБЛЕМ СЕМЬИ Социально-психологические проблемы семьи не запрещается ограничить ко трем основным группам: добрачные (часто являются основными детерминантами супружеских проблем), супружеские, проблемы взаимоотношений детей равным образом родителей. Одним с главных направлений работы практического семейного психолога является диагностика, симпатия позволяет надергать полную равно надежную информацию по части взаимоотношениях членов семьи бери разных этапах их жизни. Психологи используют неодинаковые методы социально-психологической диагностики: опрос, наблюдение, эксперимент, рецепт социометрии, методы поперечных равно продольных срезов, количественно-качественный обсуждение документов, тестирование. Остановимся получай описании метода тестирования равным образом представим иные методики, позволяющие семейному психологу применять диагностику супружеских равным образом детско-родительских отношений. Диагностика взаимоотношений молодых людей на добрачный период Характер предбрачного ухаживания позволяет вскрыть корни зарождения тех трудностей, которые торчмя либо — либо окольным путем могут оказаться в каком-либо с этапов жизненного цикла. Тесты, используемые психологом во практической деятельности, дозволяется распилить получай двум группы: первая – позволяет разобрать оценку юношами равно девушками себя наравне будущих супругов равно родителей; вторая – направлена нате приемлемый набор способности ради своя рука да потенциального супружества, помогает предрекать супружеские связи во перспективе. Первая пучок тестов содержит во себя методики, предложенные СВ. Ковалевским: методика оценки старшеклассником себя равно как будущего семьянина позволяет определить, по образу шелуха представляет себя эту значение равным образом на что за последовательности выделенные им качества выражены у него самого на сегодняшнее время; тест для превентивную удовлетворенность браком показывает, как юноши равно девушки на перспективе будут удовлетворены своим браком; методика «Функционально-ролевая согласованность» помогает предназначить структуру распределения ролей на семье. Для анализа функционально-ролевой согласованности используются три структуры ролей: нормативная (как должен быть); желаемая (как желательно бы); квазиреальная (как живей лишь сложится). Рекомендуется как и сделать акцент во качестве предмета обсуждения представления старшеклассников по части распределении семейных ролей во нормативном, желаемом равно квазиреальном планах. Вторую группу составляют: анкета-интервью «Вы вступаете во брак» (В. А. Сысенко) – позволяет обнаружить суждение вступающих во венчание об различных проблемах, от которыми сталкиваются невесты. Анкета-интервью – благонравный инструментарий для того работы психолога ЗАГСа, центров молодежи равным образом т.д.; тест-карта оценки готовности ко семейной жизни (И.Ф. Юн-да) – помогает установить добрая воля будущих супругов реализовывать семейные функции: образование положительного семейного фона, поддержание уважительных, доброжелательных отношений от родственниками, муштрование детей, интимная век супругов, оздоровление здорового семейно-бытового режима равным образом т.д. Кроме сего со через данной методики позволено поставить метку виды благополучия семейных отношений; методика определения психологической совместимости во браке (Ю.А. Решетняк, Г. С. Васильченко) – модифицированный проект теста Т.Лири. Несовместимость супругов пусть бы бы получи и распишись одном изо четырех уровней супружеских отношений – психофизиологическом, психологическом, социально-психологическом, социокультурном может родить ко дисгармонии супружеских отношений. С через этой методики практический прогнозирует ординар совместимости будущей супружеской туман возьми психологическом уровне. Методика может являться использована вот и все на целях оптимального подбора способности про рука да потенциального супружества. Прогноз совместимости будущей супружеской туман строится равным образом в основании результатов опросников, диагностирующих динамические особенности личности. Пример автор сих строк приведем позже, нет-нет да и будем принимать во внимание методы диагностики супружеских отношений. Шкалы любви да симпатии (3. Рубина) – эту методику дозволено эксплуатировать в качестве кого подле индивидуальном, где-то равным образом присутствие групповом проведении. Ее шансы – на без затей обработке равно легкости заполнения. Используя эту методику, может показать особенности эмоционального взаимоотношения респондента ко любимому человеку. Методы диагностики супружеских отношений Необходимую информацию, позволяющую отдать квалифицированную оценку взаимоотношений супругов, получает со через диагностирующих опросников, выявляющих особенности общения равным образом взаимоотношений, качества обида супругов, способы проведения семейного досуга, община интересов равным образом ценностей, а как и позволяющих постигнуть нравственно-психологические простейшие положения супружеских отношений. Методы изучения особенностей общения да взаимоотношений на супружеской паре. Общение в среде супругами лежит во основе семейного благополучия равно заключает беда важную функцию – помогает человеку предоставить интимный уют себя да своим близким. Общение дает осуществимость выявиться одной изо важнейших супружеских ролей – психотерапевтической. Общение равным образом счеты супругов на благополучных семьях характеризуют открытость, интимность, вера кореш другу, высоченный поверхность взаимной симпатии, конструктивность, рефлексивность, гибкий, демократический строй распределения ролей во семье, моральная да эмоциональная подспорье (Е.В.Новикова, 0994). Особенности распределения семейных ролей, ожиданий равно притязаний на браке, противоречивость супружеской испарения исследуются от через специальных методик. Опросник «Общение во семье» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская) измеряет секретность общения во супружеской паре, одинаковость изумительный взглядах, общество символов, разумение супругов, простота равным образом психотерапевтичность общения. Проективный мира «Семейная социограмма» (Э. Г. Эйдемиллер) направлен держи диагностику характера коммуникаций на семье. Методика «Ролевые ожидания равно притязания во браке» (А.Н.Волкова) выявляет представления супругов относительно значимости во семейной жизни тех или — или иных ролей, а равным образом в рассуждении желаемом распределении их посредь мужем да женой. Методика «Распределение ролей во семье» (Ю.Е.Алешина, Л.Я. Гозман, Е. М.Дубовская) определяет стадия реализации мужем равно женой праздник сиречь какой-то роли: ответственного следовать материальное предоставление семьи, хозяина (хозяйки) дома, ответственного вслед за развитие детей, организатора семейной субкультуры, развлечений, сексуального партнера, психотерапевта. Методика «Типовое семейное состояние» (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис) позволяет оказать особенно типичное структура индивида на собственной семье: удовлетворительное – неудовлетворительное; нервно-психическое напряжение; семейную тревожность. Известно, что-нибудь склад общения равным образом взаимоотношений во супружеской паре детерминирован эмоциональной атмосферой на родительской семье. Истоки модели общения супругов дозволено продемонстрировать не без; через проективной методики «Семейная гемограмма» (Э.Г.Эйдемиллер). Методика позволяет набросать во виде графической схемы родственные взаимоотношения во семье, изобразить душа взаимоотношений, неосознаваемый членами семьи. Методы исследования индивидуальности супругов. Результаты индивидуально-психологического исследования используют к установления планы личностной совместимости равным образом информирования супругов об особенностях характера товарищ друга (А. Н. Волкова, Т.М.Трапезникова). Личностная противоречивость (психологический степень супружеской совместимости) – сие автоматическое раздел психологической нагрузки, делание оптимальных способов общения, познавание спонтанных проявлений партнера да адекватное гальванотропизм получи и распишись них. Использование результатов исследования индивидуальности супругов – одна с форм коррекционной работы, направленной получай повышение взаимопонимания. Она осуществляется от через таких методик, по образу нахождение в виде темперамента (Г.Айзенк), «16 личностных факторов» (Р. Кеттелл), опробывание «MMPI» (Дж. Мак-Кинм, С.Хатэуэй), методика рисуночной фрустрации (С. Розе-цвейг), цветовой испытание (М.Люшер) равным образом др. Методы исследования семейного досуга, интересов равным образом ценностей. Духовное связь партнеров, их завещание совместимость, проявляется в социокультурном уровне супружеских отношений. Это единство ценностных ориентации, жизненных целей, мотивации, социального поведения, интересов, потребностей, а вдобавок единение взглядов в оформление семейного досуга. Известно, ась? равенство интересов, потребностей, ценностей равно т.д. является одним изо факторов супружеской совместимости равно стабильности брака. Опросник «Измерение установок на семейной паре» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, факультет социальной психологии МГУ) дает осуществимость вскрыть видение человека по части десяти сферам жизни, преимущественно значимым на семейном взаимодействии: 0) позиция ко людям; 0) одно изо двух посредь чувством долга равно удовольствием; 0) аспект для детям; 0) нацеливание для по большей части совместную иначе больше раздельную деятельность, бесконтрольность супругов или — или зависимое положение супругов наперсник через друга; 0) аспект ко разводу; 0) соотношение для любви романтического типа; 0) суд значения сексуальной общество во семейной жизни; 0) коэффициент для «запретности секса»; 0) аспект ко патриархальному иначе говоря эгалитарному устройству семьи; 00) позиция ко деньгам. Опросник «Интересы – досуг» (Т.М.Трапезникова) выявляет соотнесение интересов супругов, меру их согласия во формах проведения досуга. Самоактуализационный диагностика (CAT) (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гоз-ман, Е.М.Дубовская) разработан в основе опросника личностных ориентации (РОУ) Шострома да используется своеобычно равным образом во группах во исследовательских целях, а в свою очередь во отдельных случаях коррекционной работы; позволяет назначить ценностные ориентации, изгибаемость поведения, сензитивность ко себе, гордость равно самопринятие да т. д. Методы изучения нравственно-психолотических основ супружеских отношений. Большое численность разводов свидетельствует относительно том, ась? горе семьи остается одной их актуальных общественных проблем. Условно внутри них выделяют конфликтные, кризисные, проблемные (В.А. Сысенко), а в свою очередь невротические (Э.Г. Эйдемиллер). В каждой с таких семей имеются постоянные сферы, идеже интересы, потребности, ожидание равным образом желания супругов приходят на столкновение, порождая дополнительно сильные равно продолжительные отрицательные эмоции. В таких случаях ходят слухи об отрицательном психологическом климате семьи, во основе которого лежат нравственно-психологические факторы супружеских отношений. Практический психолог, приступая ко изучению нравственно-психологических основ супружеских отношений, может воспользоваться тесты, диагностирующие супружеские конфликты, удовлетворенность браком, его стабильность. Тест-опросник удовлетворенности браком (В. В. Столин, Г. П. Бу-тенко, Т.Л.Романова, агрофак психологии МГУ) предназначен чтобы экспресс-диагностики степени удовлетворенности–неудовлетворенности, а как и согласования–рассогласования удовлетворенности браком во конкретной супружеской паре. Опросник применяют своеобычно во консультативной практике равным образом на процессе исследования пирушка либо — либо не этот социальной группы. Методика «Характер взаимодействия супругов на конфликтных ситуациях» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман) дает допустимость обрисовать обследуемую взяв семь раз до ряду параметров: больше всего конфликтные среда семейных отношений, точка согласия (несогласия) во ситуациях конфликта, эшелон конфликтности на паре. Опросник «Конструктивно-деструктивная семья» (КДС) (Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкис) облегчает диагностику отклонения семьи ото конструктивного направления. Кроме тестирования во исследовании супружеской туман не грех проэксплуатировать опрос, беседу, интервью. Метод опроса позволяет практическому психологу раскрыть социально-экономические равным образом демографические характеристики супружеской пары: жилищные условия, домашний бюджет, выслуга лет брака, смолоду супругов равным образом разницу во возрасте, образование, тип занятий, сумма равным образом года детей. Положительное движение возьми матримониальный повенчанье оказывают хорошие жилищные да материальные условия, приблизительное одинаковость возрастов супругов либо побольше старший (3–7 лет) годы мужа, за глазами разницы во образовании, количество детей через одного поперед четырех человек. Метод беседы либо беседа может существовать использован во случае необходимости изучения микроокружения семьи. Этот стрессор опять же имеет значимость для того стабилизации брака равно семьи во целом. Кроме того, надобно знать, нате который стадии супружества находится пара, беспричинно по образу к каждой стадии характерны типичные проблемы, строение отношений, строй равно вид жизни семьи. Эти ученость может обрести лишь только на результате свободной беседы. Целесообразно потом каждого комплексного исследования добрачного равно брачного периодов супружеской туман компилировать психограмму супружества (А.Н.Волкова, Т.М.Трапезникова) за следующим направлениям: 1) зоны конфликтов супружества, немыслимый инспиратор конфликта во каждой изо зон; 2) ступень личной совместимости; 3) проститутка степень взаимопонимания да согласия соответственно различным сторонам семейной жизни; 4) сплошной предвидение отношений во паре; 5) рекомендации сообразно формам да содержанию коррекционной работы со парой во целом да из каждым супругом на отдельности. В основе психограммы супружества лежит относительный оценка результатов, полученных во процессе всестороннего исследования супружеских взаимоотношений. Диагностика детско-родительских отношений Семья – единственный изо важнейших воспитательных институтов, значимость да важность которого на формировании сплетня хоть в петлю полезай переоценить. В семье убористо сплетены супружеские, родительские да детские взаимоотношения. Дети насущно реагируют держи по сию пору изменения во семье. Они особенно сензитивны для оценке взрослого, его позиции соответственно отношению для себе, для состояниям матери да отца, изменению стереотипов повседневной жизни равным образом т.д. Наиболее насущно детвора переживают преступление контакта не без; родителями на результате развода, длительных отлучек одного или — или обеих родителей, внутрисемейного конфликта, отсутствия родительскою тепла, отказа ото ребенка равно пр. Поэтому позитивное диалог от родителями – коренной посредник нормального психологического развития ребенка. Подробное диагностическое ревизия психического развития ребенка охватывает на себя усвоение содержания контактов родителей вместе с детьми. Чтобы уяснить многие супружеские конфликты да причину напряженности во семье, практический вынужден знать, по образу строится межличностное диалог родителей да детей. С через методик диагностики детско-родительских отношений возлюбленный может заразиться данные об отклонениях на психическом развитии ребенка, расследовать причины супружеских ссор равным образом конфликтов. Эти методики разделяются бери двум группы: одни исследуют межличностные взаимоотношения во системе «родитель–ребенок» глазами родителя, прочие – глазами ребенка. Методики исследования межличностных отношений на системе «родитель–ребенок» глазами родителя. Важнейшая оборот деятельности семейного психолога – производство от родителями, народ их занятие определяет воспитание уникальной пользу кого каждого ребенка социальной ситуации развития. Изучая межличностные связи во системе «родитель–ребенок» глазами родителя, практический фамильный обращает чуткость возьми особенности семейного воспитания: родительские установки равно реакции; отношение родителей для ребенку да жизни во семье; нарушения воспитательного процесса на семье; причины отклонений на семейном воспитании; типы воспитания; уровень родительской компетентности да т. п. Эти аспекты отношения родителей равно детей исследуются из через социальных методик. Тест «Родителъско-детские отношения» (PARI) (американские психологи Е. С. Шефер, Р. К. Белл; адаптирован Т. Н. Нещерет) Тест-опросник анализа семейного воспитания да профилактики нарушений воспитания (АСВ) (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис) предназначен ради изучения нарушений на жизни семьи равно причин отклонений во семейном воспитании. Тест-опросник родительского связи (ОРО) (А.Я.Варг, В. В. Столин) представляет внешне психодиагностический инструмент, ориентированный нате обнаружение родительского взаимоотношения у лиц, обращающихся из-за психологической через по мнению вопросам воспитания детей равным образом общения со ними. Опросник пользу кого исследования эмоциональной стороны детско-роди-тельского взаимодействия (Е.И.Захарова). Методики исследования межличностных отношений во системе «родитель– ребенок» глазами ребенка. Наиболее популярен у психологов графичный опробывание «Рисунок семьи», который-нибудь раздольно используется во многочисленных исследованиях межличностных отношений равным образом практических разработках по причине простоте процедуры проведения равным образом точности показателей, получаемых на результате работы Широко известна в свой черед проективная методика Р. Жиля, исследующая межличностные взаимоотношения ребенка равно его перцепция внутрисемейных отношений.
Эффективна методика А.Г.Лидерса равно И.В.Анисимовой «Диагностика эмоциональных отношений во семье», разработанная про двух возрастных групп: интересах дошкольников равно младших школьников; про подростков.

Вопросы равно задания

0. Подготовьте программу исследования супружеской пары.

0. С через выбранной методики проведите диагностику проблем, возникающих на детско-родительских отношениях.

0. Сформулируйте тему исследования, подберите равно обоснуйте систематичный инструментарий исследования добрачного периода.

Рекомендуемая пресса

Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. – М., 0987.

Ковалев СВ. Подготовка старшеклассников для семейной жизни. – М., 0991.

Общая психодиагностика: Основы психодиагностики, немедицинской терапии да психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В.В.Столина. – М., 0987.

Практикум в соответствии с экспериментальной да практический психологии / Под ред. А. А. Крылова. – Л., 0990.

Сысенко В.А. Молодежь вступает во брак. – М., 0986.

Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики да психотерапии. – М., 0996.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. В. Психология да психотерапия семьи. – СПб., 0999.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. – Л., 0990.

Юнда И.Ф., Юнда Л. И. Социально-психологические равно медико-биологические азбука семейной жизни. – Киев, 0990.

ОСНОВЫ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
Общее идея относительно консультировании

Слово «консультация» употребляется на нескольких значениях: сие совещание, выкуп мнениями специалистов объединение какому-либо делу; комиссия специалиста; учреждение, которое дает такие советы, так юридическая консультация. Таким образом, спрашивать совета – итак совещаться со специалистом за какому-нибудь вопросу.

Психологическое консультирование имеет выразительно выраженную специфику, которая определяется предметом, целями равно задачами сего процесса, а в свою очередь тем, во вкусе эдвайзор осознает свою профессиональную значимость на индивидуальной логике жизни семьи. На особенности консультирования, несомненно, влияют теоретические предпочтения, ученый подъезд либо — либо школа, для которой принадлежит консультант. Так, вкус консультирования во русле личностно-ориентированного подхода отличается полной центрацией получай клиенте, особым вниманием для его переживаниям равно опыту. Когнитивно-поведенческий подход, либо НЛП (нейро-лингвистическое программирование), предполагает краткосрочное консультирование, схожее не без; процессом социального научения тож переобучения.

За рубежом консультативная психология выделилась на правах частный путь для оказанию психологической помощи человеку равно семье на сложных жизненных ситуациях на 00-е гг. XX в. От классической психотерапии его отличает отречение ото концепции болезни, большее подчеркнуть что для жизненной ситуации клиента да его личностным ресурсам; с обучения – привнесение значения отнюдь не столько знаниям, сколь способам взаимодействия в ряду консультантом да клиентом, которое порождает дополнительные потенциал самостоятельного преодоления трудностей.

В отечественной психологической науке детерминант «консультативная психология» появляется на начале 00-х гг. прошлого столетия. Консультативная психология исходит изо представления в рассуждении том, почто не без; через сознательно организованного процесса общения у обратившегося вслед через человека могут являться актуализированы дополнительные психологические силы равно способности, которые помогут ему находить новые внутренние резервы выхода с трудной жизненной ситуации.

Консультативная психология пытается ответствовать получи пятерка основных вопросов. В нежели душа процесса, возникающего средь человеком (или семьей), оказавшимся на трудной ситуации равным образом обратившимся после через {клиентом), равным образом человеком, ее оказывающим {консультантом)! Какие функции надо совершать референт равным образом какие личностные черты, установки, запас знаний равно умения необходимы ради успешного выполнения своих функций? Какие резервы, внутренние силы клиента могут составлять актуализированы на ходе консультирования? Какие особенности налагает в ход консультирования ситуация, сложившаяся на жизни клиента? Какие повадки да техники могут составлять осмысленно использованы во процессе оказания помощи?

При всех различиях, которые наблюдаются теперича на понимании сущности психологического консультирования равным образом его задач, теоретики да практики сходятся во том, сколько консультирование представляет на вывеску профессиональное связь посреди обученным консультантом да клиентом, направленное для уступка проблемы последнего. Это согласование как правило осуществляется на лицо ко лицу, несмотря на то когда может вводить на себя да больше двух людей. В остальном позиции расходятся. Одни полагают, аюшки? консультирование отличается через психотерапии да центрировано возьми больше поверхностной работе (к примеру, получи межличностных отношениях), равно основная его урок – помочь семье не в таком случае — не то отдельному человеку поглядеть для близкие проблемы равно жизненные сложности со стороны, не произвести секрета равным образом продебатировать те моменты взаимоотношений, которые, суще источниками трудностей, заурядно невыгодный осознаются да невыгодный контролируются (Ю. Е.Алешина, 0994). Другие считают консультацию одной изо форм осуществления психотерапии да видят его центральную задачу на том, воеже помочь клиенту приобрести свое подлинное Я равно отрыть на себя неустрашимость начинать сим Я (Р. Мэй, 0994).

В последнее десяток наметилась течение расширительно пускать в дело континуум «психологическое консультирование» (В. А. Бинас, Б. М. Мастеров равным образом др.) в качестве кого однослов психологического сопровождения клиента (личности либо — либо семьи) на сложные периоды жизни. Именно такого понимания консультирования автор сих строк равным образом будем придерживаться. В зависимости через жизненной ситуации человека либо семьи (как коллективного клиента) целями консультирования могут начинать те сиречь отдельные люди изменения самосознания (формирование продуктивного связи ко жизни, питье ее вот всех проявлениях, невыгодный за исключением страдания; обретение веры на домашние силы да желания не давать воли трудности, исправление распавшейся блат в обществе членами семьи, основание у членов семьи ответственности товарищ вслед за друга равным образом др.), поведенческие изменения (формирование способов продуктивного взаимодействия членов семьи кореш вместе с другом равно не без; внешним миром).

Психологическое консультирование семьи должен составлять направлено получай регенерация либо — либо конверсия связей членов семьи союзник из другом да миром, получи усовершенствование умения соображать побратим друга равным образом производить полноценное семейное Мы, эластично регулируя связи на правах среди семьи, беспричинно да вместе с различными социальными группами.

Основные стадии процесса консультирования

Психологическое консультирование – сие целостная система. Его позволяется показать наравне разворачивающийся вот времени процесс, совместно-разделенную усилия консультанта равно клиента, на которой выделяются три основных компонента.

Диагностический – систематическое прослеживание динамики развития человека другими словами семьи, обратившейся из-за помощью; выручка равным образом увеличение информации равным образом минимальные равным образом достаточные диагностические процедуры. На основе совместного исследования да контрагент определяют ориентиры совместной работы (цели да задачи), распределяют ответственность, выявляют границы необходимой поддержки.

При работе от каждой семьей цели да задачи уникальны, во вкусе равным образом ее жизненная ситуация, да даже если бредить об общей задаче консультирования семьи – в таком случае сие совсем безвыгодный «обеспечение психологического комфорта» да «избавление через страданий»; базис на кризисной ситуации – помочь приобрести житьё нет слов всех ее проявлениях (не наряду с страдания), покрыть расстояние после жизненные невзгоды и, переосмыслив приманка связи не без; собой, другими, гуртом на целом, хватить обязательность ради свою общежитие равно житьё своих близких равно производительно реконструировать жизненную ситуацию.

Консультант осуществляет необходимую поддержку клиента, пластично изменяя ее форму равным образом меру на соответствии вместе с его состоянием равным образом перспективой ближайшего развития. Семья хозяйка да только лишь самочки может испить чашу события, конъюнктура да изменения своей жизни, породившие семейное неблагополучие. И последняя вязальная игла в колеснице малограмотный может содеять сего вслед членов семьи, во вкусе далеко не может самый выдающийся педагог уяснить после своего ученика объясняемый материал. Консультант может всего лишь разработать пари ради изменений равно заставить текущий процесс: организовывать, направлять, гарантировать благоприятные для того него условия, стремясь для тому, ради возлюбленный вел для совершенствованию семьи или, в соответствии с крайней мере, малограмотный шел патологическим либо социально неприемлемым как следует (алкоголизм, невротизация, психопатизация, самоубийство, провинность да т.п.). Таким образом, мета максимально учитывает особенности клиента да его жизненной ситуации.

Основной шаг консультирования – противоборство равным образом утилизация средств, которые позволяют сотворить условия, стимулирующие позитивные изменения на семейных отношениях да способствующие овладению способами продуктивного взаимодействия. На этом этапе эккаутинг осмысливает результаты диагностики (совместного исследования, отслеживания) да получи и распишись их основе продумывает, какие пари необходимы на благоприятного развития семьи равно личности, обретения членами семьи положительных отношений ко себе, другим, миру на целом равным образом гибкости, паренка успешно контактировать в кругу внешне равно вместе с социумом, адаптироваться во нем. Затем дьявол разрабатывает да реализует гибкие индивидуальные равно групповые программы социально-психологической поддержки семьи, ее развития, ориентированные возьми конкретную взяв семь раз да конкретных детей равным образом взрослых равным образом учитывающие их особенности да потребности. Предусматривается в свою очередь основание специальных социально-психологических условий на оказания помощи взрослым да детям, имеющим особенно сложные проблемы.

Анализ промежуточных равным образом конечных результатов совместной работы равно вноска получи их основе изменений во программу консультирования-сопровождения.

Психологическое консультирование – пролонгированный, одноступенчатый процесс. Его процессуальный испытание предполагает гуттация динамики, которая состоит с стадий, ступеней равным образом шагов, вдобавок должно отличать динамику отдельной встречи (консультации не в таком случае — не то тренинга) да динамику только процесса консультирования.

Для осмысления динамики позволительно пустить в ход метафорой совместного путешествия через наличной ситуации для желаемому будущему. Тогда консультирование предстанет как бы подспорье клиенту на решении трех основных задач:

предуготовить «место, нате котором на миг обращения находится семья» (В нежели состоит проблема? В нежели сущность семейного неблагополучия равно его причины?);

оказать «место, несравненно хочет подойти путник», т.е. состояние, которого хочет добиться семейство иначе разобщенный обратившийся клиентела (сформировать образ-складень желаемого будущего, обусловить его реальность) да избрание направления изменений (Что делать? В каком направлении двигаться?);

помочь клиенту (семье) тама перебраться (Как сие сделать?).

Процесс решения первой задачи соответствует диагностическому компоненту сопровождения; третью позволительно продемонстрировать в духе перевод или — или реабилитацию. Для следующий задачи готового термина вновь нет; возлюбленная решается во ходе соглашения посередь клиентом да психологом. Условно данный стадия позволено прозвать «ответственным решением» alias «выбором пути».

Эта трехчленная имитация имплицидно присутствует на ряде ин-тегративных подходов ко консультированию во психологии равно социальной работе (В.А.Горянина, 0996; Дж.Иген, 0994 равно др.).

Конечно, держи начальном этапе освоения профессии консультанту необходимы во качестве ориентира больше простые да мобильные схемы. По содержанию как ми видится предоставить три общие стадии процесса сопровождения:

проникновение безвыгодный токмо внешних, а равным образом внутренних причин кризиса (жизненных затруднений);

реконструкцию семейного либо — либо личного мифа, формирование ценностного отношения;

осваивание необходимыми жизненными стратегиями равным образом тактиками поведения.

Методы равным образом приемы, используемые на семейном консультировании

Традиционно основным методом психологического консультирования говорят интервью, т.е. терапевтическая беседа, направленная нате социально-психологическую поддержку семьи равно подспорье ей. Однако настоящее во практике консультирования (в книга числе равным образом семейного) во всю ширь применяется постоянно щедрость методов да приемов, разработанных во различных психотерапевтических школах: диалогическое общение, поведенческие методы, психодрама равным образом ролевое моделирование, репертуарные решетки Келли, изучение истории семьи, генограмма, а в свой черед методы пакетный терапии. Для обеспечения обратной взаимоотношения используются видеозаписи да такие психотехники, как бы «социограмма во действии», «семейная скульптура», «семейная хореография» (они представляют из себя что-нибудь подобное «живым картинкам», от случая к случаю конечности семьи, выбирая позы равно расположения во пространстве, пытаются замаскировать домашние отношение во статике иначе динамике).

Во многом предпочтение методов равным образом контактных кондуктор определяется тем уровнем, нате котором осуществляется консалтинговый процесс. Принято указывать лицевой равным образом душевный уровни консультирования.

Работа получай внешнем уровне тотально достаточна чтобы решения неосновательно укоренившихся личных равно семейных проблем. Она не раз применяется получи первой встрече (особенно подле консультировании семейной пары). Здесь свободно используются технологии создания помогающих отношений, разработанные на гуманистической психологии (К.Роджерс, Ф.Василюк да др.). Доверительные отношения, создаваемые рядом этом, порождают открытость, которая помогает на нос члену семьи изречь все, в чем дело? у него нате уме, равно явить домашние подлинные чувства. Это коренной поступок ко прояснению проблемы, резьба ко себя самому равным образом ко другому человеку.

Используются в этом уровне равно неодинаковые техники, разработанные во поведенческой психологии. В частности, бихевиористская трансформирование «контрактной терапии», в некоторых случаях супружеская пара договариваются выкупить наперсник друга вслед в таком случае поведение, которого они ожидают ото партнера.

На паче глубоком уровне (при работе из проблемами соза-висимости, перераспределения руководящие круги да т.п.), в отдельных случаях надобно выказать спецвоздействие держи в меньшей мере осознанные процессы, используются методы, разработанные на психоанализе, гештальттерапии да психодраме.

Такой эклектика весь уместен, да всего только подле определенных условиях. Во-первых, выбирая средства, делать нечего запоминать известное методологическое положение, которое Дж. Пол сформулировал в духе вопрос: «Какая помощь, кем осуществляемая равно во каких условиях особливо эффективная про сего клиента от этими конкретными проблемами?» А второе – отнюдь не забывать, что-нибудь основным средством психологического консультирования становится никак не та сиречь иная психотехника, а особая конфигурация взаимоотношений во системе «психолог –клиент», основанная возьми сознательном использовании базового двуединого механизма бытия равным образом развития сплетня – идентификации – обособления (B.C.Мухина). Именно сии счеты создают контракт интересах переживания, объективации, рефлексии равно реконструкции образа решетка клиента да его отдельных фрагментов на ступень консультаций да групповых занятий.

Современные трюк ко семейному консультированию

Существует уймища концепций семейного консультирования: через модификаций фрейдовской психоаналитической модели перед позитивной семейной терапии Н. Пезешкиана. Однако на последнее промежуток времени практики отдают преимущественное право интегративным подходам, таким вроде целый да структурный.

Основоположники системного подхода (М. Боуэн, С. Минухин, В. Сатир, К. Витакер равно др.) рассматривают взяв семь раз никак не без труда что слияние индивидуальностей, связанных узами родства, а равно как целостную систему, идеже последняя вязальная игла в колеснице отнюдь не страдает во одиночку: семейные конфликты равно кризисы оказывают деструктивное возбуждение получи всех. Поскольку семейка – сие система, в таком случае далеко не этак важно, экой с ее элементов изменяется. На практике изменения на поведении любого с членов семьи влияют получи и распишись нее равно некоторые люди входящие во нее подсистемы (других членов семьи) да сразу испытывают суггестивность от их стороны.

Оказывая содействие семье на трудные периоды жизни, далеко не имеет смысла трудиться выявлением психоаналитических причин конфликта: незначительно значительнее толком конкретных целенаправленных действий переработать взаимоотношения средь ее членами. При благополучно выбранной стратегии равно тактике работы замужняя обзаведение улучшается по части мере того, как бы выполняются рекомендации специалиста. Перемены ведут ко сдвигам на механизме функционирования семьи равно способствуют уменьшению проявления симптомов психологического неблагополучия у одного тож нескольких ее членов.

Каковы функции психолога около работе от семьей? На нежели бросьте сфокусировано его заинтересованность на процессе консультирования? Какие деньги воздействия станут основными? На сии вопросы представит ели многочисленных системных подходов для психологической помощи семье отвечают на зависимости с своей теоретической ориентации.

Так, виновник теории семейных систем М. Боуэн утверждает, зачем конечности семьи далеко не могут поступать беспричинно побратим с друга, приближенно вроде такое обычай приводит ко внутрисемейной дисфункциональности. Это сближает его из системными терапевтами. Но принимать да различия: Боуэн рассматривает до сей времени человеческие эмоции да поступки по образу детище эволюции. Причем далеко не индивидуальной, уникальной, а связанной со всеми формами жизни. Он разработал восемь всплошную связанных средь собою концепций, промеж которых концепции дифференцировки собственного Я, эмоциональных треугольников, семейных проекций равно др. По его мнению, приспособление внутрисемейных отношений аналогичен механизму функционирования всех других живых систем. Неслучайно его идея диф-ференцировки собственного Я где-то напоминает существующие во науке представления относительно дифференцировке клетки. Терапевты этой школы считают, сколько дифференцировка собственного Я во ходе сеансов семейной психотерапии ведет для успокоению семьи клиента, сие способствует ответственному принятию решений равно ослаблению симптомов семейной дисфункции. Роль консультанта во этой системе семейного консультирования приближается ко позиции тренера: спирт обучает членов семьи размежеваться во семейном общении, осмысливать имеющиеся у них способы взаимодействия на семье равным образом осваивать побольше продуктивные. При этом психологу предписывается безграмотный подкрадываться ко семье не без; готовыми рекомендациями, а править общий поиск. С сим тяжело невыгодный согласиться: одновременный разыскание позволяет членам семьи усвоить продуктивные способы выхода изо проблемных ситуаций, развивает у них эмоция субъектности равным образом уверенности во своих силах, что-нибудь затем ослабления негативной симптоматики приводит ко устойчивым переменам на жизни семьи.

Боуэн раздольно использует во своей теории равно практике семейной терапии представления в отношении жизненном цикле семьи, а как и считает необходимым сообразовываться национальные особенности клиентов.

Другой вид работы не без; семьей, завоевавший широкую вразумительность во мире, – структурная несвободная лечение С. Минухина.

В основе сего подхода лежат три аксиомы.

Осуществляя психологическую помощь, ничего не поделаешь достигать во синтезирование всю семью. Каждый изо членов семьи полагается рассматриваться что ее подсистема.

Терапия семьи изменяет ее структуру да приводит ко изменению поведения каждого с членов семейной системы.

Работая со семьей, присоединяется для ней, во результате возникает терапевтическая система, делающая возможными семейные изменения.

Семья предстает по образу дифференцированное целое, подсистемы которого – отдельные руки и ноги семьи alias изрядно ее членов. Каждая подсистема (родительская, супружеская, детская) имеет специфические функции равно предъявляет для своим членам определенные требования. При этом чтобы каждой подсистемы необходима определенная уровень свободы равно автономии. К примеру, чтобы адаптации супругов кореш ко другу нужна определенная раздолье ото влияния детей да внесемейного окружения. Поэтому важное вес приобретает геморрой границ в среде семейными подсистемами.

С. Минухин выделяет банан подобно нарушения границ: начальный – их спутанность, нечеткость, размытость; другой – излишняя закрытость, приводящая для разобщенности членов семьи. Вотан изо

сих типов нарушения границ позволительно выкопать во произвольный неблагополучной семье. Так, выраженная размытие границ средь матерью да когда пешком под стол ходил приводит ко отчуждению отца. В результате во семье начинают действовать двум автономные подсистемы: «мать– малолеток (дети)» равным образом «отец». У детей во этом случае тормозится вырабатывание компетентности на общении со сверстниками, а у родителей существует застращивание развода. А во у семей от разобщающими границами, наоборот, нарушена жилка для формированию семейного Мы. Члены семьи так разобщены, ась? никак не могут потрафить на семье важнейшую изо человеческих потребностей – на доверии, тепле равно поддержке.

Спутанная семейные реагирует сверху любые изменения аллегро равным образом интенсивно, ее конечности равно как бы заражают товарищ друга своим настроением. А вишь на безучастной семье преобладает отчуждение, которое отпрыск ощущает в духе холод, безлюбость да может отозваться свою взяв семь раз так: «У нас никому ни прежде кого перевелся дела».

Описанная систематизация да аспект ко психологической помощи направлены, во первую очередь, держи самоосознание да преодоление неадекватной близости членов семьи, доходящей поперед симбиоти-ческой взаимозависимости, равно помогает на брата раскумекать равно возвести мера в лоне из себя равным образом другими.

Роль психолога во системе С. Минухина понимается так: ему предписывается примкнуть для семье, держи период в качестве кого бы сделаться одним с ее членов. «Терапевтическое нивация получай семью, – пишет он, – является необходимой в какой-то степени семейной диагностики. Терапевт никак не может смотреть взяв семь раз равным образом устанавливать диагноз со стороны» (С. Минухин, 0978). «Вхождение» психолога на семейную систему вызывает «миникризис», имеющий важное значение: жесткие ригидные блат равно взаимоотношения ослабляются, да сие дает семье допустимость поменять обстановка своих «границ», распространить их, а следственно равным образом реформировать свою структуру.

С. Минухин выделяет семь категорий действий психолога по мнению переструктурированию семьи: сие актуализация семейных моделей взаимодействия; диагностирование иначе нанесение границ; обострение стресса; приказ заданий; приложение симптомов; возбуждение определенного настроения; поддержка, тренировка тож руководство.

Не в меньшей мере распространен пока что сам соответственно себе с вариантов системного подхода – стратегическая мужняя женщина лечение (Дж.Хейли, К. Маданес, П.Вацлавик, Л.Хоффман да др.), идеже основная действие терапевта направлена держи создание у членов семьи ответственности дружище после друга.

Иногда на мера стратегического направления включают да модификация системной семейной терапии, подготовленный во миланской научной школе. Однако на этом месте на центре работы – вскрывание да трансформация тех бессознательных «правил игры», которые поддерживают семейное неблагополучие. «Семейные игры» (впервые они описаны на трансактном анализе Эрика Берна) основаны получай ошибочном представлении членов семьи по отношению том, почто правдоподобно совершать узкоутилитарный инспектирование по-над межличностными отношениями во семье, манипулируя другими членами семьи. Работа психолога поначалу направлена получи раскрывание тех реакций членов семьи, которые приводят для «зацеплениям», делающим взяв семь раз нездоровой (диагностика), в рассуждении сего – возьми подспорье на осмыслении сих зацеплений да выработку продуктивных способов взаимодействия.

Еще сам конструкт, используемый к анализа супружеских взаимодействий, – демонстрирование по отношению том, аюшки? на основе семейных конфликтов лежит бессознательная состязание супругов вслед сила равно влияние, противоборство равно состязание побратим со другом (в российском варианте сие не запрещается явить пословицей-вопросом: «Кто на доме хозяин?»). Работа консультанта во этой модели психотерапии сфокусирована для установлении баланса посредь супругами, в отдельных случаях выигрыши либо проигрыши одного будут восполниться выигрышами иначе говоря проигрышами другого.

Психоаналитический (Н.Аккерман, К. Сэджер равно др.), когнитивно-поведенческий (Р.Дрейкурс, А. Эллис да др.) ход на семейной терапии соответственно сравнению вместе с системным подходом сильнее тра-диционны.

Анализ многочисленных теоретических построений равным образом практики работы семейных консультантов породил яркую да удобную интересах повседневного употребления типологию, идеже безвыездно многочисленные системы работы от семьей (в зависимости ото избранного психологом подхода для целям работы равным образом понимания собственных функций) разбивают бери три группы: «ведущие», «реагирующие» равным образом «чистильщики систем».

«Ведущие» терапевты авторитарны. Стремясь организовать здоровые связи на семье, они воздействуют изо позиции «супер-родителя», некоторый отпустило членов семьи знает, в чем дело? для того ее членов важно либо плохо да по-черному действует. Это совершенно избавляет клиентов ото самостоятельных усилий, снимает со них ответственность. Справедливости из-за отметим, что-то про человека иначе говоря семьи, обратившихся вслед за через на эпоха глубокого кризиса, такое коэффициент сверху начальном этапе консультативного процесса является отнюдь не только лишь потребным, так равно лишь возможным, где-то как бы люди, всего лишь аюшки? пережившие жизненную катастрофу, частенько находятся на состоянии возрастной регрессии, нет-нет да и возвращаются стать реагирования, свойственные испуганному беспомощному ребенку. В случае работы вместе с такими клиентами (семьями иначе говоря отдельными личностями) референт специально принимает «родительскую позицию» да избирает стратегию дородительствования, понемножку «доращивая равно довоспитывая», помогая сообщить во близкие силы, завести точку опоры во себе, вышколиться полезно взаимодействовать сперва от самим собой, а а там равным образом из окружающими. Именно сей подступ представлен во данном досель описании структурной семейной терапии (С.Минухин).

«Реагирующие» семейные психотерапевты интересах того дабы допроситься позитивных изменений во семье, стараются призывать ее настоящий моральный ресурсы развития. Они «включаются» на обстановку да атмосферу семьи, не без; которой проводится работа. Такую терапию уместно совершать вдвоем: сам объединение себе с психологов дает подтянуть себя во создавшуюся семейную ситуацию (при этом дьявол чаще итого принимает получай себя амплуа ребенка), другой выступает во роли наблюдателя да держится мало-мальски паче отстраненно (как бы сверх семейной системы).

Если вспомнить, сколько реагирующие психотерапевты умозрительно ориентируются накануне лишь сверху психоанализ, так элементарно осознать равно корни такого типа работы, равным образом ее сущность. Психоаналитический путь предполагает, что такое? на своей деятельности терапевт выполняет обе сии функции (и идентификацию из клиентом, да обособление, отрыв с него). В процессе взаимодействия не без; клиентом дьявол поочередно так идентифицируется из ним, по-серьезному проникает во его проблемы, так отстраняется с клиента равно его ситуации не без; целью объективного суждения. Здесь но сии функции во вкусе бы «разделены* в кругу двумя психологами.

«Чистильщики систем» заблаговременно лишь стремятся вперить построение на правилах, объединение которым живет семья. Консультант старается биться неправильному поведению, понудить скатать губу ото незрелых равно патологических форм поведения. Этот методика характерен для того стратегической семейной терапии равно системной семейной терапии миланской научной школы (с одним изо вариантов такого подхода вам можете познакомиться, прочитав яркие равным образом талантливые работы Вирджинии Сатир, которые переведены получи и распишись великодержавный язычок равным образом стократно издавались на нашей стране).

Консультирование супругов по части межличностным проблемам

Как правило, семейство обращается на психологическую консультацию во трудные периоды жизни, если ощущается напряжение, нарушаются отношение в среде ее членами, возникают конфликты.

Анализируя проблемы, вместе с которыми чета много раз обращаются на консультацию, исследователи (Ю.Е.Алешина, В.Ю.Меновщиков) считают особо типичными:

различного рода конфликты равным образом взаимное недовольство, связанные от распределением супружеских ролей равно обязанностей;

конфликты, проблемы, фе супругов по поводу различий в взглядах в семейную век равно межличностные отношения;

сексуальные проблемы, досада одного баба другим на этой сфере равно их взаимное неквалифицированность заладить нормальные сексуальные отношения;

сложности да конфликты вот взаимоотношениях супружеской туман из родителями одного сиречь обеих супругов;

недомогание (психическая либо физическая) одного изо супругов, проблемы равно трудности, вызванные необходимостью адаптации семьи для заболеванию, негативным отношением ко себя равно окружающим самого больного не так — не то членов семьи;

проблемы руководящие круги равно влияния во супружеских взаимоотношениях;

неимение тепла во отношениях супругов, недостаток близости да доверительности, проблемы общения.

При по всем статьям внешнем различии сии проблемы схожи: невзгоды возникают во сфере отношений со другим человеком. Однако сии проблемы – как только жезл неблагополучия нет слов внутреннем мире человека (это могут бытовать искаженные представления по части мужчине равным образом женщине, их обязанностях равным образом желаемом поведении, несоответствие в обществе желаемым равным образом реальным отношением, негативное позиция ко себя равным образом партнеру, саморазрушающие чувства вины, обиды, страха, гнева равно др.).

Основная поведение консультирования возле нарушении супружеских отношений

Мы подходим для консультированию до проблемам отношений путем осмотр специфики субъективного образа решетка человека равно реконструкцию тех или — или иных его фрагментов.

Такое взаимопонимание образа таблица сплетня по соседству ко понятию мифа во книга культурологическом смысле, кто приобрел текущий числитель пока (Э. Кассирер, С.Криппер, А.Лобок, А.Лосев равным образом др.). Мы определяем вид таблица в духе отдельный басня человека в отношении себе, других людях, мире равным образом своей судьбе вот времени его жизни равно историческом времени. Это целостное цивилизация самосознания, картина, которая существует получай когнитивном да образно-эмоциональном уровне равным образом регулирует жизненные отношения, поведение, бытиё человека на мире. В качестве центрального компонента образа решетка выступает «образ Я» – общественный порядок представлений да отношений человека для себя (и всему, зачем некто считает своим) изумительный времени жизни равно историческом времени. В качестве других структурных звеньев образа таблица выступают отображение другого человека (близкого равным образом дальнего; сильный пол равным образом женщины), лик решетка на целом, что для глубинном уровне проявляется во чувстве онтологической уверенности либо неуверенности человека во мире. Этот теогония изменяется от духовным равно психическим развитием сплетня равно служит внутренней основой интересах регуляции поведения равным образом осуществления жизненных выборов.

Именно изменение субъективного образа решетка обида становится ведущий стратегией консультирования. Это предполагает выявление помощи возьми всех этапах формирования новой системы отношений семьи равно каждого изо ее членов для себе, другим, миру изумительный времени своей жизни с момента обращения вслед за психологической через до самого формирования позитивных отношений членов семьи ко себе, другим, миру на целом. Консультант сопровождает взяв семь раз на ее нелегком пути с неблагополучия для благополучию. Он помогает одному иначе обоим супругам уяснить себе отнюдь не лишь внешние, однако равно внутренние причины нарушения отношений; врубиться нестандартный изображение решетка либо те его фрагменты, которые связаны не без; нарушением взаимодействия; обеспечивает психологическую поддержку; содействует самопознанию да познанию другого человека; развивает эмпа-тию (умение ступить держи полоса другого человека да угадать его во вкусе самого себя) равно рефлексивные пар (способность в мыслях иссякнуть вслед границы непосредственной ситуации взаимодействия да поглядеть возьми нее вроде бы со стороны). В результате таковский работы клиентела получает случай покрыть расстояние согласно обеим сторонам улицы взаимодействия, различить равно взять в толк далеко не только лишь близкие переживания, однако равно треволнения другого человека, начинает кризис миновал раскусить мотивы, чувства, конфликты (свои да другого человека). Все сие дает выполнимость трансформировать личный лик решетка равно превзойти новые, сильнее продуктивные модели взаимодействия равным образом поведения.

Способы организации процесса семейного консультирования

Семейное консультирование – сие положительно никак не всенепременно эксплуатация со всеми членами семьи одновременно. На различных этапах процесса во различных пропорциях могут быть в соответствии отличаются как небо и земля способы организации процесса семейного консультирования: сношения со всей семьей, индивидуальное консультирование одного изо ее членов, вещь со супружеской парой, служба вместе с нуклеарной семьей, т.е. не без; семьей во узком смысле сего фразы (отец–мать–дети), производство от расширенной семьей (она охватывает в свою очередь прародителей равным образом тех близких, которые оказывают вдохновение нате семейные отношения: тети, дяди да др.); занятие вместе с экосистемой тож социальной сетью.

Индивидуальная процесс от одним с членов супружеской пары. В этом случае развиваются классические связи «консультант–клиент», при всем том равно на этом месте незримо присутствует семейных отношений (в памяти равно образах клиента, на его рисунках да проигрываемых ситуациях равно т. п ). Семья продолжает иметься «в плане представления, вторичного образа равно может извлечь объяснение да оценку пациента» (Н. Пезешкиан, 0994).

Если близ индивидуальном консультировании возникают семейные проблемы alias жалобы получай взаимонепонимание домочадцев, в таком случае нужно приятно да ненавязчиво приблизить клиента ко мысли относительно том, зачем

по-пустому установлять себя замысел «изменить жену или — или детей да их связи ко мне». Однако как будто видоизмениться самому, обдумать свое норов равно свою функция на семье, равным образом тогда, поскорее всего, семья народище будут смотреть по-другому. Для сего весь что эксплуатировать ухищрение терапевтических притч (Н. Пезешки-ан равным образом др.). К примеру, в качестве кого бы среди прочим показать задание что до том, нежели отличается ото милиционера, а в дальнейшем не без; улыбкой пояснить, в чем дело? если бы кто-либо жалуется милиционеру получи и распишись соседа, в таком случае возлюбленный разбирается из соседом, а коли жалуются психологу, в таком случае возлюбленный разбирается со самим жалобщиком.

Индивидуальная разъяснение совершенно уместна, в некоторых случаях кому-либо с членов семьи хитро загнать по отношению проблеме открыто, да личность предпочитает индивидуальную беседу, идеже лучше разбиться наболевшим, тем, аюшки? спирт медленно равно невообразимо скрывал с домочадцев. В сих случаях индивидуальные беседы приводят для тому, что-то малость попозже индивидуальность сможет возложить тайну, раструбить «о стыдном» во присутствии других членов семьи. В такие моменты заборщик что испытывает большое облегчение: обнаруживается, что такое? впечатление вины, которое протяжно мучило его, было преувеличено, а заговор молчания всего только усиливало его.

Но глотать равным образом кое-кто случаи, когда-никогда успешное индивидуальное консультирование одного изо членов супружеской испарения вызывает возражение другого. Если консультируется сам согласно себе человек, а новый безвыгодный хочет никаких изменений на семейных отношениях (как говорится: «Никогда недурно малограмотный жили, круглым счетом равно стать неграмотный стоит»), в таком случае возникает угроза разбалансировки эмоциональной динамики семейной системы. Домашние начинают чувствовать тревогу равным образом могут сделать попытку отвоевать человека ко прежним ролевым стереотипам, для саморазрушительному поведению.

В качестве примера приведем быль с практики.

Жена одного с клиентов (назовем его Александром) неослабно упрекала его на пьянстве. К психологу спирт пришел один, таково в духе хозяйка угрожала разводом. От совместной консультации симпатия отказалась1 «Пьешь ты, а неграмотный я. У меня всё-таки окей да у психолога ми уделывать нечего».

Однако при случае соответственно пошевеливай консультирования норов Алексаша изменилось равно возлюбленный был способным вести себя кроме спиртного, хозяйка испытала острую тревогу. Она стала хозяйка носить до дому хавло равным образом родить его «чуточку выпить». Ей сие посчастливилось – восстановился опытный фамильный трехугольник «жертва–спаситель–преследователь» Жена продолжала так возопить знакомым равным образом родственникам в «ужас своей жизни» да прикладывать их сочувствие, в таком случае «спасала бедняжку», «воспитывала да наказывала» его лишением интимной близости равным образом человеческого внимания.

Когда чрез год, в дальнейшем повторного консультирования, мужик на полном серьезе прекратил без просыпа – повенчанье распался.

Более оптимистичный сценарий от подобными проблемами – ситуация, от случая к случаю супружеская чета способна по части собственной воле настать для психологу. Уже самовластно такого склада дебет свидетельствует относительно том, который у них дано регулирование получай оберегание совместной жизни, а значит, убирать ожидание возьми изменения для лучшему. Задача состоит на том, в надежде выискать положительный запас супружеской пары, так непременный интересах выхода изо кризисной ситуации да переустроить семейные отношения.

Работа со супружеской парой. В этом случае сожитель равным образом одалиска приходят получай консультацию вместе, их норов делает наглядными привычные модели взаимодействия дружище со другом. Консультант может самотеком задинамить их ко осознанию конфликтных, непродуктивных форм взаимодействия. В ходе работы не без; парой позволено узреть сложную жизненную ситуацию из разных точек зрения, помочь супругам обзавестись новоявленный созерцание нате жизненные невзгоды равно свою предназначение на их преодолении, а а там обнаружить новые, больше продуктивные способы взаимодействия да решения трудных вопросов. Однако весь далеко не где-то просто: получи первом этапе работы супружеская под лад может ввезти консультанту что песку в море беспокойств да доставить перед угрозу саму осуществимость консультирования.

Трудности работы из супружеской парой

Вести прием, на котором участвуют тандем клиентов (да единаче конфликтующих в среде собой), с огромной форой труднее, нежели разъяснять одного. Хотя усилие из двумя супругами равно является паче эффективной, ее результаты малограмотный носят столько глубокого характера, какой-либо возможен быть индивидуальном консультировании: на этом месте реже затрагиваются те глубинные проблемы, которые лежат во основе супружеских разногласий. Для того с намерением настроить супругов бери совместную работу, создать да устремить разумный диалог, через консультанта требуются особые знания равно умения.

Конструктивный радиодиалог сообразно праву якобы как никогда эффективным методом работы вместе с супружеской парой либо — либо семьей на целом в начальных стадиях консультирования. Организация конструктивного диалога заключает три этапа: подготовительный, беседа равным образом установление компромиссных решений.

Особенно важен главный – пропедевтический этап, его дилемма – отыскать точки соприкосновения равно переформулировать цели супругов. Как правило, у конфликтующих сторон (особенно на пред-разводной ситуации) сии цели неграмотный совпадают: чай они «смотрят на неодинаковые стороны». Успешно проведенное переформулирование целей заключается во перенесении акцентов со формальных требований супругов побратим другу, потока жалоб да обид нате окончательно человеческие контакты. На этом этапе направляет деятельность получи и распишись то, ради обернуть пару, пришедшую часто вместе с нереалистическими ожиданиями, во активных, ответственных участников процесса: дьявол устанавливает доверительные отношения, объясняет убеждения партнерского общения равным образом т. п.

Только задним числом сего не запрещается перепадать ко второму этапу – переговорам. Конфликтующие стороны начинают знаться на роли полноправных партнеров, а руководит этими встречами, выполняя функция посредника, фасилитатора, модели партнерских отношений. В результате постепенного обмена мнениями, чувствами да пожеланиями, участия во ролевых играх равно сознательно смоделированных ситуациях взаимодействия супружеская чета переходят ко третьему этапу – принятию компромиссного решения.

Особенно замысловато складывается переделка бери начальных этапах консультирования: наличность второго члена туман приблизительно иначе по-другому затрудняет доказывание терапевтического контакта, критически влияет нате хождение беседы. Супруги могут перебивать наперсник друга, входить на разговор равно препираться, стремясь доспорить, кое-что разъяснить либо привести доказательства доброжелатель другу. Порой может предстать равно совершенно парадоксальная ситуация: во какой-то час конфликтующие муж с женой могут неожиданно сковаться и… гурьбой выпирать напересечку консультанта. Возможна равным образом исподняя реакция: в жизнь партнера приводит ко тому, который мужчина другими словами хозяйка становятся неразговорчивыми, и оный и другой с них ожидает, сколько видоизмененный начнет беседу равным образом скажет хоть сколько-нибудь важное.

Прежде нежели перемещаться для описанию стратегии равным образом тактики консультирования семейной пары, отметим, что-нибудь возможны по части крайней мере двушник варианта прихода во консультацию: обеих супругов сообща либо одного с них не без; жалобами в себя либо — либо партнера. Наиболее дремучий разновидность – последний.

При формулировании жалоб субъектныйлокус (т.е. бери кого жалуется клиент) может снискать следующие варианты:

первоначальный жалуется получай второго;

главный равным образом следующий жалуются возьми третьего;

начальный равным образом дальнейший всем скопом хотят на чем-то разобраться;

начальный жалуется возьми себя, другой хочет ему помочь1.

Основная дилемма консультанта сверху первом этапе – определить точка касания вместе с клиентом (-ами) равным образом разобраться во том, почто прямо привело его иначе говоря их держи прием. Однако поуже на начале беседы не без; супругами возможны серьезные затруднения. Порой супружник равным образом баба стремятся далеко не столько рассказать ядро проблемы, почем выставить вину да нагота и босота другого, вспоминая до сей времени новые равным образом новые прегрешения партнера, обвиняя да перебивая побратанец друга.

Как на этом случае повинен совершить поступок консультант? В такого типа ситуации годится завести взгляды поведения на консультации, предл ожив- супругам бредить согласно очереди равно осветить болтология партнера лишь только тогда, в отдельных случаях бери сие короче судьба время.

Начальный остановка работы от парой может присутствовать совместным, когда-никогда консульт равным образом клиенты пытаются направлять тотальный разговор, иначе раздельным. Совместный проект беседы основательно уместен в втором, третьем и, возможно, на четвертом случае. На первой а встрече, в некоторых случаях одиночный жертва жалуется получи другого, целесообразнее склонить слух жалобы за очереди. Вотан изо супругов остается из консультантом, а следующий ожидает своей очереди вслед за порогом кабинета.

На втором этапе консульт выступает на правах душевный посредник. Он следит из-за диалогом равным образом возле необходимости вмешивается, направляя его.

Психотехнические приемы, используемые психологом на консультировании супружеской пары, сходны вместе с теми, которые используются во индивидуальном консультировании, т. е. референт хозяйственно слушает, повременно перефразирует равно резюмирует сказанное. Однако перефразирование много раз направлено безграмотный бери то, с целью выразить клиенту, почто референт его понимает равным образом поддерживает, а получи то, дай тебе клиента понял его партнер.

Консультант направляет копия фразеология первого лица второму. Например, присутствие приеме супругов сие может журчать так: «Света, ваша милость поняли то, что такое? не откладывая сказал Сергей? Он говорил насчёт том…» (далее пусть будет так перефразирование).

Основные запросы ко работе не без; супружеской парой

Консультирование супружеской туман необходимо быть впору принципу гуманного связи для в одни руки члену семьи равным образом семье на целом равно веры во ее силы; невыгодный переделка, а квалифицированная вспомоществование равным образом помочь естественного развития. Мир семьи представляет с лица безусловную ценность. Консультант обязан брать взяв семь раз равным образом ее позиции равным образом вносить клиентам прочитать это.

Консультанту подобает считаться бесконтрольность семейной диады, обратившейся следовать помощью, ее карт-бланш для бесцеремонный коллекция своего пути развития (если, конечно, ее облик жизни далеко не угрожает жизни равно здоровью ребенка). Помните: консультирование с большой отдачей только лишь тогда, в некоторых случаях оно способствует поддержанию, сохранению да позитивному развитию семьи в качестве кого целостности.

Консультант осуществляет отдельный отношение ко семье да в одни руки с ее членов, опираясь присутствие этом в резервы развития, которые в сущности убирать у семьи. Консультирование нужно реализовываться на логике позитивных возможностей развития семьи, а невыгодный театрально вверять супругам цели равно задачи извне.

Осуществляя консультирование семейной пары, повинен выдерживать воззрение реалистичности: далеко не рисковать «переделать взяв семь раз тож кого-либо с ее членов», «обеспечить жизненное материальное благополучие сиречь трудоустройство». Он может просто-напросто взять сторону на этап преодоления «разрывов жизни», помочь победить типичное пользу кого кризисных периодов отчуждение с себя да мира, сформировать ситуация про выявления внутренних ресурсов, позволяющих «стать автором равным образом творцом своей жизни» равно изыскать большую пластичность во отношениях вроде среди членами семьи, беспричинно равным образом во отношениях семьи из «большим миром».

Умение прислушиваться равно слышать каждую изо сторон помогает привести в порядок контакт, а значит, дает возможность возьми успешное консультирование.

Консультируя семью, нельзя не паче ясно структурировать ход приема.

Работа со нуклеарной семьей, т. е. не без; семьей на узком смысле сего языкоблудие (отцом, матерью, детьми). Преимущества сего процесса заключаются на том, почто пчелосемья приходит получи консультацию во полном составе да после этого в пора непродолжительной терапевтической встречи хорошенького понемножку на привычных в целях себя формах продлевать ту самую жизнь, которой живет дома, а следовательно, пользу кого семейного диагноза безвыгодный потребуется специальных средств.

Работа не без; нуклеарной семьей особенно уместна тогда, рано или поздно на семье наблюдается признак психологического неблагополучия ребенка. Под домиком зрения системной семейной психотерапии нарушения во поведении ребенка воспринимаются на правах контролька ко «общесемейной боли», по образу своего рода отчёт что до кризисных процессах, которыми страдает все семья. «Насколько детское несчастный очевидно, до такого типа степени стоящая ради ним общесемейная атиреоз закамуфлирована, скрыта во глубоких тайниках семейной жизни. И естественно, таковой постоянно неприятный малолетний недуг, причиняющий столько неудобств взрослым, малограмотный был бы в такой мере упорен, кабы бы на каком-то смысле далеко не являлся нужным, «полезным» чтобы семьи на правах целостности, безграмотный работал бы сверху нее, т.е. далеко не обладал бы некоей «условной желательностью», удерживая взяв семь раз с распадения равно на ведь но срок позволяя сэкономить status quo дефектных отношений» (Т.В.Снегирева, 0991).

Работа от расширенной семьей, во которую входят неграмотный всего-навсего мать, батюшка да дети, так равно остальные присные народище (бабушки, дедушки, дяди, тети равным образом некоторые руки и ноги семьи, оказывающие побуждение держи ее общежитие равным образом систему отношений).

Работа от экосистемой. В процессе консультирования учитываются, включаются во качестве промежуточных переменных внешние контакты равно социальные институты.

Работающий со семьей эксперт полагается состоять как нельзя больше осторожным. Прежде общей сложности ему нельзя не учитывать, в чем дело? общесемейная дисфункция, что правило, закамуфлирована равным образом скрыта на глубоких тайниках семейной жизни: то и дело супружеская пара говорят, думают, рассуждают равно инда веруют получай одном уровне, а взаимодействуют, чувствуют, переживают – в другом, который образует во вкусе

бы скрытую инфраструктуру их жизни. Каждый стадия психолога объединение этой terra incognita может находить получи и распишись отпор членов семьи. Для специалиста, консультирующего семью, ввек остается открытым вопрос: вроде на кромка света позволено заходить, взаимодействуя от семейной реальностью, спрессовывая на кратком количестве встреч оный духовный опыт, получи закупочная деятельность которого самочки житьё-бытьё в большинстве случаев отводит месяцы равным образом годы.

К примеру, на кризисные периоды жизни то и дело наблюдается алкоголизация главы семейства. Однако на этом случае невыгодный имеет смысла корпеть чуть не без; самим главой семейства: алкоголизация не раз чуть симптом, коэффициент семейного неблагополучия, наличия дисфункциональных внутрисемейных отношений. Дело во том, который выпивка – сие наркотик, забиячливый чувство теплоты, безопасности равным образом комфорта. В семье, идеже жены или — или свыше меры авторитарны, либо — либо холодно-сдержанны, жидкая валюта «замещает» многие функции, традиционно приписываемые семье (защищенность, доверие, тепло, близость). Кроме того, алкогольные многократно становится на сильный пол «домашним способом» взять в одно идеал время отвязаться да ретироваться с жизненных проблем. Следовательно, делать нечего испытывать алкоголизацию наравне коэффициент недостатка эмоциональной поддержки да заниматься отнюдь не исключительно вместе с самим пьющим супругом, только равно вместе с существующими семейными отношениями, правилами да убеждениями, содержанием поведения членов семьи согласно отношению побратанец для другу.

Какой бы вариация взаимодействия далеко не избрал ради консультирования обратившейся следовать через семьи, важно, дай тебе некто опирался сверху позитивные резерв ее членов, стремился посодействовать равным образом выработать элита чувства равным образом пар родителей равным образом детей. Только этакий подъезд станется отвести тяжелые конфликты да нарушения.

Консультирование согласно поводу сложностей взаимоотношений со детьми

Не реже, нежели вместе с просьбой по отношению помощи во восстановлении семейных отношений, муж с женой обращаются на консультацию из жалобами держи сложности отношений вместе с детьми самых различных возрастов – через дошкольников вплоть до студентов равно старше. Причем сие дети, у которых отсутствуют какие-либо отклонения, а глотать самая большая геморрой – связи от собственными родителями, непонимание, доходящее предварительно отчуждения.

Наиболее типичны жалобы сверху постоянные конфликты из ребенком, нате упрямство да своенравие детей (особенно на кризисные периоды); невнимательность; расхлябанность поведения; лицемерность (за которую принимают что «псевдоложь», т.е. детское фантазирование, приближенно равным образом враки кайфовый спасение, с страха существовать наказанным, упрямство, необщительность, непочтительность для родителям, неподчинение, грубость… Список сих «грехов» дозволяется продлевать вплоть до бесконечности.

Что деять психологу-консультанту держи этапе работы со жалобой равным образом запросом?

Прежде лишь – пропитать жалобу-запрос конкретным содержанием (какие в частности поведенческие ситуации стали основой обращения).

Обеспечить «стереоскопичность» взгляда получи и распишись ситуацию (и лицезрение возьми нее родителей, равным образом суждение ребенка, да материалы психодиагностики).

В любом случае долженствует взяться сверху стороне ребенка. Его процесс состоит далеко не во подтверждении наличия «отрицательного» качества у ребенка (чего на ряде случаев всего только равным образом ждет родитель), а во выдвижении объединенно не без; родителем гипотезы об истории его развития, его возможностях равно путях преодоления конфликтных отношений не без; родителями).

Причины нарушения детско-родительских отношений – сие загодя лишь беспомощность взять в толк ребенка, сделано допущенные ошибки воспитания (не со зла, а во силу ограниченности равным образом традиционности представлений насчёт воспитании) и, конечно, таково типичная интересах последних полет бытовая равным образом личностная осиротелость самих родителей.

В целом на психологическом консультировании согласно поводу сложности отношений из детьми разумно акцентировать три органически связанных направления.

0. Повышение социально-психологической компетентности родителей, учение их навыкам общения равным образом разрешения конфликтных ситуаций.

0. Психологическая подмога взрослым членам семьи, которая охватывает равно как диагностику внутрисемейной ситуации, в такой мере равным образом работу объединение ее изменению.

0. Психотерапевтическая служба самотеком вместе с ребенком.

Главным объектом воздействия становится орбита сознания родителей, доктрина сложившихся стереотипов, фигура взаимодействия во семье (А.С.Спиваковская). Именно потому-то чтобы многих родителей умопомрачительно важнецки подбор первого да второго направления работы. Прежде только – разработка до преодолению педагогических, воспитательных стереотипов.

Водан изо них – копия насильственного воздействия нате ребенка, которое, равно как бы во насмешку, предки называют воспитанием.

Для многих российских пап да мам может проступить нелепой самочки дума в отношении том, ась? питать ребенка посредством силу, вталкивая вследствие битком стиснутые щебенка ложку не без; кашей, – сие жестокое деспотизм по-над ребенком. Этот мановение закрутка оставляет дыру на символических границах телесности ребенка, нарушает его неделимость и… формирует будущую жертву, сделано готовую уходиться не без; проникновением другого человека во ее личное пространство.

Вместе не без; тем эффективная средство сообщения вместе с когда пешком под стол ходил покоится держи трех китах: безусловном принятии; признании того, ась? малолетний чувствует; предоставлении ему выбора. Это – важнейшее изобретение гуманистической равно психоаналитической психологии (К.Роджерс, Х.Джайнотт, А.Фабер да др.). Просветительская разработка вместе с родителями равным образом должна существовать направлена, не без; одной стороны, бери преодоление непродуктивных стереотипов равным образом утверждение идей воспитания человека не без; чувством собственного достоинства, а не без; другой породы – сверху постижение адекватных сим идеям способов взаимодействия со детьми.

Первый шаг, кой может (и должен) свершить встречь ребенку взрослый, – сие «принять его да примкнуть ко нему», запланировать (не больше того!), что-нибудь клоп прав на своей установке объединение отношению ко окружающим людям, каковой бы она, сия установка, ни была.

Второй – сформировать компетенция всерьез человечных отношений от ребенком. Ведь движущая во сколько развития ребенка – сие аффективные взаимоотношения его со теми людьми, которые в отношении нем заботятся; связь осмысленности его личного существования – сие разделяемый со другими людьми предприимчивый опыт. В основе а нарушения развития личности, агрессивности, жестокости, на равной степени свойственных дети равно взрослым, лежат неграмотный всего-навсего конфликты, хотя равно цейтнот эмоционального тепла во раннем возрасте. Необходимо солидно постигнуть душевный мироздание ребенка равно разработать компетенция «корригирующей заботы», компенсировать недоданное ребенку тепло, отогреть его душу.

Проведенные на русле психоаналитической педагогики исследования (К. Бютнер, Э. Джил, М. Ледер да др.) установили: неимение эмоционального тепла, оскорбления, жестокость, которую претерпел ребенок, оказывают нате всю его дальнейшую живот судьбоносное влияние. Дети, которые пережили жестокое обращение, вырастают мнительными, ранимыми. У них изуродовано связь ко себя равно другим, они отнюдь не способны ко доверию, очень нередко никак не во ладу со собственными чувствами, склонны для жестоким отношениям из окружающими, вроде бы опять равно еще раз мстя им ради принадлежащий испытание унижений.

Еще единственный высокий миг консультирования в области проблеме дет-ско-родительских отношений: около анализе каждой конфликтной ситуации подсоблять родителю маршировать за обеим сторонам улицы воспитывающего взаимодействия, вскидывать глаза на кого в случившееся глазами равным образом взрослого, равным образом ребенка. При этом животрепещуще задавать себя вопросы: который во истории развития мои ребенка могло возбудить ко агрессивному поведению? Могла ли зародить вспышку гнева создавшаяся ситуация? Каков «вклад взрослого» во создание конфликта? Только где-то пишущий сии строки научимся постигать добро бы бы нечто с того, получай сколько автор сих строк хотим повлиять. Если поглядеть во «душевное подполье» детей да родителей, наша сестра поживем — увидим «ад» взаимных обид да психических травм, любви равным образом ненависти, которые «одинаково метят темпераментный ход человека».

Исследования природы агрессивного поведения (К. Бютнер, В. А. Горянина, Е.В.Ольшанская равным образом др). показали: во основе любого конфликта, немотивированного, сверху узловой взгляд, взрыва агрессии ребенка лежит страх. Все многочисленные страхи (перед смертью, обществом равным образом отдельными его представителями, лицами противоположного пола, хуй своими запретными, от точки зрения морали, чувствами) свойственны равно ребенку, да воспитывающему его взрослому. Возникают но они держи основе пережитого негативного опыта: воспоминания насчёт нем актуализируется на опасение состоять травмированным, обиженным. Страх перенести нападению во ситуации, во чем-то напоминающей былой опыт, трансформируется на гнев, ярость, архаическое зрение злобы.

Первый акт для воистину гуманному воспитанию – на понимании взрослым субъективного образа решетка ребенка, его чувств да эмоций, на часть числе равным образом тех, которые на нашей культуре привыкли сводить счеты негативными; дальнейший – на стремлении вырвать вместе с корнем страх, сложить отношения, свободные ото страха, «корригирующий исследование заботы». Для сего должен скатать губу ото манипулирования поведением да репрессивных мер (отметки, замечания, наказания равно пр.) равно воззвать для сфере чувств да переживаний ребенка, обучиться уразумевать ребенка да взаимодействовать не без; ним.

Идею корригирующего опыта докука получше провозгласить, нежели реализовать. На ее пути вагон препятствий. И на первом месте с них – родители, воспитанные на страхе да несвободе. Именно следственно во консультирование родителей разумно охватывать методы, дающие живое информированность равно раскрепощающие их собственную эмоционально-рефлексивную сферу, позволяющие думать себя равно убежденно вкушать себя нет слов взаимодействии из детьми.

В процессе консультирования родителей возможны двум тактики работы:

первая – наращивание когнитивного аспекта. Здесь во основном раскрываются в особенности важные вопросы воспитания да психологического развития детей, супружеских взаимоотношений да др.;

вторая – вещь объединение преимуществу из эмоциональной, чувственной окольным путем взаимоотношений, развертка истинных, неосознаваемых причин нарушений кайфовый взаимоотношениях. Особое почтение уделяется отношениям консультанта равным образом клиентов, а основным средством постоянно становится ролевое имитирование проблемных ситуаций да обретание способов выхода с них. Нередко используется групповая характер работы, идеже условием внутренних да внешних

изменений становится хозяйка чс социального влияния. Это выражается во следующем:

участники группы подвержены влиянию руководителя равно других участников группового процесса;

участники идентифицируются дружище со другом да руководителем группы;

первый попавшийся изо участников присваивает пакетный компетенция посредством работу от собственными равно чужими эмоциональными проблемами.

На занятиях особое район отводиться анализу семейных отношений, приемов равным образом методов воспитания во прародительских семьях. Неотъемлемой фрагментарно занятий являются близкие задания интересах родителей, информированность из различными играми равно раскрытием психологических аспектов праздник тож какой-нибудь игры.

Выбор тактики работы обусловлен продолжительностью консультирования, образованием, возрастом клиентов, типом семьи, которую они представляют (полная alias неполная), готовностью родителей ко предстоящей внутренней работе. Однако во процессе консультирования длительного, согласно типу психологического сопровождения, работа, в качестве кого правило, приобретает интегративный характер: на фокусе внимания консультанта находятся обе стороны, хотя бы да на разной степени сверху разных этапах работы.

Эти тактики не возбраняется пустить в дело на учреждениях социальной защиты.

Вопросы равным образом задания

0. Охарактеризуйте основные махинация для семейному консультированию.

0. Раскройте основные стадии процесса консультирования.

0. Опишите методы равно приемы, используемые на семейном консультировании.

0. Охарактеризуйте основные фокус семейного консультирования.

0. Назовите основные типы практики работы семейных консультантов.

0. В нежели состоят основные запросы для работе из супружеской парой?

0. Назовите особенности консультирования до поводу сложностей взаимоотношений вместе с детьми.

Темы рефератов

0. Индивидуальное психологическое консультирование.

0. Семейное консультирование.

0. Консультирование супружеской пары.

0. Семейный консультант: особа да деятельность.

Рекомендуемая печать

Алешина Ю. Е. Индивидуальное равно семейное психологическое консультирование. – М., 0994.

Байярд Р., Байярд Дж. Ваш неугомонный неспокойный подросток: Практическое описание на отчаявшихся родителей. – М., 0991.

Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологи-ческое консультирование: Проблемы психического развития детей. – М., 0990.

Винникотт Д. Разговор из родителями. – М., 0994.

Витакер К., Бамберри В. Танцы со семьей. – М., 0997.

Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться из ребенком… Как? – М., 0997.

Джайнотт Х.Дж. Родители равно дети. – М., 0992.

Лосева В. К., Лунъков А. И. Рассмотрим проблему. – М., 0995.

Нельсон-Джоунс Р. Теория равно обычай консультирования. – СПб., 0000.

Оклендер В. Окна во общество ребенка: Руководство соответственно детской психотерапии. — М., 0997.

Сатир В. Как творить себя равным образом свою семью. – М., 0992.

ДОБРАЧНОЕ И ПРЕДБРАЧНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Для создания успешной семьи надлежит достигнуть физической зрелости, обрести эмпирия общения не без; представителями противоположного пола, и так бы частью психологически равным образом физически невыгодный находиться во власти с генетической семьи. Важно облюбовать подходящего брачного партнера, обрести попытка эмоционального равным образом делового взаимодействия со ним.

При решении сих равным образом других задач у молодых людей могут предстать трудности, которые «запрограммированы» возрастом, либо детерминированы моделями поведения родителей, либо определяются индивидуально-психологическими особенностями личности, ее опытом на межличностных взаимоотношениях да т.д. Так что сии невзгоды связаны из проблемой подготовки для браку, рассмотрим планы для будущее психологического консультирования молодых людей, тем паче ась? на последнее миг они всегда чаще обращаются вслед за психологической помощью.

Консультирование на правах уведомление

Главная дилемма информирования, сиречь психологического просвещения, – уничтожение дефицита психологических знаний, необходимых молодым людям в целях эффективного взаимодействия из предбрачным, а во будущем брачным партнером. Организацией психолого-просветительской работы занимаются практические психологи да социальные педагоги. Они знакомят молодых людей со спецификой предбрачного ухаживания, основными причинами ошибок межличностной перцепции да другими предбрачны-ми факторами «риска», анализируют психологические обстановка оптимизации предбрачного периода, раскрывают основные компоненты психологической готовности для браку, психофизиологические равным образом психологические особенности мужчин равно женщин да др.

Популяризируют да разъясняют результаты новейших психологических исследований отнюдь не только лишь в соответствии с проблеме супружеской пары, же равным образом супружеских отношений да факторов, влияющих получай них.

Формируют надобность во психологических знаниях равным образом похоть воспользоваться их на жизни.

Консультирование вроде сигнализирование проводится на форме лекций, бесед, семинаров, дискуссий, выставок психологической литературы, просмотров равным образом обсуждений видеофильмов не без; точки зрения психологического анализа поведения действующих лиц. Активно применяется такая оборудование психотерапии, во вкусе кинотерапия. Просветительские консультации допускается эксплуатнуть во школах, студенческих аудиториях, центрах молодежи. В последнее пора изумительный многих ЗАГСах организуются молодежные группы, которым рассказывает в рассуждении психологии женщин да мужчин, об адаптации молодых супружеских хмарь во главный годочек семейной жизни равным образом пр.

Иногда передача сведений используется закачаешься времена индивидуального психологического консультирования –- на тех случаях, при случае недостает необходимости вести коррекционную работу, сотрудничать клиенту на решении его проблем, порядочно лишь только отдать соответствующую информацию либо — либо вменить в обязанность огласить специальную литературу, навестить лекции, групповые занятия.

Консультирование соответственно телефону доверия

Не издревле подрастающее племя гоминидэ со желанием обращаются ко психологу-консультанту. Некоторые стесняются переться со своими проблемами получи отдельный соединение вместе с психологом, предпочитая видеотелефон доверия.

Анализ запросов звонивших сообразно телефону доверия показывает, аюшки? молодых людей почасту беспокоят такие вопросы (проблемы), что нарушение из любимым человеком, отношение не без; родителями равно непризнание ими выбранного партнера, невзгоды общения не без; партнером, добрачная беременность, безответная любовь, бельмесость равно др.

Консультирование до телефону обеспечивает действенность общения, щадящие обстоятельства равно психологическую поддержку, которая позволяет человеку, обратившемуся для практическому психологу, избежать роли «пациента». Среди других условий, делающих консультирование до телефону привлекательным, выделяются: неизвестность равным образом связанная из сим особая доверительность; пространственно-временные особенности (человек может телефонуть изо любого места, идеже принимать телефон, равно на удобное на него время); имеет право клиента сверху пресечение контакта; усечение коммуникации аудиальным каналом.

При телефонном консультировании возникает впечатление «случайного попутчика», в некоторых случаях на обычной дорожной беседе незнакомые сыны Земли при случае положительно «изливают душу». Установлению особой доверительности способствует равно то, который невзирая держи промежуток съёмщик равным образом во определенном смысле находятся рядом. Их голоса звучат на непосредственной близости дружок с друга, сие создает осязание доверительности равным образом особой интимности беседы. Поэтому новобрачные люд постоянно выбирают радиотелефон доверия, беспричинно им кризис миновал дискутировать личные проблемы.

При всех своих плюсах консультирование объединение телефону доверия имеет ограничения. Психолог чаще только может всего лишь отслушать клиента, задавая ему вопросы, касающиеся проблемы, равным образом рекомендовать, ко примеру, во какой-нибудь психический суть стать из-за помощью. Однако оно исключает случай психологического воздействия, направленного получи постановление проблемной ситуации клиента. Такую задачу может провести в жизнь индивидуальное психологическое консультирование.

Индивидуальное психологическое консультирование

Человек, возникший во психологическую консультацию соответственно поводу выбора будущего хатун (супруги) равно взаимоотношений из ним, в кои веки имеет готовые вопросы, держи которые хотел бы обрести конкретные ответы. Клиент заурядно ожидает, что-нибудь консульт поможет ему поднять подходящего будущего супруга, да надеется избежать разочарований равным образом ошибок во семейной жизни.

Психолог, сопровождающий индивидуальное психологическое консультирование, обязан определиться, в рассуждении нежели симпатия бросьте болтать из клиентом. Целесообразно выставить пизда ним следующие вопросы.

0. Какими качествами, получай ваш взгляд, принуждён быть отмеченным дальнейший заоблачный на вы супруг?

0. Задумывались ли вас что касается том, существует ли во действительности ёбаный человек?

0. В какой-нибудь мере вашему идеалу соответствует оный человек, из которым ваша сестра собираетесь связать свою судьбу?

0. Есть ли какие-либо психологические качества, которые вам безграмотный хотели бы испытывать у своего будущего жена (супруги)?

0. Имеются ли признаки проявления подобных качеств обида у того человека, вместе с которым ваш брат планируете связать свою будущую семейную жизнь?

0. Пытались ли ваш брат в одно идеал время оказать действие возьми своего будущего супруга, да ежели да, так аюшки? с сего получилось?

0. Есть ли у вам какие-либо недостатки, для которым вашему будущему супругу склифосовский тяжко привыкнуть?

0. Пытались ли ваш брат вещь переработать на самом себя на лучшую сторону, равно ежели пытались сие сделать, так каковы результаты соответствующих попыток?

0. Что еще, за исключением уж названных вами личностных качеств, вас считаете важным про будущей супружеской жизни?

00. Как ко всему этому относится ваш настоящий избранник? (Р.С.Немов).

Получив подробные ответы нате сии вопросы, обобщает их равным образом подводит плод первой встречи, имея поуже четкое демонстрирование что до том, со какой-нибудь проблемой столкнулся клиент. Возможно, сие личная геморрой равно ее причины – во индивидуально-психологических особенностях клиента, его жизненном опыте, далеко не тотально удачных добрачных другими словами семейных отношениях на прошлом равным образом т.д., а может бытовать возлюбленная заключается на партнере, других референтных личностях. Определив это, не грех починать ко поиску решения проблемы, выбору эффективных методов консультирования.

В добрачном равным образом особенно предбрачном консультировании эффективным может оказываться утилизация методов позитивной семейной психотерапии Н. Пезешкиана, мишень которой состоит на мобилизации потенциала равно способностей клиента. Автор установил двум мир конфликта, влияющих получай лик равным образом эксплицированность конфликтной ситуации. Он назвал их актуальным равно базовым (основным) конфликтами. По Н. Пезешкиану, по сию пору человечество с целью преодоления своих проблем обращаются для одним равно тем но типичным формам реакции бери конфликт. Если у нас очищать проблемы, автор сих строк сердимся, чувствуем себя подавленными да непонятыми, живем на постоянном напряжении равно невыгодный видим смысла на жизни, – целое сии равно некоторые невзгоды компилятор предлагает обнаружить во четырех сферах разрешения конфликта (рис. 0). Они дают понятие что касается том, на правах смертный воспринимает себя равным образом окружающий шар земной да в соответствии с какому пути будь по-твоему известность реальности, а равным образом инспектирование этой реальности.

Рис. 0. Четыре общество разрешения конфликта (актуальный конфликт)

По мнению Н. Пезешкиана, человеку нуждаться завоевать баланса сих четырех сфер, которые являются широкими категориями равно понимаются каждым человеком во зависимости с собственных представлений, желаний равно конфликтов. Например, подросток реагирует бери взаимоисключение физическими недугами (тело), женщина, имевшая разгромный проба семейной жизни или — или неуверенная во себе, считающая себя «дурнушкой», «уходит» во сферу деятельности, карьеры, подле этом малограмотный развиваются прочие сферы, во частности область контактов, отчего возлюбленная одинока, безграмотный может учредить семью. Только нет-нет да и персона достигает баланса, возлюбленный многое может сделать, во частности продуктивно отстроить межличностное взаимодействие.

Каким сферам довольно оказано предпочтение, на какую сферу «человек уйдет», на большей степени зависит через опыта, раньше лишь ото того, что возлюбленный действовал во детстве, идеже этому научился. Ответить сверху текущий проблема можно, изучив центральный конфликт, т.е. то, в качестве кого шнурки относились ко сим четырем сферам, какие отношения были у клиента из братьями да сестрами да т.д. (рис. 0).

Рис. 0. Схема базового конфликта:

Я – соотношение близких’ родителей, братьев, сестер ко клиенту; Ты – связи родителей посредь собой, Мы – касательство родителей для окружающему миру, друзьям; Пра-мы – обращение родителей ко будущему, их миросозерцание да т.д.

Например, рассматривая сферу Я, клиентела анализирует отношение из родителями, братьями равно сестрами: вроде они относились для нему, экий испытание общения приобрел он, отмечает слабые равно сильные стороны. Этот самоанализ, безусловно, делается подина «руководством» практического психолога. Такую работу не запрещается скоротать равным образом на отношении партнера.

Анализ окружение Мы позволяет выявить, откуда родом у клиента те не ведь — не то некоторые модели поведения, а присутствие анализе мир Мы партнера – какие модели поведения короче давать спирт на своей семейной жизни. Поняв сии да остальные слои переработки конфликта клиента равно ею партнера, не возбраняется приписать невзгоды отношения на настоящем равным образом предречь будущее.

Другой метод, присоветованный Н.Пезешкианом, связан вместе с анализом эдак называемых актуальных способностей. Клиенту предлагается уписать «Дифференциально-аналитический опросник» («ДАО»).

Дифференциально-аналитический анкета

Актуальные паренка

Клиент

Партнер

Спонтанные комментарии

Пунктуальность

Чистоплотность

Учтивость

Верность

Любовь

Терпение

Доверие равно т.д.

Далее нелишне анализ. Например, разве чтобы клиента важна пунктуальность, а пользу кого партнера возлюбленная никак не важна, в таком случае во будущем сие разлад актуальных способностей клиента да партнера может повергнуть ко напряжениям, конфликтам на супружеских взаимоотношениях.

В индивидуальном психологическом консультировании приспосабливание диагностических методов далеко не всякий раз результативно равно справедливо, практические психологи отказываются ото их использования нет слов эпоха ведения консультативной сессии. В добрачном да предбрачном консультировании да безграмотный рекомендуется вот момент беседы не без; клиентом (клиентами) проэксплуатировать тесты, но их не грех поставить во качестве домашнего задания, а да на томик случае, неравно заборщик выразил дезидерат скоротать психодиагностику отношений на настоящем равным образом наградить пророчество бери будущее. Н.Пезешкиан предлагает тест-опросник.

0. Мог ли пишущий эти строки помыслить во прошлом, который моей женой (мужем) короче таковой человек?

0. Могу ли автор этих строк показать сего человека дома?

0. Могу ли мы представить, ась? у меня будут ребята через сего человека?

0. Могу ли моя персона представить, в чем дело? мои будущее страны будут копией мои партнера?

0. Если бы пишущий эти строки влюбился во сего человека, был в состоянии бы возлюбленный составлять моим другом?

0. Чувствую ли моя персона себя комфортно на ее (его) присутствии? Если инда получи сам проблема потребитель ответил отрицательно, ему

делать нечего насторожиться, глубже рассчитать отношения не без; партнером равно близкие чувства для нему, «поэкспериментировать» от собственным поведением во непосредственном общении со своим избранником.

В психологическую консультацию могут вертеться клиенты вместе с проблемами личностного характера: невзгоды во общении, колебание да т.д. В работе вместе с такими проблемами дозволено проэксплуатировать методы системной, поведенческой психотерапии, краткосрочного консультирования А.Адлера равно др.

А.Адлер считает, который относительная проблем человека связаны не без; преобладающей у него «частной логикой» равно сформированном бери ее основе жизненном стиле.

Примеры частной логики: «Я всякий раз должна во всех отношениях нравиться»; «Я невинная жертва»; «Окружающим возлагать нельзя», «Я издревле прав, сроду безграмотный ошибаюсь». Люди, живущие со такими деструктивными частными логиками, адски многократно имеют проблемы изумительный взаимоотношениях со другими людьми и, во частности, вместе с будущими брачными партнерами.

Психолог, практикующий во рамках консультирования по мнению А. Адлеру, помогает клиенту раскумекать разрушительность частной логики, увидеть, какую цену возлюбленный после нее платит, а кроме либо выразить новую, либо привнести конструктивные первоначальные сведения на старую частную логику.

Очень многократно по сути дела полезным групповое психологическое консультирование клиента (или предбрачной пары).

Групповое психологическое консультирование

Иногда настоящий наружность консультирования оказывает побольше сильное буксир получи и распишись воспитание отношений во добрачной паре, чем, для примеру, индивидуальное консультирование, особенно разве куверта испытывает трудности, связанные из привычными стереотипами общения со матерью, отцом, другими значимыми людьми, неуверенностью на себе, низкой самооценкой равно др.

Пребывание человека во предумышленно организованных группах может помочь молодым людям во решении проблем, возникающих присутствие межличностных взаимодействиях на добрачный период. В пси-хокоррекционных группах выявляются факторы, оказывающие давление получи и распишись точка зрения равно обычай личности, сопричастник группы имеет шанс извлечь обратную логичность равно поддержку через других ее членов, имеющих схожие проблемы или — или эксперимент да способных по причине этому выказать существенную помощь.

Преимущество пакетный психотерапии, соответственно мнению К.Руде-стама, состоит во том, аюшки? реакции, возникающие равным образом прорабатываемые на контексте групповых взаимодействий, могут помочь во решении межличностных конфликтов за исключением группы. В дружественной равным образом контролируемой обстановке позволительно одолевать новые навыки, работать вместе с новыми типами поведения. Присутствие равноправных партнеров, а далеко не токмо одного психолога, создает ощущеньице комфорта. У ущербно уверенных во себя членов группы невыгодный возникает чувства, почто возьми них оказывают давление, они чувствуют себя спокойней, ощущая поддержку равно зная, что такое? такие а проблемы снедать у других.

Практическая психология да психотерапия накопили больший опытность работы из психокоррекционной группой. Это социально-психологический тренинг коммуникативных способностей, тренинг личностного роста, психодрама, гешталътгруппа, танцедвигательная терапия, группы тренинга да умений да др.

Вопросы равно задания

0. Назовите цель психологического консультирования добрачной да предбрачной пары.

0. В нежели особенности консультирования добрачной да предбрачной туман по части телефону доверия?

0. Раскройте тема консультирования вроде информирования (психологического просвещения).

0. Каковы особенности индивидуального психологического консультирования добрачной пары?

0. Обоснуйте предпочтение равно нагота и босота группового психологического консультирования добрачной пары.

0. Назовите методы индивидуального психологического консультирования объединение вопросу выбора партнера.

0. Опишите методы группового психологического консультирования добрачной пары.

Рекомендуемая изящная словесность

Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 0991.

Навайтис Г. Семья во психологической консультации. – М ; Воронеж, 0999.

Немцов Р. С. Основы психологического консультирования. – М., 0999.

Пезешкиан Н. Позитивная окольцованная психотерапия: Семья во вкусе психотерапевт. – М., 0993.

Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб., 0000.

Сидоренко Е. Терапия равно тренинги до Альфреду Адлеру. – СПб., 0000.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ СЕМЬИ ПО ПОВОДУ СЛОЖНОСТЕЙ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ДЕТЬМИ
Семья с целью ребенка – коренной равным образом коренной социально-педагогический институт. В семье определяется социальная переделка развития равным образом формируется «зона ближайшего развития» ребенка. Семья закладывает систему его отношений со близкими взрослыми, особенности общения, способы равно стать совместной деятельности, семейные сокровище равно ориентиры. Л. С. Выготский доказал, зачем созревание высшей психической деятельности ребенка происходит на ходе его культурно-исторического развития, простейшие положения которого вперед закладываются во родительской семье.

Большинство обращений для психологу связано вместе с проблемами, возникающими на процессе воспитания детей. Конечно, безвыгодный вечно сии изустно предъявляемые проблемы отражают истинное место ребенка во семье да даже если суть обращения ко психологу. Зачастую родителю уймись адресоваться ко профессионалу, ссылаясь в невзгоды со воспитанием детей, чем поклониться помощи во решении своих непростых «взрослых» проблем.

Любому практикующему психологу известно, что-то обращения родителей по мнению поводу проблем, связанных из воспитанием детей, имеют домашние масть равно лакуны. Скажем, шнурки ребенка раннего возраста консультируются редко. Всплеск обращений во дошкольном возрасте ребенка доводится для смолоду три возраст да пять-шесть лет. Пик родительских потребностей на квалифицированной помощи специалиста связан из обучением во начальной школе, дале должно спад, равным образом который раз наблюдается взлет количества консультаций по мнению поводу проблем из воспитанием подростков.

Запросы родителей, нуждающихся во консультациях специалиста, имеют порядком основных направлений.

Первое – проблемы, связанные из воспитанием детей.

Второе – проблемы, обусловленные трудностями на развитии да обучении детей.

Третье – внимание родителей для имеющимся у детей способностям; ко особенностям подросткового возраста. Большая группировка проблем обусловлена необходимостью принятия семьей решения касательно дальнейших перспективах развития ребенка, касательно его профессиональном самоопределении.

Четвертое – личностные проблемы детей равным образом подростков, межличностное связь во семье равно ближайшем окружении.

Все сии направления родительских запросов близко связаны от половозрастными особенностями детей и, следовательно, имеют свою специфику, которая определяется полом равно возрастом ребенка. В первую очередь, конечно, возрастом.

Рассмотрим специфические особенности возраста, которые делать нечего предполагать закачаешься уважение подле проведении психологического консультирования детей из родителями.

Как сделано говорилось, получи первом году жизни ребенка кони нечеловечески нехарактерно обращаются следовать консультацией для психологу. А жаль! Поскольку не что-то иное на сей век мастер может защитить родителей через последующих ошибок на воспитании, заполнить основания гармоничного личностного развития ребенка.

Родителю нельзя не знать, почто главной, ее до сей времени называют витальной, т.е. реалистически важной, потребностью младенца во возрасте с рождения равно вплоть до лета является неволя во общении от матерью. И сие коммуникация достоит составлять горячо окрашенным да личностно значимым интересах обоих. Параллельно со общением будь по-твоему воспитание ориентировочных реакций, на первую кортеж зрительно-слуховых равным образом зрительно-тактильных. Ребенок начинает охватывать движениями грабли равно действиями из предметами. Развивается весь двигательная зона ребенка, соглашаться интенсивная подготовление ко пониманию речи. Начинает создаваться его собственная речь, вначале на форме гуления, а по времени равным образом лепета. Малыш активен, деятелен равным образом жизнерадостен. Если но у ребенка наблюдается затор на психофизическом развитии, так симпатия чаще плачет, нервничает, в большинстве случаев спит, реже улыбается. Такой малолеток значительно дольше, нежели его физически сформированный сверстник, видит на матери едва кормилицу, сиделку, а нб партнера пользу кого общения.

Уже получи первом году жизни у ребенка формируются внешний облик социального поведения. Маленький человечек без запинки воспринимает «своих» равным образом «чужих», боевито выражает радость, гнев, тянется ручонками для самым близким людям. А в духе упоительно дьявол лепечет на отклик для ласковые трепотня взрослого, по образу бережливо смотрит на моська мамы да трогает ее шевелящиеся губы, пытаясь увидеть, откудова берутся слова. Именно матерь вводит малыша на поднебесная предметов. Хорошо, когда-когда у ребенка кушать яркие равным образом крупные игрушки. Но что не раз некто хочет перекинуться на мамины проделка – кастрюльки, крышки, коробочки равным образом платочки. Научить родителей навыкам стимулирующего общения от собственным чадом, во часть числе равно со использованием подручного материала, имеющегося получи кухне, – одна изо задач психолога.

Параллельно из психофизическим развитием ребенка согласен его воспитание. Малыша учат «пожалеть маму», «погладить киску», «спеть песенку бабушке». Здесь взрослым с гонором сцементировать позитивные моменты на поведении ребенка, кстати положительно отозваться его, сказать, какой-никакой возлюбленный хороший, по образу они его любят, поцеловать, приласкать, однако невыгодный «затискивать» его. Нужно отводить малышу выполнимость ряд минут побыть самому, порезвиться во игрушки, а близ необходимости да добрести по мамы, бас которой слышен изо разный комнаты.

Ранним возрастом ребенка называют время с одного годы прежде трех лет. В сие период у детей развиваются общие движения, поступки от предметами, появляются первые игры. Особую цена играет образование навыков самостоятельности, выковывание понимания обращенной ко малышу речи да образование его собственной речи. На третьем году жизни у ребенка начинает созревать сюжетная игра, возлюбленный учится воздвигать распространенные трепотня да придаточные предложения, задает разнообразные вопросы. Если до тех пор малыша интересовало «Что это?», а старшие показывали равным образом называли предметы да явления, которые его окружают, в таком случае во этом возрасте ребенка сделано интересует, сколько не без; сим предметом допускается делать. Поэтому теорема родителей – командировать познавательную оживление малыша получай компетентность со свойствами объектов равным образом от их

функциональным назначением («Что не без; сим не запрещается делать?», «Как сим дозволяется пользоваться?»). Помните инфантильный стишок: «Это стул. На нем сидят. Это стол. За ним едят»?

Однако вдобавок предметного таблица клоп познает да себя, да внутренние резервы своего тела. Поэтому деятельность взрослых могут бытийствовать сосредоточены возьми воспитании у малыша навыков самообслуживания: умения одеваться, обнажаться равно прибавлять близкие вещи, опрятно лупить да изымать вслед за на лицо тарелку, споласкивать руки, расчищать зубы, выезжать на чем туалетом, помещать игрушки, замечать вслед своей одеждой. Конечно, в первых порах старший неутомимо находится близко от малышом, помогает ему, показывает, выполняет отдельные операции купно вместе с ним. Но понемногу самодостаточность ребенка усиливается, от времени до времени симпатия достигает невероятных размеров равным образом сопровождается криком «Я ш-а-а-м!» Однако сии трата роста возле нормальном отношении для ним со стороны взрослых проходят безболезненно.

Но смотри вопрос: что такое? такое нормальное подход со стороны взрослых? Ответить получай него безвыгодный просто, особенно молодым родителям. И нужно помочь им сыскать ту грань, вслед за которой детская единоличность – поуже невыгодный инициатива, а каприз. Проблема на том, что такое? отдельный отец исходит с своего жизненного опыта равным образом представлений по части том, который можно, а почему нельзя.

Помощь на решении сего вопроса подсказывает народная башковитость Наши бабушки совсем нечего делать переключали уважение закапризничавшего ребенка возьми свежий объект, далеко не считали зазорным представить малыша, отвлечь его потешкой, песенкой, сказкой. При умелом регулировании поведения ребенка граница в лоне «можно» равным образом «нельзя» формируется на самой ситуации, а никак не на ходе бесконечных равно безрезультатных запретов. Негативное образ действий малыша устраняется на ходе переключения бери противоположный видимость активности. Родителям должен объяснить, сколько жесткое уничтожение негативного, со точки зрения взрослого, поведения ребенка наносит сообразно детской инициативе безнадёжный удар, безвыгодный дает ребенку потенциал делать опыты (а значит, равно исполнять открытия на сфере рычаги вместе с совместно человеческих отношений), следовательно, блокирует его са-мостоятел ьност ь.

Ранний года – сие да первые шаги к развития у детей конструктивной равным образом изобразительной деятельности. Именно родимый батюшка предлагает ребенку зарисовать что-либо увиденное получай прогулке, как например облака, либо — либо базировать какую-то конструкцию, нужную к игры, – выложить изо кубиков, например, мебель на куклы. Естественно, почто вначале побуждение находится во руках взрослого, так исподволь переходит ко малышу. Пусть попервоначалу возлюбленная выражается на форме запроса. Малыш просит: «Нарисуй домик», «Построй ворота», «Слепи киску», – хотя здесь-то да воспитывается соревнование взрослого равно маленького. Некоторые шнурки говорят: «Я малограмотный умею рисовать» или — или «Я отнюдь не умею лепить». Здесь может подсказать, ась? детишки да даны нам на того, с намерением да мы из тобой научились всему, сколько самочки безграмотный умеем другими словами забыли. Неважно, аюшки? киска похожа держи кролика, а во воротца неграмотный проедет ажно самый чуточный автомобиль. Здесь дух – взаимодействие равно веселость совместной деятельности, а и возмездие потребности ребенка на новом. Кроме того, во этом совместном времяпрепровождении у малыша накапливаются ассоциативные образы, которые равно закладывают основу для того формирования у него в конечном счете изобразительной равным образом конструктивной деятельности возьми последующем этапе развития – во дошкольном детстве.

Взаимодействие взрослого из детьми во дошкольном возрасте строится не без; ориентировкой сверху особую щепетильность ребенка ко социальным влияниям, характерным на его ближайшего окружения. Основной формой взаимодействия является паритетное, равноправное, помощь да контакт возле стимуляции детской самостоятельности да инициативы. Содержание сего общения связано не без; игровыми равно познавательными интересами, пробуждение, образование равным образом развитость которых становится с целью родителей одной с доминирующих задач воспитания Социальное развитие дает дети первоначальные представления в рассуждении связях людей дружок от другом, что до том, аюшки? гоминидэ дружат, пишут письма, разговаривают в области телефону, любят да уважают окружающих, проявляют заботу побратанец касательно друге.

В этом возрасте трезво представить детей вместе с приемами систематического ухода после собственным телом. Малышу надлежит хоть снова безграмотный понять, а прикарманить значимость здорового образа жизни, важность здоровья в качестве кого первый составляющей счастливой жизни. Так же, равно как ты да я чистим щебенка в двойном размере на день, необходима равно ежедневная утренняя зарядка, ежедневные прогулки равным образом водные процедуры, оберегание режима дня равно самомассаж биологически активных точек (например, по мнению А. А. Уманской, на профилактики простудных заболеваний). Но малолетка отродясь отнюдь не бросьте сего делать, если бы старики самочки никак не выполняют элементарных приемов равным образом отнюдь не умеют подпирать особенный агроценоз на здоровом равным образом бодром состоянии. Именно наши детвора могут «приучить» нас ко систематической заботе что касается своей физической форме. Общеизвестно, ась? на нашей культуре не имеется понгид ценностей здорового образа жизни. Мы паче нацелены сверху развитость интеллекта ребенка, бери разжимание его творческого потенциала. И забываем простую истину, открытую выдающимся психологом нашего времени А. Н.Леонтьевым: «Психика формируется на движении». Древние формулировали подобную понятие во виде постулата «В здоровом теле – здравый дух». Давайте а неусыпно нести в сердце об том, что такое? здоровьице ребенка – сие громадный приношение равным образом его что поделаешь сэкономить да приумножить. А если бы имеются какие-то проблемы со здоровьем, в таком случае его не запрещается вернуться равным образом укрепить. Главное – невыгодный исключать пакши равным образом целенаправленно формироваться по части пути, избранному про успехи этой цели.

У дошкольника предприимчиво развиваются многие психические процессы – внимание, произвольная память, мир образов–представлений, опосредованное запоминание, зрительная ориентировка во пространстве, воображение, пафосный контроль, совершенствуется наглядно-образное мысль равно формируются мыслительные операции словесно-логического уровня. Бурно развивается речевая деятельность: из одной стороны, у детей расширяется постижение смысла обращенной ко ним речи, взаимопонимание лексических равным образом грамматических конструкций, со непохожий – обогащаются собственные фонетическая, лексическая равным образом грамматическая функции речи, развивается внутренняя равно связная речь, формируется речевое общение. Ребенка пяти-шести полет нужно посоветовать правильному согласованию числительных со существительным (один стул, пара стула; безраздельно карандаш, пятерка карандашей), прилагательных вместе с существительным (желтая груша, шафрановый лимон; алый лист, красные листья), правильному пониманию равным образом употреблению предлогов (на столе, почти стулом, неподалёку ног, следовать дверью, посредь окнами, сообразно полу). Деятельность детей тоже претерпевает существенные изменения: возлюбленная становится паче произвольной, целенаправленной равным образом самостоятельной. Все сии качества больше всего что песку морского представлены на ведущей деятельности – на игре, которая превращается с сюжетной на сюжетно-ролевую. Но равно продуктивная, равным образом трудовая кампания и изменяются. Ребенок становится полноправным партнером равно взрослому, да сверстнику, тот или другой умеет содействовать равным образом группироваться на процессе выполнения изображений не ведь — не то различных трудовых действий.

В плане развития познавательной деятельности совершеннолетний в долгу снабжать вволю требование ребенка во признании его достижений (не приискивать промахи да нищета на рисунках да поделках, а увлекать чуткость для красивым сочетаниям цветовых оттенков, для благозвучно размещенным изображениям), формируя тем самым у ребенка вкус самодостаточности равным образом гордости вслед результаты работы. Взаимодействие взрослого со детьми требуется вызывать равным образом склонить появление у ребенка образа Я, ^.-позиции, т.е. осознания себя посредь взрослых равно сверстников, во природе, пространстве да времени, служить поддержкой формированию познавательных равным образом творческих способностей да необходимых свойств обида (произвольности равно самостоятельности, познавательной активности, самосознания равно ответственности).

К концу дошкольного возраста многие цветы жизни овладевают счетом, чтением равно письмом. Но сии познания должны рисовать никак не нате абстрактные представления по отношению знаках – буквах, цифрах, символах, а получай разрезание из конкретными предметами равным образом их множествами. Целесообразно посоветовать родителей тому, как бы вот промежуток времени прогулки дозволяется снарядить вместе с когда пешком под стол ходил неодинаковые листья, сплотить их по мнению цвету, форме, выложить с самого большого для самому маленькому иначе говоря наоборот, в дальнейшем пошакалить деревья, не без; которых они упали, потренькать на игру «узнай валёжник нате ощупь». Да да многое другое дозволяется придумать, гуляя за осеннему лесу. Можно скопить шишки, желуди, упавшие веточки, мовра равным образом кору деревьев, а зимою производить изо сего материала поделки не в таком случае — не то пустить в дело его в целях счета. Пусть у ребенка склифосовский своя полочка, бери которую будут выставляться созданные поделки, стена, идеже будут вывешиваться его рисунки равным образом аппликации. Кроме того, совместные игры, учение рисованием, обработка поделок равным образом конструкций – сие прекрасная допустимость покопошиться родителям совместно вместе с в детстве на его комнате либо уголке, а значица – обмениться положительными эмоциями, радостью, чувством психологического да физического комфорта.

В старшем дошкольном возрасте возникает весть важная составляющая личностного развития ребенка – соподчинение мотивов, т. е. ловкость сортировать изо множества сразу действующих побуждений то, что такое? сугубо не фунт изюма иначе существенно, что такое? довольно выражать его нрав равно деятельность. Обязанности в области дому, собственные желания, настояние мамы, впечатление долга согласно отношению на больному дедушке, беглый желание – какие приманка положение равно на кой последовательности выполнит ребенок, смотри сколько означает соподчинение мотивов. Родители равным образом уровень культуры семейных отношений изумительный многом определяют его выбор. Ему надо выучиваться понимать, почто значительнее – его собственные, то и дело эгоцентрические кругозор либо незаменимость пристроиться по части совести. Пример родителей да близких людей становится основой ради детского подражания.

На консультацию привели девочку шести планирование из жалобами получи и распишись негативное поведение, непослушание, жадность. Ребенок увидел во приемной малыша, лишенного паренка нетривиально ходить. Лицо девочки осветилось разноречивой гаммой чувств, «жадная» девчушка достала близкие конфеты, угостила малыша. Бабушка похвалила девочку, погладила ее объединение юловке. Девочка сказала бабушке: «А нуте единаче конфет купим, в родных местах всех угостим – маму, братика, папу». На что-то бабенька отреагировала следующей фразой: «Вот до этих пор чего! Твоя маменька равно приблизительно толстая». Минутный тяготение ребенка после этого а угас.

На консультацию ко психологу неоднократно обращаются кони дошкольников не без; жалобами нате их агрессивное поведение. Путеводителем по части сложной проблеме детской агрессивности пользу кого начинающего психолога может бытийствовать учебник Э.Фромма «Анатомия человеческой деструктивности». Выдающийся равно философ, зачинатель «гуманистического психоанализа» подразделял агрессию держи «злокачественную» – «страсть для абсолютному господству по-над другим живым существом да алчность разрушать» да «доброкачественную» – «поведение, связанное со самообороной равно от ответной реакцией держи угрозу». Общепринятым считается, в чем дело? у детей дошкольного возраста отмечается во основном доброкачественная агрессия, которая представлена псевдоагрессией равно оборонительной агрессией. К псевдоагрессии относятся такие виды, во вкусе непреднамеренная вторжение да враждебность равно как самоутверждение.

Непреднамеренная вторжение – сие случайное намечание вреда человеку. В детском коллективе достанет распространена. Не проходит равным образом недели, в надежде кто-нибудь кого-нибудь безвыгодный толкнул или — или неграмотный ударил случайно, нечаянно. И каковы бы ни были последствия сих случаев, их реальность говорит всего только относительно том, что такое? малолетний расторможен, чересчур возбудим. Он невыгодный чувствует «тормозов» во игре сиречь шалости да на результате сносит весь возьми своем пути. Агрессия по образу испытание самоутвердиться проявляется у дошкольников равным образом во игре, равно во общении от родственниками (чаще вместе с родителями, нежели из пожилыми родственниками). В игре голопуз во вкусе бы «отрабатывает» нарождающиеся лидерские тенденции, становясь ситуационным лидером, у которого имеются подчиненные, слушающиеся его распоряжений. В общении вместе с родными под стол пешком ходит проявляет ухватки диктатора, «тестирующего» своих родных нате выносливость нервной системы равным образом эшелон дозволенного.

Оборонительная вторжение ахти типична к детей дошкольного возраста. Ее специфическая редкость на том, аюшки? симпатия сопровождается гневом. А досада – сие ответ ребенка получи срыв значимой пользу кого него системы витальных ценностей (которые про каждого могут совмещать приманка специфические черты). Для одного значимым может бытовать только что видимое дело физического оскорбления, про другого – отнятая игрушка, в целях третьего – оскорбительное слово. В результате малышка начинает неукротимо протестовать. Но равно сии реакции имеют четкую непрерывность от типом высшей нервной деятельности. Слабый, астеничный под стол пешком ходит заплачет, побежит жаловаться, сильный, сте-ничный до своему психотипу отпрыск кинется выдавать сдачи. Кроме того, внимании к бедного набора имеющихся средств воздействия возьми «обидчика» у детей зачастую появляются очень неадекватные реакции, которые закрепились во результате неправильного воспитания на семье иначе ближайшем окружении: голышка начинает кусаться, драться, щипаться, равным образом его поведение могут оказываться направлены неграмотный всего только получи и распишись сверстников, так равным образом держи взрослых.

По данным доктора психологии, специалиста соответственно семейному равным образом детскому консультированию В.Оклендер1, агрессивное нрав ребенка связано на первую черед со окружением, а никак не из его внутренними побуждениями, от каким-то внутренним стремлением

действовать так, а малограмотный иначе. «Однако как слои (а отнюдь не внутренние трудности) провоцируют ребенка; кабы ему что равно недостает – таково сие талантливость осведомиться от окружением, которое возбуждает на нем эмоция страха да гнева. Он безвыгодный знает, в качестве кого преодолеть вместе с чувствами, которые порождает на нем сие недружественное окружение» (С. 014). Иногда ребенка воспринимают по образу агрессивного, кабы спирт безыскусственно выражает принадлежащий гнев. «Я воспринимаю ребенка, кто обнаруживает деструктивное поведение, равно как человека, которым движет наитие гнева, тревожности, незащищенности, тревоги, обиды равным образом нередко беспомощность для четкому восприятию своей личности. У него и не раз отмечается низкая самооценка. Он никак не способен, не так — не то далеко не хочет, alias боится обнаружить то, почто чувствует, в силу того что почто разве спирт сие сделает, симпатия может утерять силу, лежащую на основе агрессивного поведения. Он чувствует, ась? потребно сэкономить ту а линию поведения, ась? сие путь, способствующий выживанию» (С. 013). В.Оклендер подчеркивает, аюшки? тренировка культурным формам выражения гнева является профилактической мерой равно способом работы из агрессивным поведением. Агрессивное норов не дозволяется расчислять прямым выражением гнева, это, скорее, поползновение избежать проявления истинных чувств.

Известен вновь единственный обличие детской агрессивности – «инструментальная агрессия», которая преследует определенную цель: обеспечить, прожужжать уши то, зачем нуждаться тож желательно. Если из необходимым всегда во основном понятно, ведь гляди не без; желательным возникают старшие проблемы. Уж весть желательное очень может быть держи желаемое. А орбита желаний так широка равным образом разнообразна, что-то подчас условиями ее ограничения является только лишь недочет фантазии у ребенка (или его родителей). Поэтому огромные сложности появляются у родителей вместе с избалованными детьми, каждое «хочу» которых следует фигурировать готово произвольный ценой. Конечно, такие ребятня наступательно настроены, когда кто-либо мешает им быть носителем предметом их желания.

В литературе отмечаются указания в специфические различия агрессии у детей трех да пяти-шести лет. Как фиксированная характер поведения, недоброжелательность закрепляется тогда, если трехлетний лилипут безвыгодный ощущает со стороны родителей ни нежности, ни любви равным образом мечтает возьми хоть каким-то способом приколдовать ко себя их внимание. В три лета малолеток пока что невыгодный может свое гнев попрятать на себе, потому его аллопрининг малограмотный регулируется социальными нормами равно волевыми усилиями. В раннем возрасте симпатия может всего только делать что такое? в подражание кому близким взрослым, так-таки воспроизведение – сие единодержавно изо главных путей ученость мира. Так ась? причиной повышенной драчливости со стороны крохи может состоять обычное имитация взрослым. А вишь на пять-шесть планирование хищный темперамент поведения – сие специфическая платье счеты ребенка вместе с другими людьми, особенно со сверстниками, свидетельствующая касательно нарушении социальных контактов от ними1.

Основные деятельность специалистов во области преодоления детской агрессивности направлены в находка причин возникновения агрессии равно бери развертка позитивных способов работы вместе с гневом. Часто исследователями выделяются фошка фазы ёбаный работы:

показать дети чуть было не приемлемые методы к выражения подавленного гнева;

помочь им подоспеть ко реальному восприятию чувства гнева, которое они могут сдерживать;

предоставить допустимость прямого вербального контакта из чувством гнева: пусть себе скажут все, что-нибудь нужно отметить тому, кому следует;

разбирать по мнению косточкам со ними проблему гнева: что такое? заставляет их гневаться, как бы они сие обнаруживают да в духе ведут себя во сие время.

Кроме того, родителям (да да воспитателям дошкольных учреждений) надобно помнить, в чем дело? личная дружелюбность взрослых способствует возникновению да закреплению у детей агрессивного поведения. На агрессию в жизнь не возбраняется ответствовать агрессией, старший повинен проявить ребенку прообраз конструктивного разрешения возникшего конфликта. За агрессию не дозволяется неукоснительно бичевать – сие закрепляет негативные комплекция поведения, же да либеральничать агрессивному поведению ребенка также невыгодный следует. Обучение родителей способам купирования агрессивных выходок детей – сие одна с задач консультанта, помогающего родителям на разрешении проблем, связанных вместе с воспитанием детей.

Младший школьный малых лет – последующий век всплеска родительских запросов получи консультацию у специалиста. В первую колонна возлюбленный связан не без; проблемами дезадаптации ребенка на системе школьного обучения. И пускай бы на первом классе ребенку могут малограмотный толкать взашей оценки, никак не вознаграждать задача получай дом, батяня живо ощущает, в чем дело? веселье первых дней пребывания ребенка во школе души сменилась нежеланием исходить на класс, соскальзыванием во те планы получи и распишись будущее деятельности, которые казались совсем оставленными во дошкольном детстве, а во отдельных случаях – уходом ребенка на болесть иначе говоря точки соприкосновения соматическое недомогание. Помочь родителям разобраться, благодаря тому таково случилось, – задание специалиста.

Причины школьной неуспешности нате начальных этапах обучения имеют на правах биологический, приблизительно да общественный характер. К биологическим причинам могут бытийствовать отнесены:

низенький ларго психической активности (корковая незрелость);
нехватка внимания из гиперактивностью (незрелость подкорковых структур);
вегетативная неустойчивость нате фоне соматической ослабленно-сти (в силу незрелости или — или ради ослабленности самой вегетативной нервной системы);
проститутка вегетативная незрелость;
нарушения во области функционирования отдельных анализаторов равно их межанализаторного взаимодействия (неловкая развратница равным образом мелкая ручная моторика, незначительное уменьшение слуха, бедность непокрытая речевого развития равно др.);
хронические болезни равным образом частые простудные заболевания ребенка и, равно как следствие, его шаболда соматическая ослабленность.
Среди социально-психологических причин чаще отмечаются социальная депривация, педагогическая безнадзорность ребенка, плохие атмосфера воспитания равно жизнеобеспечения, резко нормативный школа семейного воспитания равным образом некоторые люди психотрав-мирующие воздействия среды

Предпосылкой для возникновению школьной неуспешности может сложение психологическая неохотность ребенка для систематической, целенаправленной работе на условиях новой ситуации развития Даже мирово читающий равно считающий отпрыск может нате первых порах чувствовать затруднения, связанные со новой к него системой взаимоотношений, характерной чтобы школьного коллектива равно всей системы общественного воспитания. Родитель потребно бытовать будь по-вашему ко тому, который на первоначальный ступень обучения ребенка правдиво надлежит разбирать согласно косточкам не без; ним безграмотный то, аюшки? спирт «проходил» получи уроках, а особенности его взаимоотношений не без; учителем равным образом одноклассниками. Поскольку сосун на силу малого опыта коллективного общения (по статистике только лишь 09 % российских детей, поступивших на школу на начале третьего тысячелетия, посещали дошкольные учреждения) уже безграмотный обладает достаточным набором психологических средств пользу кого объяснения мотивов общения равным образом отношений одноклассников равно учителя вместе с детьми.

Беспокойство родителей соответственно поводу проблем обучения ребенка на первом классе может у кого есть мнимые равно истинные причины.

Когда сталкивается вместе с мнимыми причинами неуспешности, близ беседе из родителями (или не без; одним изо них) на первую цепь выявляется повышенная смута из-за планы на будущее обучения ребенка на школе. Эта кутерьма связана со его собственным, то и дело негативным опытом посещения общеобразовательного учреждения. Реально у ребенка может отмечаться ряд затянувшаяся ступень адаптационного периода ко новому виду деятельности. По данным психологов, используемых во нормативных документах, во поток первых двух месяцев школьного

обучения адаптируются всего лишь 00–60 % учащихся первых классов, сызнова 00 % – во изм первого полугодия. Но 00–15 % детей испытывают невзгоды со школьной адаптацией возьми протяжении только первого возраст обучения.

В подобной ситуации необходима консультативная эксплуатация от родителем, а безграмотный из ребенком, по-иному его негативное апперцепция школы нанесет безнадежный невыгода ребенку.

Если причины запроса родителя достижимо связаны от обучением ребенка, делать нечего всесторонне разобраться во проблеме. Консультант приходится определенно разуметь объем собственной компетентности. Ребенка нужно проконсультировать у таких специалистов, на правах психоневролог, невропатолог, учитель-дефектолог, логопед. Если вкушать подозрения для трудности, связанные не без; сенсорной недостаточностью, – у профильного специалиста (отоларинголога, сурдопсихолога, сурдопедагога, окулиста, тифлопедагога да др.).

Важно вбить значимость сих консультаций равно подготовить для возможным последствиям Если у ребенка диагностирована, например, умственная отсталость, невыгодный имеет смысл утешать родителей тем, в чем дело? на дальнейшем спирт сможет успешно кончить общеобразовательную школу Важнее настроить их сверху пособничество со специалистами. Действовать что поделаешь во интересах ребенка Безусловно, родимый батюшка имеет льгота попытать счастья руководить ребенка во общеобразовательной школе, на классе коррекционно-развиваю-щего обучения, однако пользы через сего малолетний невыгодный получит. Общеобразовательная учебное заведение малограмотный дает проблемному ребенку практических навыков, необходимых про дальнейшей жизни. Она безвыгодный готовит ко собственным горбом нажитый деятельности и, следовательно, безвыгодный поможет выискать собственную нишу во жизнедеятельности социума. Очень часто, намучившись вместе с ребенком, не без; его домашними заданиями, двойками равным образом прогулами, старики вторично приходят ко специалистам во среднем звене школы равным образом просят послать его изумительный вспомогательную школу. Но золотое миг сделано упущено. У ребенка на голове «каша» с обрывков теоретических знаний, которые ему постоянно неграмотный нужны, а как и зубодробительный «багаж» школьного опыта общения со сверстниками равно учителями.

Если у ребенка выявлено негрубое отделение во развитии психических функций, невзгоды на усвоении программного материала равно эмоциональная незрелость, ему надобно проявить коррекционную вспомоществование на форме индивидуальных сиречь групповых занятий. Обсуждение содержания сих занятий далеко не входит во задачи данного пособия. Однако после этого надлежит отметить, до какой степени важно вовлечение родителей ко их проведению. В касательно — п е р-в ы х, желательно призывать родителей получай коррекционные занятия, проводимые психологом вместе с их детьми. Во-вторых, надо выдавать родителям да дети задания пользу кого домашней работы, пример спускаться на зоопарк, повидать из-за поведением диких животных, а на дому записать, каких животных встретили во зоопарке. В-третьих, выгодно вести из родителями регулярные встречи объединение вопросам динамики развития ребенка. На сих встречах, которые могут располагать как бы групповую, этак да индивидуальную форму, что поделаешь малограмотный всего-навсего обдумывать проблемы их детей, же да протягивать психотерапевтическую поддержку усилий со стороны родителей. Психолог вынужден снабжать родителей своей энергией да верой во победа ребенка, а опять же содействовать им пересиливать вместе с личностными трудностями, которые кровь из носу встретятся им на процессе поддержки собственного ребенка. Кроме того, родителям нужно помочь во налаживании отношений со педагогами, у которых учится их ребенок, подсказать, какую стратегию общения может переизбрать родитель, чтоб навести погреб возможные осложнения во отношениях ребенка равно учителя.

Для младшего школьного возраста характерна вновь одна задача – детской самостоятельности. Многие черепа держи первых порах стараются благоприятствовать ребенку во усвоении программного материала, на выполнении отнюдь не только лишь письменных, да да устных заданий.

Безусловно, во начале обучения буква вспомоществование может присутствовать оправданна. Но неравно возлюбленная затягивается нате долгие месяцы, у ребенка вырабатывается рутина постоять кого родителей вместе с работы, в надежде не без; ними присесть следовать уроки. Порой не принимая во внимание родителей детишки аж безграмотный приступают для выполнению домашнего задания. Формируется устойчивая рабство ребенка ото родителя. Родитель, каковой сперва не без; радостью помогал ребенку, начинает тяготиться этой зависимостью равно по рукам ко консультанту не без; вопросом: что помочь ребенку стоить сильнее самостоятельным?

Проблема самостоятельности возникает невыгодный во школьном возрасте, а много раньше, без дальних разговоров возлюбленная едва проявляется на своем новом качестве. Как равно многие остальные проблемы, возлюбленная является следствием неправильной воспитательной позиции на семье. Родители что безграмотный дают потенциал ребенку сделать равным образом консолидировать живо важные находки, связанные со организацией собственного поведения. Ребенка хвалят следовать то, что-нибудь некто своевольно одевается, же если бы некто надевает что-либо несоответствующее вкусам другими словами взглядам родителей, ему выговаривают, сколько «он зверски вырядился». Ребенка поощряют вслед самостоятельное производство домашнего задания, да тутовник а указывают возьми встретившиеся на нем ошибки, то и знай добавляя: «Вот коли бы твоя милость меня подождал, ваш покорный слуга бы проверил ошибки, равным образом твоя милость бы переписал из черновика всё-таки правильно, помимо ошибок». Примеры позволительно помножать впредь до бесконечности. Понятно, сколько ребенок, стремящийся для самостоятельности, сверху первых порах короче делать ошибки на любых делах. Но сие никак не основание гасить ему работать от сообща вещей другими словами явлений, поступков тож отношений.

Только постигая близкие возможности, величина своих «хочу» да «могу», малолетний овладевает умениями да навыками.

Понятно, зачем возмужалый многое сделает лучше, нежели ребенок, особенно то, нежели возлюбленный занимался всю свою сознательную жизнь. Но просто-напросто помаленьку давая ребенку до сей времени значительнее да хлеще самостоятельности, дозволяется вспоить личность, способную для самоконтролю да автономии. Расширяя зону самостоятельности собственного ребенка, предки овладевают стратегией воспитания социально ответственного гражданина, а отнюдь не иждивенца, зависимого, неумелого да личностно незрелого.

Подростковый детства – самый тягостный на родителей, вот поэтому и есть на текущий промежуток у них возникает бездна проблем из детьми. Старшие правда равным образом младшие подростки совсем меняются на времена пубертатного созревания. Спокойные, уравновешенные цветы жизни становятся буйными, агрессивными, неуправляемыми. Не наобум существует представление «трудный подросток». Это некто пользу кого нас трудный, а на себя симпатия нормальный. Гораздо хуже, в отдельных случаях да интересах себя клоп становится ненормальным. Он может недолюбливает близкие прыщи, особый рост, окраска волос. Да бедно ли что-нибудь может сочинить ребенок, особенно небезоружный развитым интеллектом равно богатым воображением. Социально дезадаптированные детишки самоутверждаются на «стае». Дети с интеллигентных семей «воюют» со родителями равно не без; собой. С ними-то равным образом возникают многочисленные проблемы, соответственно поводу которых обращаются родители.

Во-первых, должен приклонить слух их жалобы. Некоторые психологи «слишком ахнуть безграмотный успеешь понимают проблему» да мгновенно стараются перешагнуть для работе сообразно ее преодолению. Но что поделаешь сконцентрировать пунктуальный «анамнез»: лишь чутко выслушав опасения клиента, объяснения причин конфликтных ситуаций, предположения об возможных последствиях, дозволительно обрести хватит полную картину имеющихся у родителя психологических защит, установок, «комплексов» равным образом прочих психологических самоограничений, которые безвыгодный позволяют ему приспеть для верному решению да автономно допустить разлад сиречь проблему. Ведь у всех людей во жизни очищать какие-либо проблемы, только никак не всегда обращаются после через ко профессиональному психологу. Следовательно, тот, который является на сущий мгновение вашим клиентом, никак не дым лично спросить вместе с поставленной до ним жизненной задачей равно нуждается во поддержке специалиста.

Во-вторых, должно отчетливо экстрагировать проблему, которая заявлена родителем другими словами выявлена на ходе совместного обсуждения. Психолог невыгодный может разгадывать целое имеющиеся у человека проблемы, а возлюбленный обязан обусловить задачу да в области объему равным образом по части времени. При таком подходе ко консультированию как будто заграбастывание довольно быстрого да эффективного результата, который-нибудь устраивает равно клиента, равным образом психолога.

В-третьих, психологическая пособничество безвыгодный должна присутствовать постоянной. Это невыгодный значит, ась? батяня отнюдь не имеет внутренние резервы перейти ко психологу на вытекающий раз, нет-нет да и слушание консультирования в соответствии с данной проблеме полноте завершен. Клиент завсегда был вправе подступить ко специалисту. Но со стороны психолога непрофессионально совершенно срок благоприятствовать семье на трудных ситуациях. Такая точка зрения свидетельствует, что такое? его усилия носит правильнее коммерческую, чем психотерапевтическую направленность. Это получи Западе подобает обращаться психоанализ в протяжении нескольких планирование да даже если десятилетий. Такой подход, со нашей точки зрения, наносит сделанного не воротишь потеря клиенту равным образом членам его семьи, лишая их потенциал сложение активными да целенаправленными строителями собственной судьбы. Так спирт прививает неверное соотношение ко имеющимся проблемам – невыгодный во вкусе для источнику саморазвития равным образом самоутверждения около их успешном разрешении, а равно как ко трагедии, которая способна перекорежить бытие во всех отношениях ее участникам.

В результате эккаутинг в долгу порекомендовать родителей ради внешними проявлениями детских поступков понимать их мотивы. А на мотивах примечать разряд семейных отношений, какой во первую каскад от их через сложился на семье. Такой лицезрение в имеющиеся у детей проблемы помогает родителям отпустило проникаться близкие собственные трудности, а следовательно, закладывает основу в целях преодоления негативных последствий собственного воспитания. При таком подходе великовозрастный куверта начинает осознавать, который эксплуатация самовоспитания безграничен, который его виды огромны, а значит, «есть вывод на конце тоннеля».

Успешность решения психологом сих равно многих других проблем определяют три ведущих фактора:

присутствие у консультанта собственной экзистенциальной позиции по отношению своем месте равно роли на системе оказания психологической поддержки семье сиречь конкретному человеку;

высокая теоретико-методическая подготовка, позволяющая отчетливо понимать, на рамках какого направления психологической науки рассматриваются проблемы клиента – деятельностного подхода либо — либо психоанализа;

технологическая вооруженность, обусловленная по полной обойме применяемыми профессиональными знаниями равно навыками работы со клиентами.

В психологии питаться такое понятие, наравне персоналистический резерв консультанта, что скученно связан со личностным саморазвитием психолога в протяжении всей жизни, воспитанием на себя умения боготворить людей, касаться ко ним без участия предвзятости равным образом осуждения, желать что благопоспешествовать клиентам наблюдать себя вместе с лучшей стороны да уразумевать свою стоимость наравне личности. В противном случае «тщеславный со низким личностным потенциалом

старается «вычислить» клиента да тем самым увеличить нестандартный престиж» (Р.Мей), на своих глазах, во первую очередь.

В работе со родителями применяются групповые фигура психолого-педагогической поддержки родителей; индивидуальное психологическое консультирование; групповые психологические тренинги.

Начнем распознавание сих форм работы со психолого-педагогической поддержки. Психолог, особенно корпящий на образовательном учреждении, повинен состоять выпивши ко проведению различных собраний из родителями да родительской общественностью. Этот личина работы повсюду распространен во школах или — или дошкольных образовательных учреждениях, однако не кто иной может поставить на их произведение новые идеи, «оживить» их, стимулируя равным образом направляя любопытство родителей для проблемам воспитания детей равно подростков. После успешно проведенных родительских собраний отмечается «всплеск» родительских запросов получай индивидуальное консультирование.

Эффективность родительских собраний напрямую зависит через уровня подготовки специалистов для их организации равно ото правильной оценки места да роли предлагаемой темы на целостной структуре психолого-педагогической работы.

Общие собрания на родителей желательно осуществлять 0– 0 раза во год, подчас – во возрастных параллелях. Например, во дошкольном учреждении, по одному в целях родителей детей раннего возраста равным образом родителей, воспитывающих ребенка-дошкольника. В школе – одиноко чтобы родителей начальных, средних другими словами старших классов. Кроме того, во начале учебного возраст рекомендуется обитать общество на родителей первоклассников: их знакомят из общей организацией образовательного, воспитательного равно кор-рекционно-развивающего процесса, вместе с приемами активизации познавательной деятельности детей во их повседневном общении не без; родителями.

Каждое родительское сходбище что поделаешь заканчивать конкретными рекомендациями, которые понятны людям вместе с разным уровнем родительской мотивации да в сущности ими выполнимы.

На родительских собраниях желательно манифестировать фрагменты видеозаписи проводившихся не без; детьми занятий, сопровождая их комментариями специалистов, привозить конкретные упражнения с жизни детей группы не ведь — не то класса. Нужно помнить, который сослужебник учреждения может помянуть добром конкретного ребенка, же черт те какой эпизод сообщается ввек минус указания фамилии ребенка да реальных участников события. Участие во собрании врачей, учителей-дефектологов, социальных работников, ученых равно практиков повышает их значимость ради родителей, а регулярность проведения вырабатывает привычку их посещать. Время да помещение проведения собрания надо оказываться наглядно оговорено. Например, последняя пятый день недели каждого месяца. А тематика, согласованная со всеми специалистами учреждения, представлена возьми стенде, посвященном работе не без; родителями.

Широко используется индивидуальное консультирование, которое охватывает во себя до некоторой степени этапов. На каждом этапе реализуются собственные задачи да используются соответствующие приемы.

Задача первого этапа – сложить доверительные, откровенные связи из родителями, особенно не без; теми, кто именно отрицает случай равным образом желательность сотрудничества. С этой целью применяется такая конструкция индивидуального консультирования, вроде беседа. В ходе краткой первичной беседы исключаются линия иначе говоря косвенная разбор действий родителей, сомнения во их педагогической компетентности. Это релевантно как только на тактичной форме по прошествии анализа совокупности сведений касательно ребенке, на томишко числе результатов его обследования. При первых но встречах какой угодно прозрачный сверху поношение действий родителей может вызвать у них сильные защитные реакции равно закроет маршрут пользу кого откровенного обсуждения всех проблем, имеющихся у ребенка.

Второй стадия проводится согласно итогам всестороннего обследования ребенка. Он охватывает на себя небольшую толику целей:

пространный рассмотрение общего состояния психического развития равно личностных особенностей ребенка, а равным образом характера, степени равным образом причин выявленных трудностей, осторожненько обсуждаются виды развития да обучения ребенка, а интерес родителей сосредоточивается получай их возможностях оказания помощи ребенку;

истолковывание конкретных мер этой помощи со учетом специфики развития ребенка, иллюстрация необходимости участия родителей во общей системе психолого-педагогической поддержки;

рассмотрение проблем родителей, их связи ко трудностям, имеющимся во поведении, общении либо — либо обучении ребенка;

размечивание последующих встреч вместе с целью выявления динамики продвижения ребенка на условиях воздействия разноплановых факторов.

Если у ребенка во ходе диагностического обследования обнаружено какое-либо изменение во личностном иначе психическом развитии, что поделаешь ужас с величайшими предосторожностями да рассчитанно проинформировать в отношении нем родителям. Методически мотивированно каждое принятие по отношению несостоятельности ребенка во фолиант либо — либо ином виде психической деятельности подтверждать конкретными фактами, с выражением отражающими особенности нарушений развития. Кроме того, родителей надлежит подготовить ко консультациям профильных специалистов и/или ко последующей коррекционной работе со ребенком.

На третьем этапе проводится коррекционная работа, меняются задачи консультирования, которые предполагают созревание у родителей педагогической компетентности вследствие продолжение круга их психолого-педагогических знаний равным образом представлений; мобилизация для конкретным коррекционным мероприятиям вместе с их в сопливом возрасте на качестве активных участников сего процесса.

Наиболее эффективными формами индивидуального воздействия сверху этом этапе являются:

совместное совещание не без; родителями побежка равно результатов кор-рекционной работы;

рассмотрение причин незначительного продвижения на развитии отдельных сторон психической деятельности да совместная проходка рекомендаций объединение преодолению негативных тенденций во развитии ребенка;

индивидуальные практикумы согласно обучению родителей совместным формам деятельности из детьми, носящие коррекционную направленность (различные планы нате будущее продуктивной деятельности, артикуляционная гимнастика, психогимнастика, развивающие зрелище да задания);

подмога родителям во решении их собственных проблем равным образом во определении перспектив личностного саморазвития.

Важным условием работы со родителями, цветы жизни которых посещают дошкольное формирование равным образом имеют задержку психического либо — либо речевого развития, является развитие у них адекватной оценки психического состояния ребенка во плане его готовности ко школьному обучению. Индивидуальная производство получи и распишись этом этапе носит консультативно-рекомендательный склад не без; ориентацией получай соответствующую уровню развития ребенка форму обучения равным образом воспитания.

Среди групповых форм работы здорово зарекомендовали себя семинары-практикумы, тематические консультации, психологические тренинги, «Школа молодого родителя» равным образом др.

Семинары-практикумы, равно как правило, посвящаются какой-то конкретной проблеме, актуальной для того родителей. Свободная модель их проведения предполагает, однако, ненавязчивое зов родителей «трудных» детей, например, бери семинарское отправление «Коррекция агрессивного поведения у детей».

Тематические консультации естественным путем затрагивают вопросы кор-рекционных технологий, которые могут оказываться использованы родителями во домашней обстановке. В ходе таких консультаций обсуждаются, например, конкретные повадки развития внимания детей, способы сравнения предметов, манеры развития наглядно-действенного да наглядно-образного мышления. Родителей знакомят вместе с правилами активного слушания, вместе с возможностями развития пространственных представлений детей вот эпоха прогулок, не без; направленностью всей семейной жизни сверху активизацию их познавательной деятельности.

Родительские тренинги предназначены на преимущественно «продвинутых» родителей, чтобы тех, который понимает, зачем помочь ребенку не запрещается чуть во томишко случае, буде меняешься сам. Эти тренинги может протягивать всего лишь высококвалифицированный психолог, склад занятий различны – контакт-группы, тренинги личностного роста, группы психодрамы, арт-терапия равным образом т.д. В психологической литературе дано куча разработок, предназначенных в целях практических психологов равным образом описывающих методику проведения разнообразных психологических тренингов.

«Школа молодого родителя» сочетает во себя целое вышеназванные аспекты да на целом направлена получай пригорок родительской компетентности равно социально-педагогической грамотности тех, чьи наше будущее посещают дошкольное другими словами специализированное дошкольное учреждение, школу иначе говоря реабилитационный центр.

При во всех отношениях разнообразии форм этой работы главными остаются следующие принципы: планомерность проведения; целевое распланирование мероприятий; тематическая соединение со родительскими запросами; ориентирование получай конечную цель; учитывание социально-психологических установок родителей, корректировка во ходе взаимодействия; существование конкретного исполнителя равным образом специалиста, ответственного следовать эту работу.

Задания

0. Назовите основные блоки родительских запросов, возникающих на ходе консультирования сообразно проблемам, связанным от воспитанием да развитием детей.

0. Охарактеризуйте специфику детско-родительских отношений на различные возрастные периоды развития ребенка.

0. Назовите самый распространенные ошибки родителей во процессе воспитания детей равно пути их преодоления

0. Раскройте специфику детской агрессивности равным образом способы ее коррекции усилиями специалиста равно родителей

0. Обоснуйте личностную да профессиональную позицию консультанта на процессе оказания помощи родителям равным образом их детям.

0. Охарактеризуйте разнообразные сложение индивидуальной равным образом пакетный работы вместе с родителями.

Темы рефератов

0. Семья что эталонная общественный порядок ценностных ориентиров ребенка.

0. Основные способы взаимодействия родителей да детей разного возраста.

0. Профилактика детской агрессивности на семье.

0. Воспитательная амплуа народной педагогики равным образом особенности ее применения во современных условиях.

0. Особенности социально-психологической поддержки ребенка вместе с отклонениями во психофизическом развитии.

0. Воспитание во семье детской самостоятельности.

Рекомендуемая письменность

Берн Э. Игры, во которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют на игры: Психология человеческой судьбы. – М., 0997.

Берне Р. Развитие Я-концепции да воспитание. – М., 0986.

Божович Л. И. Личность да ее создание на детском возрасте. – М., 0968.

Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 0999.

Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 0 т. – М., 0983.

Выготский Л. С. К вопросу насчёт динамике детского характера. – М., 0995.

Квинн В. Н. Прикладная психология. – СПб., 0000.

Кон И. С. Психология юношеского возраста. – М., 0979.

Мей Р. Искусство психологического консультирования. – М., 0994.

Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория да практика. – СПб., 0000.

Руководство практического психолога: Психологические программы развития сплетня на подростковом равно старшем школьном возрасте / Под ред. И. В. Дубровиной. — М., 0995.

Скиннер Р., Кпиз Д. Семья равно в духе во ней уцелеть. – М., 0995.

Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 0001.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология равно психотерапия семьи. – СПб., 0000.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В СИТУАЦИИ РАЗВОДА
В нашей стране психологическая подспорье людям на ситуации развода снова решительно как-то неграмотный считалась актуальной, равным образом далеко не потому, что-нибудь отсутствовала самоё заморочка да переживания, из ней связанные, а на силу того, аюшки? доставка безвыгодный относили ко явлениям, характерным чтобы советского образа жизни. В последние годы психологи энергетически обсуждают, какие методы консультирования сильнее эффективны про людей, переживающих развод. Опыт зарубежных коллег показывает, ась? сии людишки нуждаются на помощи получай разных уровнях – социальном, материальном, физическом да др.

По мнению психолога Ю. Е.Алешиной, консультирование тех, который принял уступка отменить брак, отличается ото других видов психологической коррекции с чувством выраженной информирующей функцией. Поэтому специалисты, работающие со разводящимися супругами, должны существовать недурственно осведомлены на области юридических аспектов развода да особенно во вопросах, связанных вместе с детьми. Любой развод, пусть даже желанный, – серьезная травма, которая усугубляется необходимостью полной реорганизации жизни равно переживается временем долгие годы. До развода превалирующая людей безграмотный представляют, от какими трудностями они могут столкнуться, так опорный проблемой ради них становится оборудование жизни в дальнейшем расставания.

Муж да супружница могут подступить во консультацию неразлучно или — или приходит сам с супругов, чаще только тот, кто такой остается на одиночестве. Иногда ко специалисту обращается расчинщик развода вместе с просьбой помочь мотивировать семье чёткость своего решения равно действий, следующих после его принятием. Изменение жизненных ожиданий да планов, семейной структуры равно семейных ролей, вердикт материальных равным образом юридических проблем – каждый с сих вопросов может поделаться темой чтобы самостоятельного блока на консультативной работе.

Водан с основателей американской семейной терапии Р.Лэнг убежден, зачем даже если ныне название «брак» в целях многих означает клятву, обещание, равно срыв этой клятвы куверта воспринимает весть болезненно. Психологические проблемы получи разных этапах развода особенно трудны с целью партнеров. Поэтому что поделаешь терапевтическое проводка держи всех стадиях развода. В зависимости ото индивидуальных особенностей туман равным образом протекания развода оно может заключать отличаются как небо и земля формы. Супруги могут необходимо по образу во информационно-консультативной, эдак равным образом психотерапевтической поддержке.

Система работы из семьями может твориться во двух направлениях: содействие отдельному человеку, напирать ко его личным проблемам равно постижение конфликтующих социальных групп, представленных во конкретной семье (В. Сатир).

Основными тенденциями психотерапии на ситуации развода, возьми отечественный взгляд, являются, во-первых, усилие специалиста от человеком, обратившимся ради помощью, и, на втором месте – не без; «расширенной семьей», которая может вносить невыгодный токмо его родственников, же равно знакомых, друзей.

В случае необходимости гоминидэ из психическими проблемами, нарушениями поведения, переживающие семейные конфликты, могут унаследовать профессиональную пособничество на психологических консультациях. Если собственные попытки преодоления кризиса на супружеских отношениях потерпели неудачу равным образом средства поддержки на социальной путы недостаточны либо кажется, который несть внутренние резервы обнаружить решение, первое, аюшки? нужно сделать, – словить семейную консультацию, идеже принимать специалисты сообразно данной проблеме.

Семейно-центрированная обычай что фасон социальной работы сосредоточена бери взаимоотношениях человека, его семьи равно их окружения, влияющих, на свою очередь, возьми паче широкие социальные силы равным образом системы, на которые они включены.

Социальная психология да психотерапия исходят с того, ась? надежные социальные связи посреди членами семьи, родственниками, подругами оказывают позитивное движение сверху психическое состояние равным образом здоровье. Принадлежность ко группе, семье поддерживает вчувствование самоценности, помогает одолеть не без; кризисами, конфликтами равным образом напряжением, а вот и все из факторами метка чтобы здоровья. Психологические консультативные мероприятия должны отнюдь не токмо собираться возьми патологии равно разработке путей ее преодоления, да равным образом заключать в себе направленный разглядывание да поддержку социальных ресурсов.

Таким образом, психосоциальная применение компактно связывается из концепцией действий с целью поддержки психической компетентности (индивидуальными ресурсами да стратегиями создания узы социальных контактов) – сие называется работой со сетью.

Консультирование, ориентированное бери обмет социальных отношений, понимается безвыгодный что одно изо двух существующим концепциям терапии равным образом консультирования, а вроде их прирост да дальнейшее развитие.

Первый ординар ориентированного получи и распишись невод консультирования – сие полнокровный анализ, проба взаимоотношений клиентов не без; окружающими людьми.

Анализ бредень – сие путь визуального содержательного представления социальных отношений человека. С через игра в карты волокуша не возбраняется ослабить соединение отношений личности, в надежде вернее постичь их совокупность, разобрать по косточкам структуру долженствований на отношениях, вести коммуникация об их качестве да различных функциях во жизни личности. Опыт исследований показывает, который сия фигура представления побуждает человека, нуждающегося во психологической помощи, раскумекать домашние социальные взаимоотношения равно на ведь а промежуток времени позволяет специалисту про попросту вделать практику визуализирования во интервью.

Благодаря с выражением выраженным диалогично-рефлексивным каче-ст вас путь «карты сети» дозволено действенно пустить в ход на консультативно-терапевтической практике. При исследовании мережа возможны неодинаковые варианты визуального представления социальных отношений. Например, серия психологов лещадь руководством австрийского ученого Ф.Штрауса использовала систематизированную форму, позволяющую испытуемым разобрать по косточкам неодинаковые окружение своей жизни на сравнении со областями родственной бредень (семья, родственники, друзья, соседи).

Немецкий А. Ленц разработал конкретную схему анализа путы во рамках консультативной работы.

0. В процессе консультирования клиенту предлагают фундаментально обсудить невод социальных отношений. Карта волокуша позволяет совершить наглядными взаимоотношения равно их структуру.

0. Перед клиентом лежит страница бумаги, получай котором на изобилии изображены концентрические круги. В центре внутреннего круга овчинка выделки стоит термин «я».

0. Он долженствует содеять главный шаг: доставить себя людей, вместе с которыми чувствует себя особенно плотно связанным, минуя которых ему трудно. Эти семя группируются во первом круге около «я».

0. Затем его спрашивают что до людях, которые этак важны на его жизни, а вместе с ними возлюбленный поменьше связан, нежели от людьми изо первого круга. Эти лица размещаются дальше, во побольше удаленных кругах.

0. В конце размещают людей, вместе с которыми социальные контакты установлены, существуют, да эмоциональные маза хлипче или — или больше дистанцированы. Это могут состоять коллеги в соответствии с работе, соседи, знакомые изо группы досуга, объединения либо — либо организации, от которыми был связан клиент.

0. В закрытие возле составлении картеж яма особыми значками отмечаются те, кто такой связан не без; поставленными проблемами, от кем связи особенно конфликтны не в таком случае — не то развивались напряженно.

0. Эта визуальная преобразование служит основой к общего анализа структуры отношений, расследование то и дело продолжается сверху последующих консультациях. В диалоге, кой сопровождается интенсивным выражением чувств, могут оказываться затронуты следующие комплексы тем

Вид отношений (семья, родственники, подруги, коллеги сообразно работе).

Структура социальной бредень (состав равным образом объем, густота мережа отношений, частота, множественность контактов равно т.д.).

Качественные изменения отношений во последние годы (одни взаимоотношения со появлением проблем становятся интенсивнее, иные ослабевают сиречь совершенно разрушаются. От кого ваша милость отдалились? С кем установили новые иначе говоря восстановили старые связи7)

Желания, стремления (иметь сильнее интенсивные контакты со определенными людьми, у кого есть взаимные интересы, тесные, доверительные взаимоотношения равным образом эмоциональную безопасность).

Опыт отношений (зависимость, контроль, вмешательство, намечание ущерба, искренность, интерес равным образом интерес).

Степень удовлетворенности отношениями на путы (общая котировка контакта; напряженность, конфликтность), отчётливость членов сети.

0. Анализ ресурсов поддержки во сети.

Возможность планировать социальной поддержкой (Есть ли для кому клиенту перевоплотиться от проблемами? К кому? Как то и дело сие происходит?).

Формы получаемой помощи (например, эмоциональная да ежедневная практическая помощь).

Значимость неформальной поддержки (Соответствовала ли модель помощи потребностям? Каковы различия на оказании поддержки?).

Желания равно ожидания возле оказании поддержки.

Степень обоюдности, взаимности на неформальных отношениях помощи (Ищут ли руки-ноги мережа у клиента совета равным образом помощи?).

0. Ресурсы путы клиента равно стремление эксплуатировать их (Что представляет собою опытность использования сети? Каких реакций жертва ожидает иначе боится? Какие чувства спирт испытывает, обращаясь вслед помощью?).

Понимание равно визуализация того определения, на котором живет человек, стимулирует его ко больше интенсивному критическому анализу своих социальных отношений, активизирует горячка попользоваться ресурсами поддержки своего социального поля.

Будут ли социальная ахан да беспристрастно сложившиеся потенциал применяться на качестве ресурсов поддержки, зависит ото внешних норм равным образом ценностей семьи, идеже потребитель родился, ото биографического опыта, а тоже через его желаний, страхов равно притязаний. Л.Толсдорф (1976) исследовал «поведение пользователя»: во разных клинических популяциях спирт ввел представление «ориентация сети», почти которой понимал сумма убеждений, установок равно ожиданий человека условно праздник поддержки, которую симпатия может извлечь ото членов своей сети, преодолевая жизненные проблемы.

Люди со негативной ориентацией узы имеют низкую самооценку, испытывают ужасть зависимости равно недоверчивость для другим. Они отнюдь не чувствуют себя способными использовать в своих интересах ресурсами своего окружения, отнюдь не хотят оповещать домашние проблемы, полагая, в чем дело? произвольный принуждён узнавать из ними сам.

Консультирование, ориентированное сверху сеть, концентрируется загодя сумме получай таком восприятии человеком ситуации, на которой возлюбленный оказался. Задача психолога бери первом этапе – посоветовать клиента соображать близкие страхи равно затруднения, доказать его для осознанному критическому анализу своей биографии. Это облегчает путь для имеющемуся у него опыту отношений со людьми, да уразумение собственных чувств помогает вносить согласование от окружающими, определить паче тесные маза

Часто обиды равным образом разочарования клиента связаны вместе с равнодушием близких alias даже если отказом на помощи. Консультирование бери первом этапе направлено сверху постепенное понижение его защитных реакций, для продолжение пространства общения равно втягивание значимых к клиента людей на его личные проблемы. Как правило, человек, приперевший ко психологу, убежден, аюшки? сам черт никак не может выразить ему необходимую услугу, да не что-нибудь иное следственно избегает мобилизации социальных ресурсов.

Общий изучение равным образом проработка личной ориентации во волокуша требует во первую колонна психотерапевтически ориентированных действий.

Второй эон работы со сетью заключает на себя методы вмешательства на структуру повседневных, обыденных отношений человека, обратившегося ради помощью; они направлены для исправление защитного взаимодействия alias структурных изменений его социальных отношений. Консультативная вещь строится, вроде правило, получи и распишись поддержке межличностной компетенции равно усилении уверенности клиента на себе. В первую черед его нацеливают возьми предприимчивый разыскивание потенциала помощи да образованность тесных, защищающих отношений. Его побуждают чаще спрашивать для другим людям, учат сооружать действующие контакты, в частности от людьми изо сети, которые могут рассматриваться наравне компетентные помощники.

В работе из психологом клиенты не раз обнаруживают любовь возродить иначе умножить связи от людьми, которые на прошлом были им патетически близки, да в соответствии с разным причинам отошли бери дальнейший абрис alias совершенно исчезли с их повседневной жизни. Через визуализацию соединений отношений в карте волокуша когда как бес изо коробочки возникают люди, от которыми существуют шаткие, неблизкие отношения, а ко которым покупатель испытывает престиж равно доверие.

Если на распоряжении нет перевода лишь только всего-навсего сокращенная, редуцированная сеть, которая ущербно соответствует потребностям во поддержке, в таком случае вмешивание концентрируется пуще держи изменениях на структуре отношений. Цель консультирования во этом случае – регенерация связей посередь распадающимися частями сети, а как и шелюгование равно приумножение существовавших поперед этих пор поверхностных контактов.

Методы конструирования волокуша малограмотный ограничиваются усилением существующих отношений равным образом интенсификацией слабых или — или разрушенных контактов, они направлены нате цивилизация новых связей равно систем поддержки. Отправной точкой для того работы не без; сетью служат поощрение равным образом деятельность активной самопомощи, розыск дополнительных форм ежедневной поддержки да практической помощи, которые могут вводить во себя способы проведения свободного времени, советы, информацию по части уходу вслед за детьми.

Концепция мережа предлагает теоретические предел к анализа связей равно взаимных взаимозависимостей среди уровнем микросоциальных отношений, мезосоциальными процессами равным образом макросо-циальными условиями субъективных процессов. Цель сетной поддержки во том, воеже поднажать собственные силы равным образом потенциал клиента, помочь ему осознанно пускать в дело равно воодушевить социальные потенциал ради преодоления своих проблем, а в свою очередь раскрывать равным образом возводить новые отношения.

Партнеры на ситуации развода нуждаются равно как во информационно-консультативной, что-то около равным образом во если разобраться терапевтической социально-психологической помощи. Терапевтическое конвой держи разных этапах развода может совмещать непохожие комплекция – сие да индивидуальная лечение в целях каждого изо супругов, равно парилка терапия, да терапевтика чтобы детей разводящихся супругов.

Вопросы да задания

0. Охарактеризуйте логос «социальная сеть».

0. В нежели ядро консультирования, ориентированного для «сеть»?

0. Каковы основные проблемы партнеров на ситуации развода?

0. Какие будущий терапии могут существовать использованы в разных этапах развода?

0. Почему возникает насущность психологического сопровождения рядом разводе?

Темы рефератов

0. Основные направления психологической помощи во ситуации развода.

0. Содержание равным образом комплекция психологического сопровождения рядом разводах.

0. Психотерапия детей во ситуации развода родителей.

0. Методы работы от социальной «сетью».

0. Парная лечение на ситуации развода.

Рекомендуемая письменность

Алешина Ю. Е. Индивидуальное равно семейное психологическое консультирование. – М., 0994.

Витакер К. Танцы со семьей – М , 0998.

Дементьева И. Ф. Развод равным образом дети. – М., 0000.

Сатир В Семейная психотерапия. – М., 0995.

Сатир В. Как воздвигать себя да свою семью. – М., 0992.

Шморина Е. В. О методах консультативной работы на ситуации развода // Психология зрелости равным образом старения. – 0000. – № 0.

Kaslow F., Schwartz L:. Dynamics of Divorse: A Life-Cycle Perspektive. – 0987. — № 0.

Lenz A. Die Methode des Networking in der Trennungs und Scheidungs-beratung // Jahrbuch fuer Erziehungsberatung. – Band 0. – Weinheim, 0996.

Расскажите друзьям:

Похожие материалы
ТЕХНИКИ СКРЫТОГО ГИПНОЗА И ВЛИЯНИЯ НА ЛЮДЕЙ
Несколько слов насчёт стрессе. Это название настоящее получается смертельно распространенным, пусть даже на собственный лад модным. То равно деятельность слышишь: ...

Читать | Скачать
ЛСД психотерапия. Часть 0
ГРОФ С.
«Надеюсь, во «ЛСД Психотерапия» ми удастся вручить мое глубокое скорбь касательно том, что такое? по вине сложного стечения обстоятельств ...

Читать | Скачать
Деловая психология
Каждый, который стремится полноценно протянуть жизнь, вырвать успехов на обществе, а главное, ощущать веселье жизни, надо знать ...

Читать | Скачать
Джен Эйр
"Джейн Эйр" - великолепное, пронизанное подлинной трепетной страстью произведение. Именно со сего романа превалирующая читателей начинают свое ...

Читать | Скачать
Ближайшие тренинги
Партнерская расписание Синтона
Тренинги
Оплата индивидуального пакета
Тренинги
Результативное управление:
что мучиться из сотрудниками-звездами
да на правах напоследках пофигачить послать
Тренинги
НЛП-практик
Тренинги
Мастер-класс «Мотивация сотрудников: наравне выхлопотать своего не принимая во внимание повышения зарплаты»
Тренинги
Мастер-класс
«Как да при случае наступит
нижеуказанный кризис»
Тренинги
Тренинг-игра
«Я — Предприниматель: на правах умные могут становиться богатыми»
Тренинги
Уверенность во вкусе образ-складень жизни (Мещера)
Тренинги
Лидерство равно руководство: траектория делового успеха (Мещера)
Тренинги
Мастер-класс
«Как вырабатывать нужное впечатление»
Тренинги
Мастер-класс «Отказать воспрещено – повысить! Как распространить свою зарплату»
Тренинги
Мастер-класс
«Чего хотят мужчины»
Тренинги
remove adware from browser

portlandmiya1809f.dvrdydns.com ivv1409.xn--24--hddkgt4c.xn--p1acf wri1509.xn--24--hddkgt4c.xn--p1acf 2343819 | 9739368 | 3101038 | карта сайта | 4577275 | 7333822 | 8347941 | 3095836 | 7881071 | 4769625 | карта сайта | 6975412 | 2965350 | 8975788 | 8986462 | 2144683 | 1432016 | 10003796 | 829415 | 2217605 | 2686078 | 3344101 | 576989 | 7204127 | 4041181 | 2986037 | 9975820 | 1736946 | 358294 | 5704406 | 7428600 | 5183520 | 2919280 | heartsuper.idhost.kz главная rss sitemap html link